Este documento presenta los estándares, competencias y desempeños del área de tecnología para los grados 9°, 10° y 11° de la Institución Educativa Técnico Industrial Veinte de Julio en Cali, Colombia. Se describen competencias como analizar cómo la tecnología ha evolucionado e influenciado la sociedad, identificar y resolver problemas mediante el uso de tecnología, y analizar las implicaciones éticas y sociales de los desarrollos tecnológicos. Los desempeños incluyen ensamblar sistemas, utilizar
La ciencia busca explicar el mundo mediante el método científico, que incluye hacer observaciones, formular hipótesis, realizar experimentos y registrar datos. La tecnología se basa en la ciencia para desarrollar objetos y métodos que satisfagan las necesidades humanas. Aunque relacionadas, la ciencia se enfoca en comprender la naturaleza mientras que la tecnología construye artefactos.
Este documento presenta los objetivos y competencias de un programa de tecnología. Cubre cuatro áreas: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Incluye competencias como reconocer artefactos creados por el hombre, utilizar productos tecnológicos de forma segura, e identificar efectos sociales y ambientales de la tecnología.
Este documento presenta conceptos clave sobre la técnica desde una perspectiva sistémica. Reconoce a la técnica como objeto central de estudio de la tecnología y la define como una actividad social centrada en el saber hacer para satisfacer necesidades e intereses mediante la transformación de materiales y energía. También identifica a la técnica como un sistema constituido por acciones orientadas a lograr fines, y enfatiza la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas.
Este documento presenta una matriz de diseño curricular en tecnología para el segundo grado de educación primaria. La matriz incluye los componentes, competencias, desempeños y contenidos organizados en torno a cinco temas: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Los desempeños se enfocan en reconocer y describir artefactos, utilizarlos de forma segura, indagar su construcción y función, y
Este documento describe las relaciones entre la ciencia, la tecnología y otras áreas del conocimiento. Explica que la ciencia busca ampliar el conocimiento de la realidad, mientras que la tecnología busca satisfacer necesidades humanas mediante métodos y procedimientos. Además, señala que la ciencia y la tecnología son interdependientes y se potencian mutuamente, ya que los avances científicos se aplican en desarrollos tecnológicos y viceversa. Finalmente, resalta que comprender estas relaciones es un objetivo
Metodologías para la evaluación de tecnologías en un proceso de VT. Asignatura Desarrollo con Tecnologías Emergentes, Grado de Ingeniería Informática, Escuela Técnica Superior de Informática, Universidad de Alcalá
1) El plan de estudios anual para el programa de educación tecnológica de 8o año incluye unidades sobre nuevas tecnologías, mecanismos y circuitos, y procesos productivos. 2) Los objetivos son comprender conceptos tecnológicos clave e identificar sus aplicaciones e impactos, y desarrollar habilidades prácticas como el diseño y construcción de sistemas tecnológicos simples. 3) Los contenidos y aprendizajes esperados cubren temas como internet, nanotecnología, mecanismos,
El documento describe varias habilidades relacionadas con la tecnología, incluyendo reconocer y clasificar artefactos, identificar fuentes de energía, utilizar productos tecnológicos de forma segura, y proponer soluciones tecnológicas a problemas. También cubre temas como el diseño y construcción de modelos, el análisis de ventajas y desventajas de soluciones tecnológicas, y la participación en proyectos relacionados con el uso sustentable de recursos.
La ciencia busca explicar el mundo mediante el método científico, que incluye hacer observaciones, formular hipótesis, realizar experimentos y registrar datos. La tecnología se basa en la ciencia para desarrollar objetos y métodos que satisfagan las necesidades humanas. Aunque relacionadas, la ciencia se enfoca en comprender la naturaleza mientras que la tecnología construye artefactos.
Este documento presenta los objetivos y competencias de un programa de tecnología. Cubre cuatro áreas: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Incluye competencias como reconocer artefactos creados por el hombre, utilizar productos tecnológicos de forma segura, e identificar efectos sociales y ambientales de la tecnología.
Este documento presenta conceptos clave sobre la técnica desde una perspectiva sistémica. Reconoce a la técnica como objeto central de estudio de la tecnología y la define como una actividad social centrada en el saber hacer para satisfacer necesidades e intereses mediante la transformación de materiales y energía. También identifica a la técnica como un sistema constituido por acciones orientadas a lograr fines, y enfatiza la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas.
