Estación 3 de la introducción del aprendiz SENA
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El resumen trata sobre dos casos de aprendices del Sena. En el primer caso, un aprendiz virtual recibió un carnet para una empresa presencial a pesar de que el reglamento establece que los aprendices virtuales no reciben carnet. En el segundo caso, un aprendiz desea solicitar formalmente el cambio de empresa asignada y debe basarse en el Capítulo II, artículo 7, ítems 7, 8 y 12 del reglamento.
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trabajo estaciones
Este documento presenta el desarrollo de actividades de aprendizaje para un programa de gestión logística del SENA en 2014. Incluye dos casos sobre solicitudes de aprendices y las respuestas basadas en los reglamentos del SENA. También define una infografía como una representación visual de texto que transmite información gráficamente, normalmente centrada en una imagen principal con detalles laterales.
Estacion 3 deberes y derechos aprendiz sena
Este documento presenta dos casos relacionados con los derechos de aprendices del SENA. En el primer caso, un aprendiz virtual solicita un carné de identificación como aprendiz pero le dicen que solo es para aprendices presenciales. En el segundo caso, un aprendiz pide retroalimentación de su trabajo pero su tutor se niega a dársela. El documento pregunta en qué parte del reglamento de aprendices se amparan sus solicitudes.
Solución caso 1
El resumen trata sobre un caso presentado por Jhon Fredy Asprilla Madera. Señala que Federico debe portar su carnet del SENA de forma visible según el artículo 9 del capítulo III. También indica que la líder dio una respuesta equivocada al no facilitar el carnet, lo cual va en contra de los literales 1 y 5 del artículo 7 sobre los derechos del aprendiz.
Caso 1
El resumen analiza las preguntas planteadas en el caso 1 sobre los derechos de los aprendices de acuerdo con el Reglamento de Aprendices del SENA. 1) Federico debería solicitar nuevamente su carné de aprendiz basándose en el Capítulo II, Artículo 7 del reglamento. 2) La respuesta de la líder de bienestar fue equivocada porque, según el autor, todos los estudiantes del SENA tienen derecho a un carné que los acredite como aprendices, independientemente de la modalidad de estudios.
ACTIVIDAD 3 MIS DEBERES Y DERECHOS
El documento resume dos casos relacionados con los deberes y derechos de los aprendices. En el primer caso, Nicolás debe ampararse en el Artículo 7 del Reglamento de Aprendices para hacer una solicitud de manera respetuosa y formal. En el segundo caso, el representante debe apoyarse en los Artículos 9 del Reglamento para que los aprendices identifiquen sus faltas y mantengan sus datos actualizados, aunque no están obligados a participar en visitas técnicas.
Solucion de la act. 3
El documento resume dos casos relacionados con los deberes y derechos de los aprendices. En el primer caso, Nicolás se ampara en el artículo 7 del Reglamento de Aprendices para hacer una solicitud formal. En el segundo caso, el representante debe apoyarse en los artículos 9 del reglamento para que los aprendices identifiquen sus faltas, y el reglamento también requiere que los aprendices mantengan actualizados sus datos personales.
Ficha docente convencional
Este documento proporciona una plantilla para recopilar información personal y laboral de los profesores contratados de una universidad venezolana. La plantilla solicita detalles como el nombre, número de identificación, datos de contacto, nivel de educación, asignaturas que enseñan y horas de enseñanza. La información se utilizará para fines administrativos como nóminas de pago y debe ser completada de manera legible para evitar errores.
Casos de estudio
Este resumen describe 4 casos de estudio relacionados con aprendices del SENA. En el caso 1, un aprendiz virtual llamado Federico no ha recibido su carné de aprendiz y su líder de bienestar le dijo incorrectamente que solo los aprendices presenciales pueden recibirlo. En el caso 2, un aprendiz llamado Nicolás no ha recibido retroalimentación de su tutor a pesar de completar las actividades. En el caso 3, un instructor les pide a 3 aprendices actualizar sus documentos de identidad y uno no quiere participar en sal
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Solución caso 1
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Caso 1
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Estrategias de diseño bioclimatico
El documento presenta estrategias de diseño bioclimático para lograr el confort térmico de manera natural. Explica que mediante la orientación, forma, materiales y sistemas bioclimáticos como muros de almacenamiento de calor o invernaderos adosados se pueden aprovechar los recursos naturales como el sol y el viento para calentar y enfriar pasivamente los edificios sin necesidad de sistemas mecánicos. También describe cómo evaluar térmicamente un diseño preliminar para verificar que logra temperaturas de confort.
