Este documento describe la evolución de la universidad en el siglo XX, comenzando con una educación superior fuerte pero una educación elemental y secundaria débil. Luego describe tres revoluciones académicas que profesionalizaron el trabajo académico, fomentaron la investigación y el surgimiento de la gran ciencia. Explica el surgimiento de la universidad vertical con el objetivo de cambiar el colegio tradicional para hacer lugar a la investigación, y cómo las universidades de Harvard, Yale y Johns Hopkins se establecieron con este modelo.

1. Hurtado Robledo Brenda
Rodríguez Nava Yaneth

2. • Siglo XX la educación es débil en el nivel elemental y
secundario y fuerte en el nivel superior (educación de grado).
• Se dan 3 revoluciones académicas:
1. El trabajo académico se profesionalizo
2. Se da el interés por la investigación obteniéndose fondos
para ello
3. La gran ciencia hace su aparición

3. El surgimiento de la
Universidad Vertical
• Objetivo: cambiar el colegio tradicional y hacer lugar a la
investigación (1830).
• Se viajaba mucho a Alemania para adquirir conocimiento y
técnicas avanzadas.
• Requerimiento de fondos para laboratorios y seminarios, además
del salaria al profesorado.

4. El surgimiento de la
Universidad Vertical
Harvard
Yale
Johns
Hopkins

5. Patrocinadores privados y
financiamiento gubernamental
• Se estableció la
escuela de grado y
sus programas.
• Se organizaron las
materias de manera
vertical.

6. La adquisición de
patrocinadores privados
• Fue en el periodo de 1900 a 1940.
• Dio una estructura básica de autonomía.
• Entre 1900 y 1915 las Universidades, publicas y privadas,
triplicaron o cuadriplicaron sus instalaciones.
Logro de mayor entrenamiento docente y competencia científica
entre los estudiantes de las universidades.
Habito de dar regalos. Economía de la investigación
universitaria.
Sustento
financiero de la
investigación
Fomentar y
experimentar
con ella
Oficina
científica
gubernamental

7. La explosión del financiamiento
gubernamental
• La asistencia universitaria paso del 4% en 1900 a más del 15 %
en 1940.
• Se duplicaron las instituciones que otorgaban el doctorado.
• Se estableció la fundación nacional para la ciencia (NSF) y los
institutos nacionales de la salud ( NIH).

8. Incorporación institucional
de la investigación
• Entre 1977 y 1987, la participación del gobierno disminuyó en los
gastos universitarios e investigación de las mismas; dando un
aumento en las colegiaturas .
Competencia entre estados, ya que se vería
afectada por la innovación científica, alta
tecnología y economía de servicios.
Extendiéndose el interés de la ciencia y la
tecnología de Washington a los capitolios de
los estados.
Gobernadores y legisladores otorgaron
fondos para la investigación

9. La microestructura departamental
• Se requiere del trabajo de curso y examen o investigación.
Los miembros del profesorado pueden detectar a estudiantes
prometedores y ofrecerles puestos de tiempo parcial como
asistente de investigador o de profesor.
Perspectiva multinacional.

10. La magnificación de nivel de grado
Los problemas con mayor
frecuencia aparecen en los
sectores mas pobres.
Las instituciones mas ricas
también presentan varias
limitaciones.
Muchos de los problemas
estadounidenses son problemas
de riqueza económica y éxito.

11. Bibliografía:
Clark, Burton R. (1997). Las universidades modernas: espacios de
investigación y docencia, México: UNAM- Miguel Ángel Porrúa.