Este documento presenta una matriz de diseño curricular en tecnología para el segundo grado de educación primaria. La matriz incluye los componentes, competencias, desempeños y contenidos organizados en torno a cinco temas: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Los desempeños se enfocan en reconocer y describir artefactos, utilizarlos de forma segura, indagar su construcción y función, y
Este documento describe las relaciones entre la ciencia, la tecnología y otras áreas del conocimiento. Explica que la ciencia busca ampliar el conocimiento de la realidad, mientras que la tecnología busca satisfacer necesidades humanas mediante métodos y procedimientos. Además, señala que la ciencia y la tecnología son interdependientes y se potencian mutuamente, ya que los avances científicos se aplican en desarrollos tecnológicos y viceversa. Finalmente, resalta que comprender estas relaciones es un objetivo
Metodologías para la evaluación de tecnologías en un proceso de VT. Asignatura Desarrollo con Tecnologías Emergentes, Grado de Ingeniería Informática, Escuela Técnica Superior de Informática, Universidad de Alcalá
1) El plan de estudios anual para el programa de educación tecnológica de 8o año incluye unidades sobre nuevas tecnologías, mecanismos y circuitos, y procesos productivos. 2) Los objetivos son comprender conceptos tecnológicos clave e identificar sus aplicaciones e impactos, y desarrollar habilidades prácticas como el diseño y construcción de sistemas tecnológicos simples. 3) Los contenidos y aprendizajes esperados cubren temas como internet, nanotecnología, mecanismos,
El documento describe varias habilidades relacionadas con la tecnología, incluyendo reconocer y clasificar artefactos, identificar fuentes de energía, utilizar productos tecnológicos de forma segura, y proponer soluciones tecnológicas a problemas. También cubre temas como el diseño y construcción de modelos, el análisis de ventajas y desventajas de soluciones tecnológicas, y la participación en proyectos relacionados con el uso sustentable de recursos.
O documento lista 6 nomes de pessoas: Dejiane Farias Sozinho, Mariluz Cavalcante Freitas, Hamilton Rogério, Irlan Carlos Bahia Jorge, Valclei Brabo da Silva e Valdenir Souza da Costa.
Meeting the Double-Edged Challenges: ELA key practiciesSmart Ed
This document outlines an agenda for a workshop on English Language Arts key practices aligned with Common Core State Standards. The workshop includes discussions, activities, and presentations focused on the challenges students and teachers face in meeting high CCSS expectations, as well as approaches to develop instructional practices, tools, and assessments. Participants will work on designing lesson plans integrating CALLA strategies, formative assessments, and a focus on reading, writing, speaking, listening skills and 21st century skills. The goal is to help students acquire academic English and content while developing independence, motivation and awareness of their own learning.
Jose Lopez seeks a position utilizing his education and sales background. He has a Bachelor's degree in Public Relations from the University of Florida and an Associate's degree from Edison State College. Lopez has experience in event planning, team management, and sales from internships with various student organizations and retail positions at Coach Outlet and Fossil Outlet. He is proficient in Microsoft and Google software and aims to contribute his skills and education to benefit an employer.
Followerwonk is a great tool that we regularly use at Fresh Egg that can solve this issue. It may have a silly name, but this Moz-owned Twitter tool has a lot of great features that we recommend all marketers using Twitter are aware of.
This slide is about types of lamp.Different types of lamp & their description are given in this slide.
i.e. Plasma Lamp
Fluorescent Lamp
LED Lamp
Safety Lamp
Basic of Structure,Structure members,Accessing Structure member,Nested Struct...Smit Shah
The document discusses structures in C programming. Some key points:
- A structure defines a new data type that groups together different data types under a single name.
- Structures allow programmers to organize related data items into records or objects.
- Structure members are accessed using the dot operator (.).
- Arrays of structures can be defined to store multiple records of the same kind.
- Structures can be nested by defining a structure as a member of another structure. This allows grouping related structures.
Ashley Davis is a registered nurse seeking a challenging nursing opportunity in a local hospital. She holds a Bachelor of Science in Nursing from Western Governors University completed in September 2016 and an Associate of Science in Nursing from North Idaho College completed in December 2015. She has over 180 hours of clinical experience in various departments at Kootenai Health and 36 hours of selective practice experience at CDA Cancer Center. Currently, she works as a registered nurse at Summit Cancer Centers and has additional experience as a bail bondsman, barista, and certified nursing assistant. She maintains certifications in ACLS and BLS through the American Heart Association.
