Este documento explica la formación de diferentes fenómenos meteorológicos como la neblina, la lluvia y la nieve. También describe varios tipos de nubes como cirros, cúmulos y estratos, e identifica el clima asociado a cada una. Por último, explica cómo instrumentos como el termómetro, barómetro y pluviómetro miden propiedades del tiempo.

1. ESPECIALIDAD DE
CLIMATOLOGÍA
1.Explicar cómo se forman los siguientes fenómenos:
neblina, lluvia, rocío, nieve, granizo y helada.

2. NEBLINA: es una niebla espesa y baja formada por
gotitas que se forman cuando el aire se llena de humedad,
por encima del punto de saturación.
LLUVIA: es el resultado de la condensación de vapor
de agua en gotas suficientemente grande como para
caer.
ROCIO: vapor de agua que con la frialdad de la noche,
se condensa en la superficie de objetos en forma de gotas
muy menudas.

3. NIEVE: se forma igual que la lluvia. Es hielo en forma de
pequeños cristales causados por la congelación de
partículas de agua en suspensión en la atmósfera. Estas se
agrupan al caer y llegan al suelo en forma de copos
blancos.
GRANIZO: se forma igual que la lluvia, excepto que las
gotas de agua empiezan a caer, el aire tibio las levanta
hasta las nubes donde aumentan de tamaño. El aire frío
de las alturas hace que el aire frío se congele. La
circulación sigue hacia abajo y hacia arriba hasta que el
pedazo resultante de hielo es suficientemente pesado
como para caer en forma de granizo.

4. HIELO O ESCARCHA: es en lo que se convierte el rocío a
temperatura de congelación.-
2. identificar en el cielo o en imágenes, los
siguientes tipos de nubes: cirros, cúmulos,
estratos y nimbos.
. ¿Qué tipo de clima está asociado con cada una de ellas?
Las nubes se forman por el enfriamiento del aire. Esto
provoca la condensación del vapor de agua, invisible, en
gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas son tan
pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales
leves.

5. Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes
temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la de
congelación, las nubes suelen estar formadas por cristales de hielo; sin embargo,
las que se forman en aire más cálido suelen contener gotitas de agua.
El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su
formación. Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o
estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes
verticales presentan un gran desarrollo vertical. Hay varias clases de nubes, que
podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas.

6. Nubes altas
Cirros: Son nubes blancas, transparentes y sin
sombras internas que presentan un aspecto de
filamentos largos y delgados. Estos filamentos
pueden presentar una distribución regular en
forma de líneas paralelas, ya sean rectas o
sinuosas. Ocasionalmente los filamentos tienen
una forma embrollada. La apariencia general es como si el cielo hubiera sido
cubierto a brochazos. Cuando los cirros invaden el cielo puede estimarse que en
las próximas 24 h. habrá un cambio brusco del tiempo; con descenso de la
temperatura.

7. Nubes medias
Altocúmulos: Parecen copos de tamaño
mediano y estructura irregular, con sombras
entre los copos. Presentan ondulaciones o
estrías anchas en su parte inferior. Los
Altocúmulos suelen preceder al mal tiempo
producido por lluvias o tormentas.

8. Nubes bajas
Nimbostratos: Tienen el aspecto de una capa
regular de color gris oscuro con diversos
grados de opacidad. Con cierta frecuencia es
posible observar un aspecto ligeramente
estriado que corresponde a diversos grados de
opacidad y variaciones del color gris. Son
nubes típicas de lluvia de primavera y verano y
de nieve durante el invierno.

9. Altostratos: Capas delgadas de nubes con
algunas zonas densas. En la mayoría de los
casos es posible visualizar el Sol a través de
la capa de nubes. El aspecto que presentan
los Altostratos es el de una capa uniforme de
nubes con manchones irregulares. Los
Altostratos generalmente presagian lluvia
fina y pertinaz con descenso de la
temperatura.

10. Estratocúmulos: Presentan ondulaciones
amplias parecidas a cilindros alargados,
pudiendo presentarse como bancos de gran
extensión. Estas nubes presentan zonas con
diferentes intensidades de gris. Los
Estratocúmulos rara vez aportan lluvia, salvo
cuando se transforman en Nimbostratos.

11. Estratos: Tienen la apariencia de un banco de
neblina grisáceo sin que se pueda observar una
estructura definida o regular. Presentan
manchones de diferente grado de opacidad y
variaciones de la coloración gris. Durante el
otoño e invierno los Estratos pueden
permanecer en el cielo durante todo el día
dando un aspecto triste al cielo. Durante la
primavera y principios del verano aparecen
durante la madrugada dispersándose durante el
día, lo que indica buen tiempo.

