Ética

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
TEMA:
“ETICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Nombres y Apellidos:
Andrés Enrique Peralta Vanegas.
Nombre del tutor:
Dr. Magdalena Almeida Msc.
Créditos:
6
CUENCA-ECUADOR

2. LA
EDUCACIÓN
COMPRESIVA Adopta la
comprensividad como
característica definitoria
del mismo
Es un conjunto de
medidas educativas que
pueden afectar tanto la
escolaridad formal como
la no formal.
Existen dos etapas
obligatoria y
postobligatoria.
La escuela comprensiva
abarca:
Abarca todos los
alumnos de una
determinada zona
Reúne diversos
programas, tanto
generales como
profesionales en un
conjunto unificado.
Reúne de ordinario, a
chic@s de una misma
comunidad rural o
urbana.
Ofrece a todos el
mismo currículo básico
Para
Ferrandis
La
educación
comprensiva
tiene los
siguientes
rasgos.
Enseñanza publica
polivalente o
comprensiva.
Retrasa la
separación de
alumnos en ramas
diferentes.
Se trata de una
escuela de barrio o
comunidad local.
Suelen convivir dos
formas
Pública-
estatal
Sector
público.

3. LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN
Hace
las
siguient
es
aportac
iones
Alarga la escolarización hasta los
14 años
Pretende la igualdad de
oportunidades
Mantiene una doble red de centros
públicos y privados
Los aprendizajes básicos los basa
en modelos culturalistas
Plantea una apertura pedagógica
Reforma los contenidos de la
enseñanza
Establece la autonomía de los
centros
Establece una promoción
automática de un curso a otro
Deja abierta la puerta para la
coeducación
Contempla la educación escolar y
tutoría
Plantea el BUP como polivalente

4. ELCURRICULO
COMPRENSIVO
La LOGSE define el currículo como un
conjunto de objetivos, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de
evaluación de cada uno de los niveles.
En cambio la LOE nos dice que el
currículo es un conjunto de objetivos,
competencias básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de
evaluación.
Román nos da las características para el
currículo LOGSE
Ser abierto y flexible
Contextualizado
Globalizador
Capaz de impulsar
la formación integral
del alumno
Propicia la
investigación del
aula
Propiciar una
enseñanza
individualizada.
Para el
MEC el
currículo
comprensiv
o viene a
mejorar el
sistema
educativo y
un marco
curricular
más
coherente.
Confiere las
siguientes
funciones.
Establecer claridad las
intenciones educativas.
Plantear un currículo
abierto.
Señalar explícitamente
las razones que llevan a
establecer las
intenciones educativas.
Otorgar al profesorado un
papel activo en el
proceso de las
propuestas curriculares.
Orientar la forma practica
al profesorado.
Incorporar las
aportaciones realizadas
desde el campo de la
Pedagogía y la
Psicología.

5. FUENTESDELCURRÍCULO
COMPRENSIVO
Son:
Fuente Sociológica
del currículo
Se refiere a las
demandas sociales y
culturales de la
comunidad.
Fuente
psicopedagógica del
currículo
Se relaciona con los
procesos de
desarrollo y de
aprendizaje de los
alumnos
Fuente Pedagógica
del currículo
Se fundamenta en
los aportes teóricos
que realizan las
Ciencias de la
Educación en su
conjunto.
Fuente
Epistemológica
Integran las áreas o
materias
curriculares.

6. NIVELESDECONCRECIÓN
CURRICULAR
Diseño Curricular Base
Se trata del currículo
básico, prescriptivo y
obligatorio
Proyecto Curricular de
etapa
Contextualización de los
objetivos generales
Unidad Didáctica
Es la adecuación de
cada programación
general anual
Adaptación Curricular
Individualizadas
Se trata de la
adecuación del tercer
nivel de concreción
curricular a un
determinado alumno

7. DISEÑOCURRICULAR
El conocimiento práctico de los
profesores
La concepción curricular como
marco en el que fundamenta la
enseñanza
La concepción de la enseñanza y
en su naturaleza artística,
científica y tecnológica
La experiencia como profesor
La investigación sobre diseño
curricular en varios ámbitos y
singularmente en el socio-afectivo

8. ELDISEÑOCURRICULAR
ENLALOE
Educación Infantil
Primer ciclo:
Constituye la
primera etapa del
sistema educativo
De 0 a 3 años
Segundo ciclo: se
imparte en
centros públicos y
privados
De 3 a 6 años
Educación
Primaria
Etapa obligatoria
y gratuita cuyas
enseñanzas
tienen carácter
global e
integrador
Primer ciclo de 6
a 8 años
Segundo ciclo de
8 a 10 años
Tercer ciclo de 10
a 12 años
Educación
Secundaria
Obligatoria
Deben ser
globalizados y
funcionales
Cuatro cursos de
12 a 16años
Bachillerato
Es la etapa
educativa
postobligatoria y
tiene una
duración de dos
cursos
Dos cursos de 16
a 18 años
Formación
Profesional
Formación
Profesional de
Base
Formación
Profesional
Específica:
Ciclos formativos
de grado medio
Ciclos formativos
de grado superior