Este documento trata sobre los estereotipos y los iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas simplificadas y estáticas sobre grupos sociales que aceptamos sin juicio previo. Luego describe varios estereotipos comunes sobre árabes, gitanos y roles de género. También analiza cómo la publicidad y los medios contribuyen a la creación y perpetuación de estereotipos. Finalmente, define los iconos culturales como símbolos que representan conceptos e ideas importantes de una cultura, e identifica varios ej
El documento resume los conceptos clave de estado, regímenes de gobierno y formas de estado. Explica que el estado es la nación organizada a través de instituciones y la estructura de las relaciones del pueblo, mientras que el gobierno es la persona elegida por el pueblo para representarlos. Describe las formas de estado unitario y federal y los tipos de gobierno autoritario y democrático. Finalmente, define tres tipos de regímenes no democráticos: dictadura, autoritarismo y totalitarismo.
El documento describe los tres niveles de poder del Estado peruano: nivel nacional, regional y local. El nivel nacional se compone del Poder Ejecutivo, encabezado por el Presidente, el Poder Legislativo conformado por el Congreso unicameral de 130 congresistas, y el Poder Judicial compuesto por la Corte Suprema, Cortes Superiores y juzgados.
El documento discute los problemas de convivencia en el Perú. Define la convivencia como vivir juntos personas con afinidades y fines comunes. Identifica desafíos como la falta de participación ciudadana, discriminación, exclusión social e indiferencia. Explica que la discriminación puede darse por apariencia física, sexo, etnia, rango económico u orientación sexual y está relacionada a prejuicios sobre personas. Además, señala que la exclusión social en el Perú está relacionada a la desigualdad, lo que genera más pobreza y violencia
Este documento describe las dimensiones de la sexualidad humana, incluyendo las dimensiones biológica, afectiva, ética y sociocultural. También discute cómo la sexualidad está influenciada por la sociedad y cultura, y cómo diferentes culturas tienen diferentes normas y expectativas sobre la sexualidad. Finalmente, destaca que muchas personas ven la sexualidad como algo que enriquece la vida, mientras que otros tienen una visión más negativa debido a la vergüenza o miedo.
Este documento define la personalidad y describe algunas teorías sobre la misma. Define la personalidad como un concepto difícil de definir relacionado con el carácter y la madurez de una persona. Explica que las teorías de la personalidad intentan comprenderla mediante modelos como la teoría psicosexual de Freud, la teoría de los cinco rasgos y la teoría psicosocial de Erikson sobre las etapas del desarrollo.
Este documento trata sobre la resiliencia y la vulnerabilidad en el desarrollo humano. Define la resiliencia como la capacidad de adaptarse a las adversidades y superar retos, mientras que la vulnerabilidad se refiere a la fragilidad ante situaciones de riesgo. Aunque conceptos diferentes, la vulnerabilidad y los mecanismos de protección interactúan y pueden dar un giro positivo o negativo al desarrollo de una persona. La resiliencia depende del contexto y los sistemas de apoyo disponibles.
El documento habla sobre la democracia, la ética y la toma de decisiones éticas. Define la democracia como un sistema político basado en los derechos humanos y como un estilo de vida que garantiza la convivencia pacífica. Explica que la ética se basa en valores como la justicia, la igualdad y la dignidad. Finalmente, señala que para tomar decisiones éticas se deben considerar los valores personales, la influencia de otras personas importantes y el código moral de la sociedad.
El documento resume los conceptos clave de estado, regímenes de gobierno y formas de estado. Explica que el estado es la nación organizada a través de instituciones y la estructura de las relaciones del pueblo, mientras que el gobierno es la persona elegida por el pueblo para representarlos. Describe las formas de estado unitario y federal y los tipos de gobierno autoritario y democrático. Finalmente, define tres tipos de regímenes no democráticos: dictadura, autoritarismo y totalitarismo.
El documento describe los tres niveles de poder del Estado peruano: nivel nacional, regional y local. El nivel nacional se compone del Poder Ejecutivo, encabezado por el Presidente, el Poder Legislativo conformado por el Congreso unicameral de 130 congresistas, y el Poder Judicial compuesto por la Corte Suprema, Cortes Superiores y juzgados.
El documento discute los problemas de convivencia en el Perú. Define la convivencia como vivir juntos personas con afinidades y fines comunes. Identifica desafíos como la falta de participación ciudadana, discriminación, exclusión social e indiferencia. Explica que la discriminación puede darse por apariencia física, sexo, etnia, rango económico u orientación sexual y está relacionada a prejuicios sobre personas. Además, señala que la exclusión social en el Perú está relacionada a la desigualdad, lo que genera más pobreza y violencia
Este documento describe las dimensiones de la sexualidad humana, incluyendo las dimensiones biológica, afectiva, ética y sociocultural. También discute cómo la sexualidad está influenciada por la sociedad y cultura, y cómo diferentes culturas tienen diferentes normas y expectativas sobre la sexualidad. Finalmente, destaca que muchas personas ven la sexualidad como algo que enriquece la vida, mientras que otros tienen una visión más negativa debido a la vergüenza o miedo.
Este documento define la personalidad y describe algunas teorías sobre la misma. Define la personalidad como un concepto difícil de definir relacionado con el carácter y la madurez de una persona. Explica que las teorías de la personalidad intentan comprenderla mediante modelos como la teoría psicosexual de Freud, la teoría de los cinco rasgos y la teoría psicosocial de Erikson sobre las etapas del desarrollo.
Este documento trata sobre la resiliencia y la vulnerabilidad en el desarrollo humano. Define la resiliencia como la capacidad de adaptarse a las adversidades y superar retos, mientras que la vulnerabilidad se refiere a la fragilidad ante situaciones de riesgo. Aunque conceptos diferentes, la vulnerabilidad y los mecanismos de protección interactúan y pueden dar un giro positivo o negativo al desarrollo de una persona. La resiliencia depende del contexto y los sistemas de apoyo disponibles.