Festejamos el cumpleaños de la luna
El documento proporciona información sobre un grupo de 4 años. La maestra es Sandra Cancela y el auxiliar es Christian de Medina. También menciona que hay un grupo de padres y madres involucrados.
Philippines: Situation Update - October 20, 2013
A 7.2 magnitude earthquake struck the Philippines, killing 185 people and injuring 583 others. Most bridges, roads, and houses were heavily damaged or destroyed, leaving many isolated. People are living in tents with dwindling supplies of ready to eat food, water, medicine, and shelter materials. Relief organizations are providing water and activities for children while calling for donations to help those in need.
Montes de Toledo
The document discusses the Montes de Toledo mountain range located in Castilla La Mancha, Spain. Some key details provided include that the range is 138km from Valdepeñas, its highest point is Rocigalgo at 1,447 meters, and it includes mountains such as Corral de cantos, Peñafiel, Amor, and Sierra de la vigen. Sources cited are websites like Wikipedia and Google Maps as well as books.
A Bayesian approach to estimate probabilities in classification trees
Classification or decision trees are one of the most effective methods for supervised clas- sification. In this work, we present a Bayesian approach to induce classification trees based on a Bayesian score splitting criterion and a new Bayesian method to estimate the probability of class membership based on Bayesian model averaging over the rules of the previously induced tree. In an experimental evaluation, we show as our approach reaches the performance of Quinlan’s C4.5, one of the most known decision tree inducers, in terms of predictive accuracy and clearly outperforms it in terms of better probability class estimates.
Presentación1 (1) (1)
El documento habla sobre Florencia y su importancia histórica. Florencia fue un importante centro cultural, económico y financiero en Italia y es considerada la cuna del Renacimiento, donde surgió el movimiento artístico en la segunda mitad del siglo XIV. El documento también menciona los materiales utilizados para un proceso de abstracción que incluyen icopor, balso, cartón paja de color, UHU y una base de madera.
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Los Cañaris del Ecuador
Los cañaris son descendientes de serpientes y guacamayas según sus tradiciones. Celebran diversos festivales a lo largo del año como el Kapak Raymi, Inti Raymi y Killa Raymi para honrar diferentes aspectos de la naturaleza y la agricultura. Sus vestimentas y música varían según la ocasión pero siempre reflejan su cultura única.
nti presentation
The document summarizes a presentation given by Ashani C. O'Mard about the Atlanta Neighborhood Development Partnership, Inc. (ANDP), a 22-year nonprofit focused on affordable and mixed-income housing in the Atlanta metro region. It discusses ANDP's housing development programs, including developing over 8,000 housing units. It also describes Piece by Piece, a collaborative initiative led by ANDP to address the foreclosure crisis through housing counseling, financing, and redevelopment of foreclosed homes, with a focus on serving military veterans through housing programs and partnerships with veterans organizations.
5 1997
Este documento describe cuatro compensadores estáticos de potencia reactiva instalados por ABB en la red de transporte de energía de 400/275 kV de National Grid Company en Gran Bretaña. Los compensadores están diseñados para ser transportables y mantener la estabilidad de la red bajo condiciones variables. Tienen una estructura modular que les permite ser trasladados fácilmente a nuevas ubicaciones. El documento explica el funcionamiento y diseño modular de los compensadores, incluyendo sus diferentes módulos y su capacidad de regular la potencia reactiva de
Programa Regional Juventud Rural Emprendedora: Invirtiendo y confiando en las...
Programa Regional Juventud Rural Emprendedora: Invirtiendo y confiando en las...PROCASUR América Latina y El Caribe
Desde el año 2008, la Corporación Regional PROCASUR, con el apoyo Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), comenzó a trabajar con jóvenes rurales en América Latina, buscando identificar, conocer, difundir y potenciar las experiencias exitosas de organizaciones de jóvenes rurales de la región.Grammar Class 2
This document contains grammar exercises focusing on the past tense forms "used to" and "would". It includes prompts for discussing past activities and experiences using these forms. Sample questions ask about childhood foods disliked, past heroes, pets owned, grades in school, favorite games and play areas, and how often one got in trouble when younger. Further prompts ask about one's country in the past and whether life was better then versus now.
Pickering College- pillars winter2015
This document is the winter 2015 issue of The Pillars, the newsletter of Pickering College. It provides updates on various aspects of the school including the campus master plan, student life, athletics, alumni events, and profiles of the headmaster and an alumnus. The lead article discusses the headmaster's vision for the school to create "reflective rebels" who question the status quo and work to promote positive change through respectful action.
