Este documento describe la evolución del pensamiento sobre la enseñanza, comenzando con modelos conductistas de transmisión de información y progresando hacia modelos centrados en el aprendizaje del estudiante y la comprensión. También discute las limitaciones de los enfoques conductistas tempranos, las críticas que surgieron y las investigaciones posteriores sobre cómo mejorar la efectividad de la enseñanza facilitando el aprendizaje y la comprensión de los estudiantes.