El documento habla sobre la democracia, la ética y la toma de decisiones éticas. Define la democracia como un sistema político basado en los derechos humanos y como un estilo de vida que garantiza la convivencia pacífica. Explica que la ética se basa en valores como la justicia, la igualdad y la dignidad. Finalmente, señala que para tomar decisiones éticas se deben considerar los valores personales, la influencia de otras personas importantes y el código moral de la sociedad.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones:
1) El documento lista los integrantes de un grupo y describe algunos de los principales problemas de convivencia en el Perú como la pobreza y la delincuencia.
2) Explica algunos de los factores que generan la delincuencia como la pobreza, la impunidad y las familias disfuncionales, así como también describe diferentes tipos de delitos.
3) Finalmente, identifica algunas organizaciones y grupos que trabajan en la prevención de problemas como la trata de personas, la violencia juvenil, la desig
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima. El autoconcepto es la imagen que una persona tiene de sí misma, mientras que la autoestima se refiere a cómo se siente una persona con respecto a sí misma y su valoración. Para lograr una buena autoestima, es importante aprender a discriminar los mensajes positivos y negativos que recibimos, aceptarse a uno mismo con virtudes y defectos, ser seguro de las propias capacidades, y no dejarse influenciar por las opiniones de los demás. Tener una buena autoestima permite acept
Este documento trata sobre la agresividad y la violencia desde perspectivas neurofisiológicas, psicológicas y sociales. Explica las definiciones de agresividad y violencia, los neurotransmisores y áreas cerebrales involucradas, los tipos de violencia, marcadores biológicos de la violencia, la violencia en la vida cotidiana como el maltrato infantil e indicadores de este.
La amistad es una relación afectiva que se establece entre dos o más personas y requiere de elementos como el aprecio, la confianza, el interés y el respeto. En la adolescencia se forjan amistades importantes a través de la comunicación creativa. Para relacionarse mejor con los compañeros, es útil mostrar interés por los demás, iniciar interacciones, aprender a dar y pedir ayuda, y unirse a las actividades de los demás sin temor al rechazo. Un buen amigo se mantiene en los momentos buenos y mal
CAPE SOCIOLOGY UNIT 2 Deviance teachernotescapesociology
The document discusses deviance from several sociological perspectives:
1. Functionalist perspective - Deviance can serve positive social functions by affirming norms, clarifying moral boundaries, promoting social unity, and encouraging social change. However, it can also be disruptive.
2. Strain theory perspective - Structural strain occurs when people cannot reach socially admired goals, leading them to turn to deviance.
3. Interactionist perspectives - Labeling theory states deviance is based on social response not just acts. Cultural transmission theory says people learn deviant behaviors through social interaction.
4. Conflict perspective - Norms primarily reflect interests of powerful, who can avoid being labeled deviant, while poor cannot
El documento describe el acoso escolar o bullying, explicando que implica agresiones físicas o verbales continuadas contra una víctima más débil. Señala que es un problema común en las escuelas y causa daños a los estudiantes. Para combatirlo, propone implementar políticas anti-bullying que involucren a toda la comunidad escolar, informar y sensibilizar sobre el tema, y alentar a las víctimas a denunciar los casos de acoso.
El documento resume los conceptos fundamentales de la democracia. Explica que la democracia surgió en la antigua Grecia como un sistema donde los ciudadanos participaban directamente en las decisiones políticas, aunque solo una minoría -los varones adultos- tenían ese derecho. Hoy la democracia se basa en la representación dado el tamaño de los estados. También define la democracia como un sistema político basado en el respeto de los derechos humanos y la autodeterminación del pueblo a través del voto.
El documento analiza los derechos humanos según las tres generaciones a las que pertenecen. La primera generación incluye derechos civiles y políticos como a la vida, igualdad y libertad. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales como al trabajo, educación y salud. La tercera generación cubre derechos de solidaridad como a la paz, el desarrollo y el medio ambiente.
El documento discute varios anuncios publicitarios que contienen estereotipos de género. Incluye anuncios de helados "para niñas", clases de Photoshop y kárate dirigidos solo a mujeres, así como eslóganes que sugieren que Isaac Newton estaba equivocado. Algunas de estas imágenes publicitarias fueron prohibidas en el Reino Unido. El documento parece criticar la presencia continua de estereotipos de género en la publicidad.
Este documento define los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos de personas, y pueden referirse a grupos étnicos, género, edad y clase social. También analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza los estereotipos. Por otro lado, los iconos culturales son símbolos que representan los valores de una cultura, como la religión, fiestas, arquitectura y deportes. El documento concluye proponiendo un debate sobre estereotipos y
Este documento discute los estereotipos y cómo son promovidos por los medios de comunicación. Explica que los estereotipos son generalizaciones inapropiadas que ignoran las diferencias individuales. Luego describe algunos estereotipos comunes relacionados con el género, como la mujer idealizada y dependiente del hogar y el hombre exitoso y estable emocionalmente. También cubre estereotipos de niños y jóvenes en la publicidad. El documento concluye instando a detectar problemas potenciales del abuso de estereot
Este documento explora los conceptos de estereotipos. Define un estereotipo como una imagen generalizada de un grupo que se forma a partir de características generalizadas. Explica que los estereotipos surgen de la simplificación y generalización de la información y que aunque se basan en algunas características reales, también distorsionan la realidad. Finalmente, señala que los estereotipos son importantes porque ayudan a diferenciar grupos y fortalecer las identidades, aunque también pueden marginar a algunos.
Los estereotipos afectan a los adolescentes mexicanos al influenciar su comportamiento e identidad para ser aceptados por los grupos. Los estereotipos transmitidos por los medios de comunicación como la televisión y Internet presentan modelos de conducta que los adolescentes imitan para ser populares, aunque no siempre son saludables. Los estereotipos establecen expectativas sobre los adolescentes que pueden afectar su desarrollo.
El documento habla sobre los estereotipos y cómo se clasifican. Explica que los estereotipos son ideas simplificadas sobre grupos sociales que se transmiten de generación en generación. Luego describe algunos estereotipos comunes sobre grupos étnicos como árabes y gitanos, y sobre género, mostrando cómo los estereotipos de género se inculcan desde la infancia. También analiza los estereotipos sobre hombres, mujeres y las relaciones entre ambos.
