Tesis Investigación Acción: Aplicación de Estrategias de Indagación que desarrollan capacidades científicas en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa "San Vicente de Paúl" Chaclacayo 2 011
Tesis Investigación Acción: Aplicación de Estrategias de Indagación que desarrollan capacidades científicas en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa "San Vicente de Paúl" Chaclacayo 2 011
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Esquema de la estructura del Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario.
1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Nombre:
Valerie Monción Núñez
Matrícula:
1-incapre5182
Grupo:
87
Tema:
Unidad III: Sistema Educativo Dominicano y Gestión Curricular
Tarea Unidad 3
Facilitador:
Pedro Emilio Ventura, M.A
2. • VALERIE MONCION
• 1-INCAPRE5182 SISTEMA
EDUCATIVO
DOMINICANO
NIVEL
INICIAL
ETAPAS
SENSORIO:
MOTRIZ Y
PREOPERACIO
NAL
1ER
CICLO
2DO
CICLO
La prevención
educativa y la detección
de necesidades especiales
en los niños y
las niñas
Promoción de las
capacidades de los
alumnos, mediante la
participación y
estimulación
temprana.
3. • VALERIE MONCION
• 1-INCAPRE5182 SISTEMA
EDUCATIVO
DOMINICANO
NIVEL
PRIMARIO
ETAPA DE
OPERACIONES
CONCRETAS
1ER
CICLO
2DO
CICLO
GARANTIZAR EL
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
PSICOSOCIAL Y
AFECTIVO DEL NIñO
Fomentar en los niños y
niñas la curiosidad, el
cuestionamiento y la
exploración de posibles
respuestas contribuye a
que comprendan
su entorno natural y
4. • VALERIE MONCION
• 1-INCAPRE5182
SISTEMA
EDUCATIVO
DOMINICANO
NIVEL
SECUNDARIO
ETAPA DE
OPERACIONES
FORMALES
1ER
CICLO
2DO
CICLO
Continuar el proceso de
desarrollo de las
Competencias
Fundamentales
promovidas desde los
Niveles Inicial y
Fomentar el interés y la
curiosidad del
estudiantado. De igual
forma, ofrece espacios y
estrategias cognitivas
para construir
conocimientos,
actitudes, valores y
modos de proceder para