Pickering College-pillars summer2015
This document provides an overview of news and events from Pickering College in the summer of 2015. It discusses the expansion of the dining hall through the Light The Way capital campaign, highlighting a $1 million lead gift from the Waters family. It also discusses Pickering College's long-standing approach of educating the whole child through a focus on mind, body, and spirit. Pickering has emphasized individualized learning and character education since its founding. The expanded dining hall will continue Pickering's tradition of family-style meals led by teachers to foster interaction and community.
Spam Politico en El Salvador
Este documento resume una investigación sobre bots políticos en Twitter en El Salvador. Señala que Nayib Bukele, alcalde de San Salvador, tiene un número inusualmente alto de seguidores, retweets y favoritos para su nivel de exposición. Esto sugiere la posibilidad de una red de bots para promover su imagen. La investigación fue inspirada por el trabajo de @BotsPoliticosNo en España para exponer redes de cuentas falsas.
Agcv
This document is Akshay Guleria's resume. It summarizes his 17 years of experience in cloud computing, big data, datacenter migrations, and technology transformations. He has held roles such as Enterprise Architect, Technical Architect, and Program Manager at various companies including Rolta India, Dimension Data, Infosys, RMSI, and PVM. The resume highlights his responsibilities, accomplishments, education qualifications, certifications, and areas of expertise.
Codes and conventions of Magazine Advert, Music Video and Digipak
Music videos summarize as: Promote artists/songs through 3-4 minute performances/narratives using effects like animation. Videos may feature artists singing live or in unusual places, relating to lyrics through mini films or clips. Symbolic representations and editing convey mood and meaning.
Magazine ads summarize as: Eye-catching ads promote artists/albums with names, images, release dates and where/how to purchase and brief information plus reviews, social links and tour dates in consistent fonts/colors.
Digipaks summarize as: Special editions package CDs/DVDs in hard, foldable covers with eye-catching front images and track lists on back plus inside photos, information and sometimes booklets relating
Estación 3
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Estación 3
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Estación 3
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Problemã¡tica 1
Federico es un aprendiz del SENA en modalidad virtual que fue a visitar una empresa como parte de su formación. Sin embargo, el jefe de mantenimiento le pidió que presentara su carné de aprendiz, el cual Federico no tiene porque su líder de bienestar le dijo que los carnés son solo para aprendices presenciales. Nicolás quiere solicitar de forma oficial los juicios de evaluación de sus evidencias siguiendo la normatividad del SENA.
estacion3
De acuerdo con los artículos 4 y 7 del reglamento, todo aprendiz debe recibir un carné que lo acredite como aprendiz del SENA al momento de legalizar su matrícula. La funcionaria del bienestar le dio una respuesta equivocada al aprendiz, ya que va en contra de los derechos del aprendiz según el reglamento. Nicolás puede solicitar formalmente su carné citando el Capítulo 7 sobre el proceso de formación, específicamente el Artículo 22 sobre incumplimiento.
Estacion 3
El documento habla sobre las respuestas adecuadas a dos preguntas relacionadas con el reglamento de aprendices del SENA. La primera pregunta se refiere a que el aprendiz debe recibir su carné de acuerdo al artículo 7 y 4 del reglamento. La segunda pregunta indica que la funcionaria del bienestar dio una respuesta equivocada que va en contra de los derechos del aprendiz, ya que no conoce el reglamento. La tercera pregunta se refiere a que Nicolás debe ampararse en el Capítulo 7, art
Casos
Este documento presenta cuatro casos relacionados con derechos y deberes de aprendices en el SENA. En el primer caso, se discute el derecho de un aprendiz a portar su carnet de identificación y la responsabilidad de los instructores de entregarlo. En el segundo caso, se habla sobre el derecho de un aprendiz de solicitar formalmente las actividades de su tutor. El tercer caso trata sobre la responsabilidad de los aprendices de mantener sus datos actualizados y participar en visitas técnicas. Finalmente, el cuarto caso abord
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Aprendiz
El documento presenta dos casos relacionados con los derechos de los aprendices del SENA. En el primer caso, se indica que un aprendiz debe portar su carné de identificación en todo momento según el capítulo III artículo 9 del reglamento. En el segundo caso, se sugiere que un aprendiz puede solicitar retroalimentación sobre sus evaluaciones citando el capítulo II artículo 7 literales 12 y 8 que garantizan su derecho a revisar evaluaciones y ser escuchado.