Este documento define y clasifica los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos que aceptamos sin conocerlos, y pueden ser positivos o negativos. También clasifica los estereotipos por grupos étnicos, género, edad y clase social. Finalmente, analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza estereotipos, y define los iconos culturales como símbolos que representan los valores de una cultura.
Este documento presenta una lista de diferentes tipos de estereotipos, incluyendo estereotipos de género, sociales, religiosos, raciales y políticos. No proporciona detalles sobre ninguno de los tipos de estereotipos mencionados.
Este documento describe varios tipos de estereotipos, incluyendo estereotipos étnicos, de género, de edad, culturales, socioeconómicos y regionales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas generalizadas sobre grupos de personas. Además, incluye ejemplos comunes de estereotipos sobre cachacos, costeños, paisas, santandereanos y pastusos.
O documento discute cinco tipos de estereótipos: de gênero, cultural, racial, físico e político. Ele fornece uma breve introdução a cada um desses tipos de estereótipos comuns que as pessoas usam para categorizar uns aos outros.
Este documento describe los estereotipos, que son imágenes generalizadas sobre grupos de personas que comparten ciertas características. Explica que los estereotipos pueden ser de género, edad, clase social u otros tipos y proporciona varios ejemplos. También señala que los estereotipos pueden ser útiles para categorizar a las personas pero también pueden ser perjudiciales al juzgar a alguien sin conocerlo realmente.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones:
1) El documento lista los integrantes de un grupo y describe algunos de los principales problemas de convivencia en el Perú como la pobreza y la delincuencia.
2) Explica algunos de los factores que generan la delincuencia como la pobreza, la impunidad y las familias disfuncionales, así como también describe diferentes tipos de delitos.
3) Finalmente, identifica algunas organizaciones y grupos que trabajan en la prevención de problemas como la trata de personas, la violencia juvenil, la desig
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima. El autoconcepto es la imagen que una persona tiene de sí misma, mientras que la autoestima se refiere a cómo se siente una persona con respecto a sí misma y su valoración. Para lograr una buena autoestima, es importante aprender a discriminar los mensajes positivos y negativos que recibimos, aceptarse a uno mismo con virtudes y defectos, ser seguro de las propias capacidades, y no dejarse influenciar por las opiniones de los demás. Tener una buena autoestima permite acept
Este documento trata sobre la agresividad y la violencia desde perspectivas neurofisiológicas, psicológicas y sociales. Explica las definiciones de agresividad y violencia, los neurotransmisores y áreas cerebrales involucradas, los tipos de violencia, marcadores biológicos de la violencia, la violencia en la vida cotidiana como el maltrato infantil e indicadores de este.
La amistad es una relación afectiva que se establece entre dos o más personas y requiere de elementos como el aprecio, la confianza, el interés y el respeto. En la adolescencia se forjan amistades importantes a través de la comunicación creativa. Para relacionarse mejor con los compañeros, es útil mostrar interés por los demás, iniciar interacciones, aprender a dar y pedir ayuda, y unirse a las actividades de los demás sin temor al rechazo. Un buen amigo se mantiene en los momentos buenos y mal
CAPE SOCIOLOGY UNIT 2 Deviance teachernotescapesociology
The document discusses deviance from several sociological perspectives:
1. Functionalist perspective - Deviance can serve positive social functions by affirming norms, clarifying moral boundaries, promoting social unity, and encouraging social change. However, it can also be disruptive.
2. Strain theory perspective - Structural strain occurs when people cannot reach socially admired goals, leading them to turn to deviance.
3. Interactionist perspectives - Labeling theory states deviance is based on social response not just acts. Cultural transmission theory says people learn deviant behaviors through social interaction.
4. Conflict perspective - Norms primarily reflect interests of powerful, who can avoid being labeled deviant, while poor cannot
El documento describe el acoso escolar o bullying, explicando que implica agresiones físicas o verbales continuadas contra una víctima más débil. Señala que es un problema común en las escuelas y causa daños a los estudiantes. Para combatirlo, propone implementar políticas anti-bullying que involucren a toda la comunidad escolar, informar y sensibilizar sobre el tema, y alentar a las víctimas a denunciar los casos de acoso.
El documento resume los conceptos fundamentales de la democracia. Explica que la democracia surgió en la antigua Grecia como un sistema donde los ciudadanos participaban directamente en las decisiones políticas, aunque solo una minoría -los varones adultos- tenían ese derecho. Hoy la democracia se basa en la representación dado el tamaño de los estados. También define la democracia como un sistema político basado en el respeto de los derechos humanos y la autodeterminación del pueblo a través del voto.
El documento analiza los derechos humanos según las tres generaciones a las que pertenecen. La primera generación incluye derechos civiles y políticos como a la vida, igualdad y libertad. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales como al trabajo, educación y salud. La tercera generación cubre derechos de solidaridad como a la paz, el desarrollo y el medio ambiente.
El documento discute varios anuncios publicitarios que contienen estereotipos de género. Incluye anuncios de helados "para niñas", clases de Photoshop y kárate dirigidos solo a mujeres, así como eslóganes que sugieren que Isaac Newton estaba equivocado. Algunas de estas imágenes publicitarias fueron prohibidas en el Reino Unido. El documento parece criticar la presencia continua de estereotipos de género en la publicidad.
Este documento define los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos de personas, y pueden referirse a grupos étnicos, género, edad y clase social. También analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza los estereotipos. Por otro lado, los iconos culturales son símbolos que representan los valores de una cultura, como la religión, fiestas, arquitectura y deportes. El documento concluye proponiendo un debate sobre estereotipos y
Este documento discute los estereotipos y cómo son promovidos por los medios de comunicación. Explica que los estereotipos son generalizaciones inapropiadas que ignoran las diferencias individuales. Luego describe algunos estereotipos comunes relacionados con el género, como la mujer idealizada y dependiente del hogar y el hombre exitoso y estable emocionalmente. También cubre estereotipos de niños y jóvenes en la publicidad. El documento concluye instando a detectar problemas potenciales del abuso de estereot
Este documento explora los conceptos de estereotipos. Define un estereotipo como una imagen generalizada de un grupo que se forma a partir de características generalizadas. Explica que los estereotipos surgen de la simplificación y generalización de la información y que aunque se basan en algunas características reales, también distorsionan la realidad. Finalmente, señala que los estereotipos son importantes porque ayudan a diferenciar grupos y fortalecer las identidades, aunque también pueden marginar a algunos.
