El documento proporciona información sobre la familia de los gatos. Describe las características físicas de los gatos, incluidas sus garras retráctiles, sus ojos que se adaptan a la luz, sus dientes adaptados para desgarrar carne y sus bigotes sensibles. También enumera cuatro razas de gatos domésticos y siete tipos de gatos salvajes del mundo, y explica cómo los gatos domésticos benefician a los humanos al controlar las poblaciones de roedores.
Especialidad desarrollada de Primeros Auxilios. Club de Conquisradores "Lás Águilas". Contacto para más información: Anderson Francisco Vilchez Chávez (Trujillo, Perú).
Especialidad desarrollada de Primeros Auxilios. Club de Conquisradores "Lás Águilas". Contacto para más información: Anderson Francisco Vilchez Chávez (Trujillo, Perú).
Lección de Escuela Sabática Tercer Trimestre 2017 - El Evangelio en GálatasAdvenz
Descubre el libro de Gálatas como probablemente no lo has hecho anteriormente, y aprende junto con nosotros los detalles de la Fe, y la importancia del evengelio.
Lección de Escuela Sabática Primer Trimestre 2017 - El Espíritu Santo y la Es...Advenz
Iniciemos el año estudiando a esa parte de la trinidad que obra de forma misteriosa en los corazones de las personas, y como el tener una vida espiritual sana, nos puede acercar más al Espíritu Santo.
Escuela Sabática Tercer Trimestre 2016 - El Papel de la Iglesia en la ComunidadAdvenz
En este trimestre exploraremos el impacto que la Iglesia debe tener en la comunidad, cómo es que Jesús trataba a las personas, les procuraba el bién, suplía sus necesidades y así les llevaba el mensaje, así mismo estudiaremos como nostros podemos utilizar el método de Jesús aún en nuestros días.
Escuela Sabática Cuarto Trimestre 2015 - JermiasAdvenz
Estudiemos juntos el mensaje que nos trae el ministerio de Jeremías, lleno de dificultades, pero de grandes enseñanzas sobre la obediencia que debemos tener a nuestro Dios.
Escuela Sabática Tercer Trimestre 2015 - MisionerosAdvenz
Exploremos este trimestre en el estudio de la escuela sabática de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, con las enseñanzas de misioneros que se encuentran registradas en la biblia, y apliquemos en nuestra vida la misión que nos fue encomendada.
Para todos los directores de Escuela Sabática, les compartimos los programas recomendados para este año 2014, esperando se les pueda facilitar la organización y planificación de los mismos.
Manual de Comunicaciones Iglesia Adventista del Séptimo Día Advenz
Creando Puentes de Esperanza, manual para los directores de comunicaciones, da las Iglesias Adventistas del Séptimo Día, y que predicar el evangelio a todo el mundo es nuestra misión, debemos aprovechar las tecnologías de hoy en día para cumplir esa misión.
Mensajes para los jóvenes por Elena G. de WhiteAdvenz
A fin de que la obra pueda avanzar en todos los ramos, Dios pide vigor, celo y valor juveniles. El ha escogido a los jóvenes para que ayuden en el progreso de su causa. El hacer planes con mente clara y ejecutarlos con mano valerosa, requiere energía fresca y no estropeada. Los jóvenes están invitados a dar a Dios la fuerza de su juventud, para que por el ejercicio de sus poderes, por reflexión aguda y acción vigorosa, le tributen gloria, e impartan salvación a sus semejantes (Obreros evangélicos, pág. 69). 15
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Especialidad de Gatos
1. Club Orión Cd. Juárez Chih. Méx.
Gatos
1. ¿Cuál es el nombre científico de la familia de los gatos?
El nombre científico de la familia de los gatos es félidos (felinos).
2. ¿En qué sentido es similar la estructura de las garras de todos los gatos?
Sus garras son retráctiles: uñas afiladas y encorvadas que se pueden sacar o
retraer, excepto las del Guepardo (Chita) que no las retrae nunca, una de las
razones de su gran velocidad. Los gatos tienen 5 dedos en las patas delanteras
y 4 en las de atrás.
3. ¿En qué sentido son similares los ojos de todos los gatos?
El iris o círculo de colores alrededor de la pupila es de diferentes colores en
las distintas especies de gatos. Algunos gatos tienen un color diferente de iris
en cada ojo. En la claridad o durante la parte más brillante del día, el iris de
los gatos se contrae ocultando la mayor parte de su brillo. Por las noches el iris
se abre en forma más ancha que el de los ojos del hombre o de otro animal.
