1. PROGRAMA INICIA
 La Prueba INICIA que se aplica a los
egresados de Educación Básica (EB) desde
2008 y Educación de Párvulos (EP) desde
2009, es uno de los cuatro componentes del
Programa INICIA que lleva adelante el
Ministerio de Educación.

2. COMPONENTES DEL PROGRAMA INICIA
 Prueba Inicia
 Formulación de Estándares de Desempeño
Pedagógicos y Disciplinares para FIP.
 Programa de Fortalecimiento de la
Formación Inicial Profesional.
 Asignación de la Beca Vocación de
Profesores.

3. INICIA 2011
 La Prueba INICIA que se aplicó el 2011
en Educación Básica tiene como
referente los nuevos Estándares
Orientadores para Egresados de
Carreras de PEB y disponibles desde
septiembre de 2011.

4. ELABORACIÓN DE LOS ESTÁNDARES
 En la elaboración de los estándares, se
contó con la participación de más de un
centenar de profesionales vinculados al
sistema escolar, a los procesos de formación
y evaluación de docentes y al cultivo de las
disciplinas de conocimiento de las cuatro
áreas abordadas del currículum de la
Educación Básica.

5. ESTANDARES ORIENTADORES PARA
EGRESADOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los Estándares han sido elaborados de
acuerdo a la nueva estructura del sistema
escolar definida en la ley General de
Educación, promulgada en 2009, que
establece que la Educación Básica consta de
seis grados

6. FORMACIÓN INICIAL: ESTÁNDARES
Los Estándares asumen que el nuevo profesor
generalista de la Educación Básica enseñará ,
fundamentalmente, en cuatro áreas disciplinarias:
• Lenguaje y Comunicación.
• Matemática.
• Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y
• Ciencias Naturales

7. OTRAS ÁREAS
En otras áreas de aprendizaje tales como
Educación Artística( Artes Visuales y
Musicales) Educación Física, Idioma Extranjero
y Tecnología
se espera que de manera preferente puedan
enseñar profesores de Educación Básica con
mención en dicha área o profesores de
Educación Media autorizados para
desempeñarse en otros niveles.

8. CONCEPTO DE ESTÁNDAR
 Elconcepto de estándar, se entiende
como aquello que todo docente debe
saber y poder hacer para ser
considerado COMPETENTE en un
determinado ámbito, en este caso, la
enseñanza en la Educación Básica.

9. LOS ESTÁNDARES
 Los estándares entregan una orientación
acerca de los conocimientos y habilidades
necesarios que debería manejar el egresado
de pedagogía para enseñar estas
disciplinas.
 Los estándares se conciben como un
instrumento de apoyo para las instituciones
formadoras de Profesores de Educación
Básica.

10. CRITERIOS DE ELABORACIÓN
 Consideración de la autonomía de las
instituciones formadoras.
 Relación con el currículo escolar y sus
objetivos.
 Foco en los estudiantes del sistema escolar,
sus características y modos de aprender.
 Estándares disciplinarios y pedagógicos.
 El compromiso del profesor o profesora.

11. ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
 Los estándares para egresados de
pedagogía en Educación Básica en las áreas
de Lenguaje y Comunicación; Matemática;
Historia, Geografía y Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales, se han organizado en
torno a dos grandes categorías:
 Estándares pedagógicos
 Estándares disciplinarios para la enseñanza.

12. CARACTERÍSTICAS DEL FUTURO DOCENTE
 Desarrollar habilidades y actitudes
personales tales como:
 Capacidad de trabajo colaborativo.
 Autonomía
 Flexibilidad
 Capacidad de innovar.
 Disposición al cambio y pro- actividad

13. OTRAS CARACTERÍSTICAS
 Como complemento se espera que tenga
una sólida formación en valores, y presente
un comportamiento ético adecuado.
 Además, tiene que ser capaz de
comunicarse por escrito y oralmente en
forma eficaz en su lengua original y en una
segunda lengua.
 Se espera que el futuro profesional
demuestre habilidades en el uso de
tecnologías de la información y la
comunicación.