Los estereotipos afectan a los adolescentes mexicanos al influenciar su comportamiento e identidad para ser aceptados por los grupos. Los estereotipos transmitidos por los medios de comunicación como la televisión y Internet presentan modelos de conducta que los adolescentes imitan para ser populares, aunque no siempre son saludables. Los estereotipos establecen expectativas sobre los adolescentes que pueden afectar su desarrollo.
El documento habla sobre los estereotipos y cómo se clasifican. Explica que los estereotipos son ideas simplificadas sobre grupos sociales que se transmiten de generación en generación. Luego describe algunos estereotipos comunes sobre grupos étnicos como árabes y gitanos, y sobre género, mostrando cómo los estereotipos de género se inculcan desde la infancia. También analiza los estereotipos sobre hombres, mujeres y las relaciones entre ambos.
Este documento define y clasifica los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos que aceptamos sin conocerlos, y pueden ser positivos o negativos. También clasifica los estereotipos por grupos étnicos, género, edad y clase social. Finalmente, analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza estereotipos, y define los iconos culturales como símbolos que representan los valores de una cultura.
Este documento presenta una lista de diferentes tipos de estereotipos, incluyendo estereotipos de género, sociales, religiosos, raciales y políticos. No proporciona detalles sobre ninguno de los tipos de estereotipos mencionados.
Este documento describe varios tipos de estereotipos, incluyendo estereotipos étnicos, de género, de edad, culturales, socioeconómicos y regionales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas generalizadas sobre grupos de personas. Además, incluye ejemplos comunes de estereotipos sobre cachacos, costeños, paisas, santandereanos y pastusos.
O documento discute cinco tipos de estereótipos: de gênero, cultural, racial, físico e político. Ele fornece uma breve introdução a cada um desses tipos de estereótipos comuns que as pessoas usam para categorizar uns aos outros.
Este documento describe los estereotipos, que son imágenes generalizadas sobre grupos de personas que comparten ciertas características. Explica que los estereotipos pueden ser de género, edad, clase social u otros tipos y proporciona varios ejemplos. También señala que los estereotipos pueden ser útiles para categorizar a las personas pero también pueden ser perjudiciales al juzgar a alguien sin conocerlo realmente.
Los estereotipos son ideas preconcebidas y generalizadas sobre grupos de personas. Pueden ser sexistas (asociar características a un sexo), raciales (hacerlo por razas o etnias), o clasistas (por condición socioeconómica). Los estereotipos simplifican y homogenizan, ignorando las individualidades. A menudo son negativos o despectivos. Pueden llevar a la discriminación aunque a veces reafirman identidades grupales. Es importante desarrollar un pensamiento crítico hacia los estereotipos
Este documento define estereotipos e iconos culturales. Brevemente describe estereotipos como ideas preconcebidas sobre grupos, y cómo afectan a grupos étnicos, género, edad y clase social. También examina cómo la publicidad utiliza y perpetúa estereotipos. Finalmente, define iconos culturales como símbolos que representan los valores de una cultura, e identifica varios ejemplos como religión, fiestas, arquitectura y deportes.
Este documento explica las unidades utilizadas para medir la capacidad de almacenamiento en una computadora, incluyendo bits, bytes, kilobytes, megabytes, gigabytes y terabytes. Un bit almacena un solo valor binario (0 o 1), mientras que un byte está compuesto por 8 bits y puede almacenar un carácter. Un kilobyte equivale a 1000 bytes, un megabyte a 1000 kilobytes, un gigabyte a 1000 megabytes y un terabyte a 1000 gigabytes.
Los estereotipos son imágenes mentales simplificadas que se forman de los miembros de un grupo y son compartidas socialmente. Pueden ser positivos, negativos o neutros dependiendo de la idea asociada al grupo. Lo negativo es que tratan a las personas como equivalentes, ignorando las diferencias individuales. Se forman a nivel cognitivo y social y son difíciles de cambiar a pesar de evidencia en contra.
Este documento define varias unidades de almacenamiento digitales como el bit, byte, kilobyte, megabyte y terabyte. Un bit representa un valor binario de 0 o 1. Un byte es una secuencia de 8 bits. Un kilobyte equivale a 1000 bytes, aunque también se ha usado para 1024 bytes. Un megabyte es un millón de bytes, aunque a veces se confunde con 220 bytes. Un terabyte equivale a 1012 bytes de almacenamiento.
El documento resume conceptos básicos sobre computadoras e internet. Define una computadora como una máquina electrónica que procesa datos para producir información útil, y al CPU como su cerebro. Explica que la WWW es un conjunto de servicios hipermedia accesibles globalmente a través de Internet, y menciona algunos proveedores populares de correo electrónico. También define términos como dominio de Internet, navegador, software, hardware, redes sociales, teclado, impresora, bit y buscador.
Este documento define los conceptos de estereotipo, prejuicio y discriminación. Explica que los estereotipos son ideas generalizadas sobre grupos que se transmiten de generación en generación y justifican el trato de un grupo sobre otro. Los prejuicios se basan en atributos como la apariencia física, género, edad, cultura, religión y condición económica o de salud, y pueden dar lugar a formas de discriminación como el sexismo, racismo y clasismo.
Este documento habla sobre los estereotipos e iconos culturales. Explica qué son los estereotipos y cómo se clasifican, incluyendo estereotipos étnicos, de género y clases sociales. También analiza el papel de los medios de comunicación en la creación y refuerzo de estereotipos, y proporciona ejemplos de estereotipos en películas de Disney y en el trabajo. Por último, define qué son los iconos culturales y ofrece algunos ejemplos.