Abierto en esta forma el iris deja pasar ampliamente toda posible claridad.
Esto permite a los gatos ver en la más tenue claridad. Los gatos no pueden ver
en una completa oscuridad, como creen muchos. Los ojos de los gatos brillan
por la noche debido a la luz que refleja el tapete, que es una capa de las
células que forman gran parte del interior de los ojos. El tapete es rosado,
dorado, azul o verde, y refleja un color diferente a medida que cambia la luz.
4. ¿Cuál es la principal fuente de alimento de la familia de los gatos? ¿En
qué sentido están adaptados los dientes de los gatos para estas clases de
alimentos?
Los gatos comen casi todo lo que come el hombre. Le gusta la carne,
especialmente el hígado, corazón y riñones desmenuzados. A los gatos también
les gusta la carne de caballo y el pescado. Los gatos tienen 30 dientes. Los más
pequeños son los incisivos o dientes para cortar, al frente de la quijada. Los
gatos usan los colmillos y las muelas grandes de la parte de atrás para
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2. Club Orión Cd. Juárez Chih. Méx.
masticar y triturar los alimentos. Los colmillos largos y afilados le permiten al
gato agarrar y desgarrar la carne de su presa.
5. ¿Para qué le sirven los bigotes al gato?
Los largos bigotes del gato son muy delicados. La mayoría de los gatos tienen
de 25 a 30 pelos que les nacen en cuatro filas desde cada lado del hocico hasta
encima de los ojos. Los pelos del bigote salen de nervios de la piel. Ellos ayudan
a los gatos a sentir por dónde van entre los arbustos. Y a evitar tropezar con
las paredes y árboles. Los gatos no usan sus bigotes para medir el espacio por
el que pueden caminar, como creen algunos, muchas veces los gatos se tocan
los bigotes entre si como un medio de comunicación.
6. ¿De qué manera están protegidas las orejas de los gatos?
La oreja (oído externo) está protegido por su habilidad de movimiento. Los
gatos pueden echar hacia atrás las orejas. El oído interno está protegido por
una serie de canales que se enrollan en dirección hacia la cabeza del gato
donde están los órganos de la audición.
7. Nombre 4 clases de gatos domésticos. Describa cada clase.
Domésticos de pelo corto: Siamés:
Estos gatos de ojos azules pueden ser
Tienen un pelaje corto, brillante y suave.
algo mal humorados, y pueden tener la
Pueden ser de un solo color o de una mezcla
cola un poco rizada. Los gatos
de colores. Estos gatos de buena disposición
siameses nacen blancos y desarrollan
fieles y amantes del hogar se encuentran
el color completo de adulto en el
entre las criaturas más afectuosas y
término de un año. Tienen el cuerpo
calmadas de todas las especies. Orgullosos y
largo y delgado cubierto por un pelaje
sin miedo, pueden cuidar de ellos mismos
corto y suave. El gato siamés parece
casi bajo cualquier condición.
ser menos independiente que otras
razas de gatos. Ellos dependen de sus
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3. Club Orión Cd. Juárez Chih. Méx.
amigos humanos más que otros gatos y
maúllan con toda claridad hasta que
reciben atención.
Gato de pelo largo: Gato birmano:
El gato más común de pelo largo es el persa,
estos gatos tienen cuerpo corto cabeza
redonda, narices cortas y orejas pequeñas. El cuerpo de estos gatos se parece al
Tienen la cola tupida y un collarín alrededor del gato siamés, y a veces se piensa
del cuello. Tienen un timbre de voz suave y que son de color variado como la de la
se comportan en forma más señorial que los raza siamesa. Los ojos de los gatos
gatos de pelo corto. No poseen el rápido birmanos son de un dorado brillante.
donaire de los gatos de pelo corto, pero Estos animales se comportan de
lucen orgullosos de desplegar su hermoso manera reservada y señorial, pero son
pelaje y velludo collarín. También el gato de unas mascotas cariñosas y leales.
Angora es notable por su pelo sedoso y largo.
8. ¿En qué benefician al hombre los gatos domésticos?
La manera en que muchos gatos ayudan al hombre es matando ratones en las
casas, tiendas, almacenes y galpones.
9. Nombre 7 clases de gatos salvajes. Identifíquelos y diga en qué parte del
mundo se los encuentra.
Gatos salvajes Continente
León África
Lince África
Especie de leopardo África central y la India
Tigre Asia y la India
Puma o león de la montaña Americano
Leopardo africano África
Ocelote EEUU, Paraguay
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