Act3
El documento presenta dos casos relacionados con los derechos de aprendices del SENA. En el primer caso, se discute si un aprendiz virtual debe portar un carnet y bajo qué capítulo del reglamento se justificaría esto. En el segundo caso, se pregunta bajo qué capítulo, artículo e ítem puede hacer una solicitud formal un aprendiz llamado Nicolás.
Act3
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Act3
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Act3
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Act3
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Mis deberes y derechos como aprendiz sena
El resumen es el siguiente:
[1] Federico, un aprendiz virtual del SENA, visitó una empresa pero le solicitaron su carné de aprendiz, el cual nunca ha recibido.
[2] La líder de bienestar del SENA le dijo a Federico incorrectamente que los carnés son solo para aprendices presenciales, cuando en realidad el reglamento no especifica la modalidad.
[3] Nicolás, otro aprendiz, quiere una retroalimentación formal de su tutor sobre sus trabajos, amparándose en su derecho según el regl
Actividad 3 semana de induccion
Este documento contiene las respuestas de Miguel Diomedes López Londoño a dos casos relacionados con los derechos de los aprendices según el Reglamento de Aprendices del SENA. En el primer caso, Miguel argumenta que la funcionaria le dio una respuesta equivocada a Federico ya que los aprendices tienen derecho a recibir su carné que los identifica. En el segundo caso, Miguel indica que Nicolás puede hacer una solicitud formal amparándose en el Capítulo 2 Artículo 8 y a través de su representante mencionado en el Capítulo 11
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Cas os tercera estacion
Este documento presenta dos casos relacionados con los derechos de los aprendices de acuerdo con el reglamento de aprendices. En el primer caso, se le pregunta a un funcionario sobre la respuesta a dar a un aprendiz que solicita su carnet y la respuesta de otra funcionaria. En el segundo caso, se pregunta sobre el capítulo, artículo e ítems que amparan la solicitud formal de un aprendiz para recibir los resultados de sus evaluaciones. En ambos casos, las respuestas citan los capítulos y artículos del reglamento en los que se
casos
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MIS DEBERES Y DERECHOS COMO APRENDIZ SENA
El resumen describe dos casos de aprendices del SENA. En el primer caso, Federico no pudo realizar una visita a una empresa porque no tenía su carné de aprendiz, a pesar de ser un aprendiz virtual. En el segundo caso, Nicolás quiere solicitar formalmente los juicios de evaluación de sus trabajos, ya que su tutor se negó a dárselos. Ambos aprendices deben ampararse en el reglamento de aprendices del SENA para hacer sus solicitudes de manera apropiada y respetuosa.
Estación 3
El resumen del documento es:
(1) Federico, un aprendiz del SENA, visita una empresa para observar maquinaria como parte de su formación, pero el jefe de mantenimiento le pide su carné de aprendiz; (2) Federico no tiene el carné y la líder de bienestar le dijo que son solo para aprendices presenciales; (3) Nicolás solicita la retroalimentación de su tutor sobre sus trabajos pero el tutor se niega y Nicolás decide solicitar formalmente los juicios de evaluación siguiendo la normatividad del SENA
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Estación 3 de la introducción del aprendiz SENA
- 1. Daniela Ortiz Manotas Ficha: 902605 Caso 1) 1. ¿Qué respuesta la daría usted a Federico y en qué capítulo del Reglamento se basaría? R/ Federico debe hablar con su instructor ya que cometió una equivocación de enviarlo a cierta empresa sabiendo que el es un aprendiz virtual mas no presencial y a estos no se les da carnet, basándome en el capítulo ll, art.7 ítems 8. 2. En relación con el líder de bienestar, ¿qué opina acerca de la respuesta que le dio la funcionaria al aprendiz? ¿Fue acertada o equivocada? Expliqué por qué. R/ Fue acertada ya que ella solo le está diciendo el error que tuvo su tutor y el motivo por el cual él no tiene su carnet sin embargo Federico debería sugerir que el como aprendiz virtual debería tener un documento que le permita a el demostrar que es aprendiz del Sena. Caso 2) 1. ¿En qué capítulo, artículo e ítems del Reglamento de Aprendices, se debe amparar Nicolás para hacer dicha solicitud de manera respetuosa y formal? R/ Nicolás debe ampararse en el Capítulo ll, art. 7 ítems 7,8 y 12