Los Retos Que Enfrenta El DiseñAdor GráFico Envichitoss
El documento discute los retos que enfrentan los diseñadores gráficos mexicanos en la era de la globalización. Por un lado, la creciente influencia estadounidense a través de la cultura de masas ha llevado a que muchos diseñadores adopten estilos y tendencias estadounidenses. Sin embargo, también es importante que los diseñadores mexicanos conserven elementos de su propia identidad cultural para no perder su singularidad. Deben encontrar un equilibrio entre seguir tendencias internacionales y mantener lo que es distintivo de México para poder
El documento define el término "spectacle" como una sociedad organizada en torno a la producción y consumo de imágenes descrita por Guy Debord. Explica que la cultura estadounidense encarna los valores del spectacle al destacar a través de los medios, deportes, política y eventos para atraer masas. Las Vegas se presenta como el ejemplo máximo de cómo Estados Unidos ha creado una cultura única del consumo y excesos a través del uso del spectacle.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con tribus urbanas y problemas sociales entre los jóvenes. Describe diferentes tribus urbanas como los góticos, punks, skinheads y raperos. También analiza problemas como las drogas, la violencia y la influencia de las redes sociales y la música en la juventud.
Estereotipos e iconos culturales definitivoKempa Pe
Este documento define y clasifica los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos que aceptamos sin conocerlos, y pueden ser positivos o negativos. También clasifica los estereotipos por grupos étnicos, género, edad y clase social. Finalmente, analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza estereotipos, y define los iconos culturales como símbolos que representan los valores de una cultura.
Este documento define y clasifica los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos que aceptamos sin conocer, y pueden ser positivos o negativos. También clasifica los estereotipos por grupos étnicos, género, edad y clase social. Finalmente, analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza estereotipos, y define los iconos culturales como símbolos que representan los valores de una cultura.
Este documento define y clasifica los estereotipos e iconos culturales. Explica que los estereotipos son ideas preconcebidas sobre grupos que aceptamos sin conocerlos, y pueden ser positivos o negativos. También clasifica los estereotipos por grupos étnicos, género, edad y clase social. Finalmente, analiza cómo la publicidad utiliza y refuerza estereotipos, y define los iconos culturales como símbolos que representan los valores de una cultura.
El documento discute el concepto de cultura y cómo ha cambiado a través de la globalización. Define la cultura como el conjunto de la herencia social del hombre y sus creaciones materiales y espirituales. Explica que cada país y región tiene su propia cultura e identidad, aunque la globalización ha modificado las culturas locales a través de la introducción de formas de vida de otros países, especialmente de Estados Unidos. También discute cómo las culturas pueden enriquecerse mutuamente pero no sustituirse la una a la otra.
Estos documentos describen varios eventos y personajes históricos que ilustran cómo la sociedad y la cultura han cambiado entre las décadas de 1950-1970 y la actualidad. Se discute el surgimiento del reciclaje y las computadoras, así como el símbolo de paz y amor. También se describen las contribuciones de Marilyn Monroe, Fidel Castro y el Payaso Pipo. Un tema central es cómo la modernidad ha transformado estos conceptos y figuras en la sociedad contemporánea.
El documento discute las relaciones entre individuo y sociedad, incluyendo las definiciones de individuo, sociedad y sociología. También explora las perspectivas del colectivismo, individualismo y humanismo sobre estas relaciones. Las tensiones entre individuo y sociedad pueden deberse al rechazo o autoexclusión y tener consecuencias como la marginación o la violencia. La armonía se logra cuando la sociedad respeta al individuo y este promueve el bien social.
Temas De Paginas Webs-Elizabeth Cordoba 11°Iza Cordoba
Este documento describe varias tribus urbanas, incluyendo góticos, punks, skinheads/neonazis, raperos, hip hoperos y emo. Describe el origen, características y creencias de cada tribu. También menciona floggers, ska, y redes sociales.
El documento analiza cómo los medios de comunicación ejercen influencia en la formación de la opinión pública y cómo esto puede usarse para manipular a la población. Explica que a pesar de la apariencia de diversidad, muchos medios masivos pertenecen a pocas empresas que transmiten una misma ideología. También describe algunas técnicas de manipulación mediática y cómo la publicidad engañosa oculta realidades como la explotación infantil y el daño ambiental causado por grandes corporaciones.
Este documento describe las características de varias generaciones de usuarios digitales, incluyendo los Baby Boomers, Generación X, Generación Y, Millennials y Nativos Digitales. Cada generación se caracteriza por su exposición a la tecnología y eventos históricos, y cómo esto ha influido en sus intereses musicales y estilos de vida.
Este documento discute el concepto de cultura y cómo afecta a los consumidores. Define la cultura como un conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres adquiridos por los miembros de una sociedad. Explica que toda cultura debe ser aprendida, estar interrelacionada y ser compartida. También analiza cómo los estilos de vida, patrones de conducta y acciones en el mercado de los consumidores están influenciados por su cultura, lo que a su vez impacta las decisiones y estrategias de las empresas.
El documento analiza la representación de cuerpos y la promoción de consumo en la publicidad, identificando temas como la anorexia, el sexismo, la violencia y la dependencia. Se examinan los ideales de belleza impuestos a hombres y mujeres y cómo la publicidad busca aumentar el consumo de manera irresponsable, incluso apuntando a niños e incitando adicciones.
Los Retos Que Enfrenta El DiseñAdor GráFico Envichitoss
El documento discute los retos que enfrentan los diseñadores gráficos mexicanos en la era de la globalización. Por un lado, la creciente influencia estadounidense a través de la cultura de masas ha llevado a que México adopte muchas costumbres estadounidenses. Sin embargo, también existe el riesgo de perder la identidad cultural mexicana. Los diseñadores deben encontrar un equilibrio entre seguir tendencias globales sin imitar lo que hacen otros países, y al mismo tiempo conservar elementos de la cultura mexicana. Se
1. Las subculturas urbanas se definen por su estética, música, ideología y otros factores. Cada tribu urbana tiene su propio estilo en cuanto a peinados, ropa, y música preferida.
2. En México, las subculturas urbanas emergieron en la década de 1970 influenciadas por movimientos contraculturales extranjeros. Lugares como "hoyos funki" y "el cinturón del vicio" servían como espacios de expresión para estas tribus.