12. Nubes de desarrollo vertical
Cúmulos: Presentan un gran tamaño con un aspecto
masivo y de sombras muy marcadas cuando se
encuentran entre el Sol y el observador, es decir, son
nubes grises. Presentan una base horizontal y en la
parte superior protuberancias verticales de gran
tamaño que se deforman continuamente, presentando
un aspecto semejante a una coliflor de gran tamaño.
Los Cúmulos corresponden al buen tiempo cuando
hay
poca humedad ambiental y poco movimiento vertical
del aire. En el caso de existir una alta humedad y
fuertes corrientes ascendentes, los Cúmulos pueden
adquirir un gran tamaño llegando a originar tormentas
y aguaceros intensos.

13. Cumulonimbos: De gran tamaño y apariencia masiva
con un desarrollo vertical muy marcado que da la
impresión de farallones montañosos y cuya cúspide
puede tener la forma de un hongo de grandes
dimensiones; y que presenta una estructura lisa o
ligeramente fibrosa donde se observan diferentes
intensidades del color gris
o cerúleo. Estas nubes pueden tener en su parte
superior cristales de hielo de gran
tamaño. Los Cumulonimbos son las nubes típicas de
las tormentas intensas pudiendo llegar a producir
granizo.

14. 3.Explicar la acción de un termómetro de mercurio, barómetro de mercurio, barómetro
aneroide, y de un pluviómetro.
TERMÓMETRO: Instrumento para medir la temperatura. Consiste en un tubo capilar de
vidrio cerrado y terminado en un pequeño depósito que contiene cierta cantidad de
mercurio o alcohol. Cuando el líquido se calienta, se expande; y cuando se enfría se
contrae. Sus variaciones de volumen, señaladas por el nivel que el líquido alcanza en el
tubo, se lee en escala graduada.

15. BARÓMETRO DE MERCURIO: Está formado por un tubo de vidrio de unos 850 mm
de altura, cerrado el extremo superior y abierto por el inferior. El tubo se llena de
mercurio, se invierte y se coloca el extremo abierto en un recipiente lleno del mismo
líquido. Si se destapa, se verá que le mercurio del tubo desciende unos centímetros. Así
el barómetro de mercurio indica la presión atmosférica directamente por la altura de la
columna de mercurio.
BARÓMETRO ANEROIDE: Es un barómetro que no utiliza mercurio. Indica las
variaciones de presión atmosférica por las deformaciones más o menos grandes que
aquélla hace experimentar a una caja metálica de paredes muy elásticas en cuyo
interior se ha hecho el vacío más absoluto. Se gradúa por comparación con un
barómetro de mercurio pero sus indicaciones son cada vez más inexactas por causa de
la variación de la elasticidad del resorte plástico.

16. PLUVIÓMETRO: Aparato para medir la lluvia que cae en lugar y tiempo
dados.
4.¿Por qué es posible que haya lluvia de un lado de la montaña y no del otro? Dar
un ejemplo en su país o región.
El aire cálido se enfrenta con la montaña y debe subir para traspasarla.
Al subir se enfría. Este enfriamiento hace que tenga menos capacidad de transportar
vapor de agua. Este se convierte en nubes. Que se forman por debajo del nivel de las
cumbres. Luego estas generan lluvia que cae sobre la ladera que enfrenta al viento.
El viento que pasa, al bajar la otra ladera, vuelve a calentarse. Por ello tiene mayor
capacidad para transportar humedad. Pero gran parte de la humedad ha quedado del otro
lado, por lo que el aire es muy seco como para formar nubes.

17. a. ¿Por qué es más fresco y húmedo en las montañas que en los valles?
El clima de montaña es más frío y húmedo que el del llano, puesto que la
temperatura desciende a un ritmo aproximado de 5 ºC cada 1 km de altitud y las
lluvias van aumentado con la altura, debido al llamado "efecto pantalla", si bien es
frecuente encontrar en las zonas montañosas vertientes más húmedas (expuestas a
vientos húmedos), frente a las más secas, en las que esos mismos vientos han
perdido la humedad por elevación y tienden a absorber la existente en el suelo,
fenómeno conocido como "efecto Föehn".

18. b. ¿En qué dirección viene generalmente la lluvia y en qué temporada?
Estas precipitaciones tienen diversos orígenes, pero las más comunes son de tipo frontal,
producto del contacto de masas de aire cálido y frío. Otras son de tipo convectivo, que se
producen cuando masas de aire cálido y húmedo ascienden y se enfrían, precipitando;
gracias a este fenómeno existen precipitaciones en la zona cordillerana norte.
Finalmente están las lluvias orográficas, que se producen al chocar masas de aire con las
cordilleras en las laderas que miran hacia el océano Pacífico
(barlovento.)

19. 5.Demostrar, con la ayuda de un diagrama, cómo es la relación entre la Tierra y
el Sol para la formación de las estaciones del año.

