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proporcionan

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                          son
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Consideraciones esenciales.
                         1. Características de los alumnos.
                         2. Dominio de conocimiento.
                         3. Aprendizaje esperado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


                         4. Monitoreo constante.
                         5. Autorregulación.




                          Preinstruccionales.

                          Coinstruccionales.

                          Postinstruccionales.
OBJETIVOS
 Enfocarse en documentar el avance de
  los alumnos.
 Enfatizar las fortalezas de los
  estudiantes en          lugar de las
  debilidades.
 Considerar las formas de aprendizaje,
  las capacidades lingüísticas, las
  experiencias culturales, educativas y
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Desarrollar estrategias que
respondan en concreto a una
 integración e interpretación
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RÚBRICA                                   son

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                               como
     situado                                                 Matrices de
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                                                                numéricas
1)   Evalúa el desempeño.
 2)   Aporta un conjunto de instrucciones que guían la evaluación del
      aprendizaje de los alumnos.

 ASPECTOS PARA CONSIDERAR EN LA RUBRICA:
  Seleccionar un producto a enseñar-aprender.
  Buscar un modelo un buen trabajo.
  Seleccionar los aspectos a evaluar.
  Establecer el numero de niveles en la escala de clasificar.


Elementos:
ESCALA DE CALIFICACION.
ASPECTOS A EVALUAR.
CRITERIOS.
Por tanto….
Aaron
Maestro:
Tu misión es contribuir al desarrollo
        integral del alumno,
Tus destrezas, habilidades y compromisos con tu
                  profesión,
Son las armas que tendrás que esgrimir para cumplir
             con esta delicada misión,
No quiero excusas, no quiero negativas, ni
            pretextos, etc.
Debes ver en cada alumno, a cada uno de tus hijos
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No debes claudicar
Debes prepararte constantemente a fin de que los
             tiempos no te rebasen
Es cierto, hoy día estas preparado para entregar a fin
      de cursos generaciones de hombres de bien,
Capacitados para enfrentar el siguiente proyecto
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  • 4. ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y PEDAGOGÍA Conductas, pensamientos, Estrategias de afectos y ¿Qué hacer? aprendizaje. circunstancias o situaciones que Construcción de nuevos favorecen el ¿Cómo hacerlo? saberes individuales pero aprendizaje. a la vez compartirlos ¿Para qué? Modelo Alfabetización Digital Pedagógico del Procesos de aprendiza y Bachillerato digital Pedagogía pedagogía agradables, sin dejar de lúdica ser serios, profundos y retadores. Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se Acceso a Plataforma amigable, Estrategias de planifican para enseñanza. responder a las tecnologías servicios disponibles. necesidades de aprendizaje.
  • 5. presenta ostenta requiere incluye proporcionan poseen son son
  • 7. Consideraciones esenciales. 1. Características de los alumnos. 2. Dominio de conocimiento. 3. Aprendizaje esperado. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 4. Monitoreo constante. 5. Autorregulación.  Preinstruccionales.  Coinstruccionales.  Postinstruccionales.
  • 8. OBJETIVOS  Enfocarse en documentar el avance de los alumnos.  Enfatizar las fortalezas de los estudiantes en lugar de las debilidades.  Considerar las formas de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales, educativas y los niveles de estudio.
  • 9. Desarrollar estrategias que respondan en concreto a una integración e interpretación del conocimiento y a una transferencia de dicho conocimiento a otros contextos.
  • 10. RÚBRICA son Aprendizaje RUBRICAS como situado Matrices de requiere Verificación Estrategia de Evaluación evalúan Auténtica Desempeño para entendido como establece Maestro-alumno Pericia Evaluar el aprendizaje de Alumno-alumno Niveles de conceptos, Autoevaluación dominio procedimientos, estrategias, actitudes. CUALITATIVO CUANTITATIVO son Situaciones reales Novatos-expertos Puntuaciones numéricas
  • 11. 1) Evalúa el desempeño. 2) Aporta un conjunto de instrucciones que guían la evaluación del aprendizaje de los alumnos. ASPECTOS PARA CONSIDERAR EN LA RUBRICA:  Seleccionar un producto a enseñar-aprender.  Buscar un modelo un buen trabajo.  Seleccionar los aspectos a evaluar.  Establecer el numero de niveles en la escala de clasificar. Elementos: ESCALA DE CALIFICACION. ASPECTOS A EVALUAR. CRITERIOS.
  • 15. Tu misión es contribuir al desarrollo integral del alumno,
  • 16. Tus destrezas, habilidades y compromisos con tu profesión,
  • 17. Son las armas que tendrás que esgrimir para cumplir con esta delicada misión,
  • 18. No quiero excusas, no quiero negativas, ni pretextos, etc.
  • 19. Debes ver en cada alumno, a cada uno de tus hijos
  • 20. Te debes a los adolescentes y debes entregar resultados,
  • 22. Debes prepararte constantemente a fin de que los tiempos no te rebasen
  • 23. Es cierto, hoy día estas preparado para entregar a fin de cursos generaciones de hombres de bien,
  • 24. Capacitados para enfrentar el siguiente proyecto en su vida,
  • 25. Reforzados sus valores, en los cuales tu tienes mucho que ver.
  • 26. Querido maestro, esa es tu misión,
  • 27. Debes guardar absoluto secreto, a fin de que no se filtre esta información,
  • 28. Debe guardarse entre tú y tu conciencia.
  • 29. Este documento se autodestruirá en este momento.