3. Algunas tribus urbanas
Este documento describe diferentes tribus urbanas como los góticos, punks, skinheads, raperos y hip hoperos. Cada tribu se distingue por su estilo musical y de vestir, y generalmente comparten una actitud de rebeldía hacia la sociedad. Algunas tribus también han sido asociadas con prácticas ocultas o ideologías extremas como el neonazismo. El documento cuestiona la influencia de estas tribus y sugiere que promueven valores contrarios al cristianismo.
Este documento describe diferentes tribus urbanas como los góticos, punks, skinheads, raperos y hip hoperos. Cada tribu se distingue por su estilo musical y de vestir, y generalmente comparten una actitud de rebeldía hacia la sociedad. Algunas tribus también han sido asociadas con prácticas ocultas o ideologías extremas como el neonazismo. El documento cuestiona la influencia de estas tribus y sugiere que promueven valores contrarios al cristianismo.
8778455 Roles Sociales En La Public Id AdNefertari91
El documento describe diferentes roles de género que se representan comúnmente en la publicidad. Para las mujeres, estos roles incluyen un reclamo erótico-sexual, un enfoque estético, un rol de ama de casa o madre, y una función de cuidar al hombre. Para los hombres, los roles descritos son el hombre ausente, el hombre fragmentado, el hombre de otra raza u origen, el hombre disfórico y el hombre trabajador. El documento analiza cómo estos roles han evolucionado para reflejar cambios sociales en la igualdad de gé
La imagen muestra una estampida humana en el festival de música "Love Parade" en Duisburgo, Alemania en 2010 que resultó en 21 muertes y más de 500 heridos. La mayoría de comentaristas describieron la foto como transmitiendo sensaciones de asfixia, agobio, angustia y pánico. Algunos también compararon la imagen al evento fatal en el Madrid Arena en España que resultó en varias muertes debido a una gran aglomeración. Otros comentaron que aunque la imagen parece ser de una fiesta, la gente no parece estar disfrutando, fall
La imagen muestra una estampida humana en el festival de música "Love Parade" en Duisburgo, Alemania en 2010 que resultó en 21 muertes y más de 500 heridos. La mayoría de comentaristas describieron la foto como transmitiendo sensaciones de asfixia, agobio, angustia y pánico. Algunos también compararon la imagen al evento fatal en el Madrid Arena en España que resultó en varias muertes debido a una gran aglomeración. Otros comentaron que aunque la imagen parece ser de una fiesta, la gente no parece estar disfrutando y que
Este documento resume el informe TICE realizado por María Gutiérrez Peces durante su práctica en el C.E.I.P "Peñamiel" en Sonseca, Toledo. Describe el contexto del centro, incluyendo su plan TIC, objetivos y recursos tecnológicos como pizarras digitales e internet. También resume la práctica docente en el aula, donde se utilizan ordenadores portátiles y software libre para varias actividades. Por último, analiza las perspectivas de los agentes educativos, quienes ven las
El documento compara amigos reales y virtuales, y discute cómo las redes sociales han afectado la noción de amistad. Explica que los amigos reales ofrecen apoyo emocional en persona, mientras que los amigos virtuales permiten compartir intereses en línea pero carecen de la interacción cara a cara. También identifica riesgos potenciales de las redes sociales como la exposición a contenido inapropiado y sugiere la importancia de educar a los niños sobre el uso seguro de Internet.
El documento define el ciberacoso y explica que implica agresión psicológica repetida a través de la tecnología. Produce efectos devastadores en las víctimas y normalmente ocurre cuando el acosador tiene poder sobre la víctima. A menudo está ligado al acoso escolar. Si eres víctima, no respondas y guarda pruebas para denunciarlo. El ciberacoso tiene consecuencias legales.
Edu 2.0 es un sistema de gestión educativa en línea gratuito. Ofrece varias herramientas para profesores, incluyendo la capacidad de crear clases, agregar lecciones, tareas y recursos. Los profesores pueden configurar parámetros de clase como estilo de aprendizaje, finalización y desactivación. Las clases se pueden crear desde cero o copiando una clase existente.
Este documento explica cómo usar la red social profesional LinkedIn. Detalla los pasos para crear una cuenta, editar un perfil, buscar contactos y empleos, y utilizar otras funciones como grupos y empresas.
Delicious y Diigo son herramientas de marcadores sociales que permiten guardar, organizar y compartir enlaces web. Diigo también permite compartir documentos y notas, y tiene aplicaciones educativas como permitir a profesores crear clases virtuales y compartir recursos con estudiantes de manera privada. Ambas herramientas son útiles para organizar y encontrar información en internet de manera fácil desde cualquier dispositivo, y Diigo en particular podría ser una herramienta valiosa para la educación.
El documento habla sobre Scoop.it, una herramienta que permite a cualquier persona crear una revista digital organizando contenido sobre un tema. Los usuarios pueden registrarse a través de redes sociales y luego crear "tópicos" para agregar y organizar artículos relacionados. El proceso implica registrarse, crear tópicos y agregar artículos.
Skype es un software gratuito que permite comunicaciones de voz, video y texto a través de Internet. Puede usarse para llamadas gratuitas entre usuarios de Skype o llamadas de bajo costo a teléfonos fijos y móviles. Proyectos como eTwinning permiten a estudiantes colaborar en proyectos educativos con otros centros escolares europeos usando herramientas como Skype y Google Docs.
Edmodo es una plataforma educativa en línea lanzada en 2008 que funciona como una red social. Los usuarios pueden acceder a Edmodo como profesores, estudiantes o padres. Los profesores pueden crear grupos de clases, publicar archivos y evaluaciones, mientras que los estudiantes pueden unirse a grupos mediante códigos de acceso compartidos y interactuar digitalmente. Edmodo ofrece una forma segura y privada para que profesores y padres se comuniquen y colaboren en torno al aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe varias formas en las que Twitter puede usarse en educación. Entre ellas se encuentran: usar Twitter como tablón de anuncios para comunicar novedades a los estudiantes; asignar resúmenes o compartir enlaces relevantes como tareas; y seguir cuentas de personajes conocidos o representar personajes históricos para involucrar a los estudiantes con el material. También sugiere usar hashtags para comentar las clases y trabajar de forma colaborativa, así como comunicarse con otros grupos y mantener informados a los padres.