20. 6. ¿Qué causa rayos y truenos? ¿Cuáles son los diferentes tipos de rayos?
Los experimentos han demostrado que el viento esparcen las gotas de agua, esas
partículas se llenan de una pequeña carga de electricidad positiva, y las que no
se esparcen, se llenan de una carga de electricidad positiva de la misma
magnitud. En la parte inferior del frente de las nubes, la temperatura es de
congelamiento.
7. Con la ayuda de un diagrama, mostrar lo que es convección y cuál es su relación
con el viento

21. Explicar cómo los radares, los satélites y las computadoras son usados en la predicción
de la meteorología.
En los últimos decenios se han hecho progresos espectaculares en los estudios tanto
teóricos como basados en observaciones de la atmósfera. Esos progresos se han visto muy
facilitados por la disponibilidad de plataformas de satélite para sistemas de observación
atmosférica y por la creación de computadoras digitales para resolver las ecuaciones
gobernantes no lineales.

22. 9. Explicar cómo los siguientes elementos pueden afectar el clima:
a. Corrientes en chorro (jet stream)
En la zona templada de la Tierra, entre los nueve y once kilómetros de altura, existe
una corriente de viento que circula de Oeste a Este (en el límite entre la troposfera y la
estratosfera). Este chorro separa las Bajas presiones que hay sobre el Polo y las Altas
presiones que existen sobre el Trópico.
Lacorriente en chorro influye en el tiempo en superficie:
Si la corriente circula rápido (>150km/h) casi no se ondula y en superficie se
refleja en la aparición del Frente Polar y su familia de borrascas asociada.

23. b. Erupciones Volcánicas
Un volcán es una elevación en la superficie de la tierra a través de la cual el
magma, gases asociados y ceniza erupcionan. Estas erupciones arrojan a la
atmósfera toneladas de cenizas y
vapores que afectan amplias zonas a la redonda por lo que los volcanes son
una fuente importante de contaminación atmosférica.
La gran cantidad de vapor y cenizas que son arrojados por los volcanes pueden
provocar alteraciones climáticas originando huracanes, olas de frío o calor,
torrenciales aguaceros y lluvias ácidas.

24. 10. Hacer un dibujo que muestre el ciclo del agua en la meteorología.

25. 11. Hacer un medidor de lluvia simple o pluviómetro.
¿Qué necesitas?
-Una botella de plástico transparente de dos
litros.
-Cinta adhesiva
-Unas tijeras
-Marcador permanente (preferentemente de
punta fina)
-Un puñado de canicas o piedras pequeñas
-Una regla
-Agua

26. ¿Cómo se hace?
-Con cuidado, usar las tijeras para cortar la parte superior de la botella
por donde se ensancha el cuello.
-Ponga las canicas en el fondo de la botella (esto ayudará a evitar que si
sopla el viento no se de vuelta).
-Usa un pedazo de cinta de papel para hacer una línea vertical desde la
parte superior de la botella hasta el fondo. Usa el marcador para dibujar
una línea sobre ella. Comienza sobre las canicas o piedras y coloca el
número 0 al lado.
-Guíate con la regla para dibujar los centímetros hasta llegar al número
ocho.
-Por último, llena de agua hasta el 0 y coloca tu instrumento de medición
casero en el exterior. Invita a los niños a observar, anotar y comparar los
datos.

27. 12. Hacer un cuadro meteorológico por una semana y registrar la lectura de intervalos
de tiempo de 12 horas. Incluir lo siguiente:
a. Temperatura
b. Humedad (rocío, niebla, lluvia, hielo o nieve)
c. Formación de nubes d. Dirección del viento
d. Dirección del viento

28. Para la observación de la temperatura se emplean muchos tipos diferentes de
termómetros. En la mayor parte de los casos, un termómetro normal que abarque un
rango habitual de temperaturas es más que suficiente. Es importante situarlo de modo
que queden minimizados los efectos de los rayos solares durante el día y la pérdida de
calor por radiación durante la noche, para obtener así valores representativos de la
temperatura del aire en la zona a medir.
13. Leer los siguientes pasajes: Génesis 1, Jonás 1 y 2, y Mateo 8:23-27. Después de la
lectura, participar de un debate sobre el porqué del clima. ¿Cuál es la relación entre el
clima y la voluntad de Dios y cómo el clima puede ser usado por Dios como instrumento
de salvación? Dios maneja el clima y la naturaleza ya que él la creó. El ser humano muchas
veces no quiere aceptar el llamado de Dios, y él utiliza formas extraordinarias para hacernos
reaccionar y sentir su llamado en nuestro corazón.
Debata con los Conquistadores y tome la importancia del llamado de Dios en nuestras vidas.

29. MCHA GRACIAS
Preparodo por : M.A.D. OVIDIO SEGURA RAMIREZ