El documento describe el Personal Learning Environment (PLE), o entorno personal de aprendizaje, como una herramienta que permite a los estudiantes controlar su propio aprendizaje al seleccionar objetivos y gestionar procesos de aprendizaje. Luego, la autora explica que ha creado su propio PLE basado en redes sociales y páginas web descubiertas en la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación. Finalmente, enlaza a su PLE creado con la herramienta Symbaloo para
Hot Potatoes es un programa educativo que permite crear seis tipos de ejercicios interactivos en formato web como JQuiz para preguntas de opción múltiple, JCloze para completar huecos, JMatch para emparejamientos, JCross para crucigramas, JMix para ordenar elementos y The Masher para crear unidades didácticas combinando los diferentes ejercicios.
El documento resume las características clave de Google Plus, incluyendo que es la nueva red social de Google creada para competir con Facebook, que permite compartir fotos, videos y ubicaciones con círculos de amigos, y que aún le está costando ganar popularidad frente a redes establecidas como Facebook y Twitter.
Este documento describe la red social española Tuenti, incluyendo su historia, estadísticas de usuarios, medidas de seguridad y opiniones sobre su uso apropiado entre los jóvenes. Tuenti fue creada en 2006 y actualmente tiene más de 14 millones de usuarios en España. La red social proporciona varias medidas de seguridad y protección de menores, pero también existe el riesgo de acoso cibernético si no se usa de forma responsable.
Papas 2.0 es una plataforma digital que permite la comunicación entre los centros educativos, profesores y padres. La plataforma ofrece a los padres información sobre sus hijos como horarios, calificaciones, ausencias y permite comunicarse con los profesores. El objetivo es mejorar la relación entre la escuela y las familias y facilitar el seguimiento del estudiante.
El documento describe los centros de recursos para profesores, sus funciones como proveer formación continua para profesores y recursos educativos, y ejemplos de sus actividades como préstamo de materiales, asesoramiento sobre tecnología educativa e investigación sobre innovaciones. Concluye que estos centros deben expandirse para apoyar una educación de calidad a través del aprendizaje flexible y acceso a recursos.
Este documento describe el modelo 1:1 en el aula, en el que cada estudiante tiene su propio ordenador. Explica que este modelo facilita la interacción, colaboración y participación entre estudiantes. También describe cómo los docentes pueden aprovechar las posibilidades de las TIC trabajando con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales y multimedia. Finalmente, aborda algunos mitos y realidades sobre el modelo 1:1.
Este documento describe el origen y funcionamiento de la red de Centros Educativos Avanzados en el uso de las TIC en España. La red surgió en 2004 como una iniciativa impulsada por Red.es y administraciones educativas autonómicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas. Actualmente, la red cuenta con centros educativos de 11 comunidades autónomas. En Castilla-La Mancha, la red se ha implementado a través de programas como Althia, que dotan a los centros de recursos tecn
2. El estereotipo, es la
representación de una visión
simplificada y estática de la
realidad, que es asumida por
un grupo social, es decir, es
una idea sobre algo que
aceptamos, sin conocerla
previamente o sin haberla
sometido a juicio.
3.
4.
5. Los árabes. Los gitanos.
Estereotipos de Están asociados con el
terrorismo, machismo, flamenco, la
etc. marginalidad, etc.
7. Los estereotipos si
bien se deben en gran
magnitud a los medios
de comunicación,
existen otros, que
desde que nacemos
nos son inculcados,
que tenemos impresos
en nuestra mente que
ya son parte de
nuestra realidad: los
estereotipos de
género.
8. Si el recién
llegado es niña
se le vestirá con
ropas rosadas y
su dormitorio se
pintará con
colores similares
y sus repisas
tendrán muñecas
y peluches.
9. Si el bebé es varón
se le vestirá con
colores celestes y
sus juguetes serán
desde ese momento
coches, legos, romp
ecabezas. Éstos son
los primeros rasgos
diferenciadores
que tendrán damas
y varones a lo largo
de toda su vida.
12. Mujer ideal de los anuncios comerciales.
Feliz, espontánea, inteligente, deseable, influyent
e, respetable, etc.
13. Lasmujeres jóvenes aparecen en muchas
ocasiones en anuncios y publicidad como objetos
sexuales.
14. La
mujer adulta suele aparecer representada como
ama de casa, madre, trabajadora, mujer paciente,
bonita, etc.
15. Enotras ocasiones la mujer aparece estereotipada
como una gran consumidora a la hora de
comprar, algo que le produce una gran
satisfacción.
16. Muchas mujeres creen firmemente que estas
imágenes reflejan los estándares de la sociedad
respecto a lo que es o debe ser la mujer ideal. Y
esto puede llevar a grandes problemas de salud
como la anorexia.
17. Superiores a las mujeres.
Todos son iguales
Sólo piensan en sexo.
19. Ellos conquistan. Los hombres son de
la calle.
20. Los hombres no Loshombres deben
lloran. ganar más dinero.
21. Haypuestos Los hombres
laborales sólo hablan menos que
para hombres. las mujeres
22. La publicidad contribuye a la creación
de estereotipos sociales, culturales,
raciales ,etc . Sabemos ya que no nos
venden un producto, nos venden el
éxito social, la competitividad, el éxito
personal…
23. La mujer en
publicidad, suele
desempeñar
principalmente dos
funciones:
1.- Destinataria de
ciertos productos
de utilidad
doméstica o de
belleza.
2.- Objeto
decorativo o
“cebo”, objeto de
deseo para vender
al hombre otro tipo
de productos.
24. Aunque podemos decir que actualmente los
roles están cambiando, en muchos aspectos
sigue estando igual como podemos
comprobar en este anuncio de Rexona.
http://www.youtube.com/watch?v=fJ8AIyxiuEI
25. El hombre, aparec
e con una serie de
valores
igualmente ester
eotipados : es
estable
emocionalmente, d
inámico, agresivo,
dominador, racion
al, valiente, amant
e del riesgo….
26. Cuando aparecen niños y niñas, el niño suele ser
protagonista, el gamberro y triunfador, mientras
que la niña suele tener un papel más responsable y
secundario, cómo ocurre en Los Simpson.
27. Un icono cultural es un
símbolo, logotipo, foto, n
ombre, rostro, persona,
edificio u otro tipo de
imagen que
generalmente
representa a un objeto o
un concepto con una
gran importancia
cultural. En los medios
de comunicación muchas
manifestaciones
culturales populares han
sido descritas como
iconos.
28. Concretos o materiales:
fiestas, alimentos, ropas, arquitectura, herramient
as de trabajo, monumentos históricos, etc.
Simbólicos o espirituales:
creencias, valores, normas, organización
social, sistemas
políticos, símbolos, arte, lenguaje, tecnología y
ciencia.
Políticos y sociales.
Rasgos culturales: porción más pequeña y
significativa de la cultura, que da el perfil de una
sociedad. Todos los rasgos se transmiten siempre
al interior del grupo y cobran fuerza para luego ser
exteriorizados.
Complejos culturales: contienen en sí los rasgos
culturales en la sociedad.
29.
30. Las marcas de los
productos que
consumimos son
tomadas como
iconos.
Por ejemplo en
esta imagen
tenemos la marca
Coca- Cola que
lleva 120 años
siendo icono de la
cultura americana.
31. La marca Apple es
la encargada de
deleitarnos con la
más avanzada
tecnología en
ordenadores, móviles
y reproductores de
música. Y su icono es
éste, el de una
manzana mordida.
32. El mundo de la música también tiene sus iconos culturales
y posiblemente sean unos de los más influyentes de la
sociedad. Los iconos de la música más importante son
Michael Jackson, Madonna, Lady Gaga, Britney
Spears, Metallica, The Beatles, Shakira, Robie
Williams, U2 y Eminem.
33. En esta foto podemos
ver a Lady Gaga, que
es actualmente una de
las artistas más
conocidas
internacionalmente.
Esto se debe a su
música, a sus letras, a
sus actuaciones
provocativas, a su
manera de vestir, etc.
Por ello millones de
personas, a las que ella
denomina “Little
monsters”, la tienen
como referente
musical y cultural.
34. La religión es un
sistema de la actividad
humana compuesto por
unas creencias y
prácticas acerca de lo
considerado como
divino o sagrado, de
tipo existencial, moral
y espiritual.
35. La cruz dónde murió Jesús de Nazaret
es un gran icono del Cristianismo.
36. En esta foto
nos
encontramos
con un gran
icono de la
religión
budista, que es
la tercera
religión más
practicada en
todo el mundo.
37. Cristianismo: 2.100 millones
Islam: 1.820 millones
Budismo: de 200 millones a 1600 millones
Hinduismo: 900 millones
Religión tradicional china: 394 millones
Religiones indígenas: 300 millones
Religiones afroamericanas: 100 millones
Sijismo: 23 millones
Espiritismo: 15 millones
Judaísmo: 13,3 millones
Gnosticismo: 6 millones
38. Las fiestas populares reflejan en muchas
ocasiones la cultura y la tradición de la zona
en la que tienen lugar, y esto lleva a mostrar
unos iconos que se ven en el resto del
mundo, dónde rápidamente se identifica una
fiesta con un lugar.
Muchas de las fiestas y celebraciones han
tenido su origen en la tradición religiosa.
Históricamente, la Religión católica ha sido
mayoritaria.
39. Esta foto es de
los encierros de
San Fermín que
tienen lugar en
Pamplona dónde
viene gente
procedente de
todo el mundo y
es un referente
nacional sobre
nuestra cultura.
40.
41. La gastronomía es otro
icono muy importante en
todos los lugares del mundo.
En el caso de España, la
geografía, la historia y el
clima han creado una cocina
muy variada en recetas y
estilos culinarios.
L a paella, por ejemplo es
uno de los platos más típicos
de la comida
española, asociada sobre
todo con la parte del
Levante español.
42. La hamburguesa
es un icono de la
comida americana
y ha traspasado
fronteras siendo
una de las
comidas más
conocidas
actualmente, y
pertenece al
estilo de comida
“fast food”.
43. La pizza es un icono Los nachos son típicos
de la gastronomía de México.
italiana.
44. Algunos de los iconos
culturales mas
representativos pueden
ser algunos de los
edificios que pueblan las
ciudades mas
importantes del mundo,
incluso convirtiéndose en
iconos que representan a
todo un país entero como
el caso de la Torre Eiffel
que tenemos en esta
fotografía.
45. La estatua de la
Libertad en Nueva La ópera de Sídney
York.
46. A lo largo de los años, la
cultura cinematográfica nos ha
dejado muchos iconos, pues sus
actores y actrices han sido
conocidos por su trabajo, por
la moda, por las ideologías y
otros incluso por los escándalos
que han ocasionado.
Los carteles de las películas y
su música, también se han
convertido en muchas ocasiones
en unos iconos culturales que
definen la sociedad dónde se
produce este tipo de filmes.
47. La película Titánic fue un gran referente del
cine de finales del siglo XX, fue una película
muy importante y fue galardonada con 11 óscars
y numerosas nominaciones de premios
internacionales.
48.
49.
50. Un icono de la
moda es un
personaje público
que por su imagen
personal y
determinado
estilo a la hora de
cuidar su aspecto
ha marcado y
provocado que un
gran número de
personas imiten su
estética y que
artistas y casas
de moda se
inspiren en ellos.
51. Aquí podemos
ver a Kate
Moss, una
conocida actriz
británica
conocida tanto
por su trabajo
como por los
escándalos que
ha ocasionado
por la
drogadicción.
52. Ya no es novedad
enterarse que un
deportista se va a
convertir en la imagen de
alguna firma de moda o
de belleza.
En esta foto podemos ver
a un gran icono del fútbol
actual, Cristiano Ronaldo,
y a su vez también ha
sido imagen de varias
campañas publicitarias.
53. En esta imagen
tenemos a Miguel
Indurain que es
uno de los grandes
iconos del ciclismo
español e
internacional, habi
endo ganado el
tour de Francia
cinco veces
consecutivas y
numerosos
premios más.
54. En esta otra
imagen vemos la
copa del fútbol
del mundo, una
competición dónde
se unen muchas
culturas de
diferentes países
y a la vez se
convierte en uno
de los iconos más
importantes del
mundo.