Water pollution occurs when foreign substances make water unsuitable for its intended use through physical, chemical, or biological changes. It can be caused by human activities that introduce waste and pollutants into water bodies. Signs of polluted water include bad tastes and smells, decreased fish populations, and presence of oil or algae. Water quality depends on its intended use for activities like drinking, industry, or recreation. Parameters for assessing quality include physical aspects like turbidity, as well as chemical and microbiological components. Eutrophication is excessive nutrient loading that causes overgrowth of aquatic plants and algae, reducing water quality over time. Proper treatment and controls are needed to prevent pollution and eutrophication of important water resources.
O documento discute a análise PEST, que avalia fatores Políticos, Econômicos, Sociais e Tecnológicos que podem impactar os negócios de uma empresa. A análise envolve identificar variáveis relevantes, coletar dados, analisar impactos, e tomar decisões estratégicas. Cada letra de PEST representa um nível de fatores que devem ser considerados para planejamento estratégico.
Ipanema offers comprehensive application performance solutions through its partnership with Orange Business Services. For $3 per employee per month, Ipanema can save $30 per employee per month on network and IT operations costs and protect $300 per employee per month of investment in business applications. Ipanema's technology uses agents that can dynamically sense network performance and user demand in real-time and respond by enforcing optimal policies on a second-by-second basis to guarantee users' experience across hybrid networks. This fully integrated system provides benefits like accelerating delay-sensitive applications, reducing bandwidth consumption, and dynamically selecting the best network path while aligning network sizing to budget and business requirements.
AIKYA was founded in 1990 by Ms. Parvathy Viswanath to provide educational and vocational support to children with special needs. Over the past 20 years, AIKYA has rehabilitated over 700 children through early intervention programs, trained 300 parents, and currently serves 30 children per year. AIKYA helps children develop skills and find employment, with many graduates now working in boutiques, hotels, and factories. Ms. Viswanath has authored books and received awards for her work in empowering special needs children in India.
El documento ofrece una variedad de opciones para bautizos, comuniones y otras celebraciones, incluyendo temas y colores para bautizos, cuadros con temas religiosos para niñas en comunión, stickers y tarjetas personalizadas, y tortas y dulces hechos a pedido con diseños personalizados.
Mobile application testing is becoming increasingly important as mobile usage grows. The document discusses strategies for testing mobile applications across different platforms, carriers, and devices. It also describes 360logica's approach to mobile application testing, including maintaining a lab with many device types, creating manual and automated test suites, and providing end-to-end testing services.
Pradeep K N is an iOS developer with over 5 years of experience building mobile applications using Objective-C and Xcode. He has worked on projects for clients such as Edukul, Storaenso, Picswop, Speed Clean, and Telenor. Pradeep is proficient in iOS SDK, Cocoa Touch, networking, databases, and testing. He aims to be a successful mobile developer and contribute to globally competitive teams.
This technical paper provides best practices for performing graceful switchover and switchback between a production Oracle database and its corresponding standby database. It describes the prerequisites, steps, and validations needed to safely switch the roles of the databases without invalidating them. The goal is to avoid reopening a database using the resetlogs operation when possible, reduce the vulnerability of the primary site due to loss of the disaster recovery site, and simplify administration without jeopardizing data integrity. Proper testing and understanding of the process is required, as user errors can damage the databases.
Formato plan de área informatica 2014 ultimo (1)Ana Ochoa
Este documento presenta los planes de estudio de tecnología e informática para los grados 6to a 10mo. Incluye estándares y desempeños que los estudiantes deben alcanzar en cada grado relacionados con el análisis y explicación de la evolución tecnológica, el uso seguro y apropiado de artefactos y sistemas tecnológicos, y la comprensión de la relación entre la tecnología, el medio ambiente y la sociedad.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje relacionados con la tecnología. Cubre temas como la naturaleza y evolución de la tecnología, la apropiación y uso de la tecnología, la solución de problemas con tecnología y la relación entre tecnología y sociedad. Los estudiantes aprenderán a relacionar conocimientos científicos y tecnológicos del pasado y presente, usar la tecnología de manera responsable y eficiente, y reconocer los efectos sociales, económicos
O documento lista 6 nomes de pessoas: Dejiane Farias Sozinho, Mariluz Cavalcante Freitas, Hamilton Rogério, Irlan Carlos Bahia Jorge, Valclei Brabo da Silva e Valdenir Souza da Costa.
Meeting the Double-Edged Challenges: ELA key practiciesSmart Ed
This document outlines an agenda for a workshop on English Language Arts key practices aligned with Common Core State Standards. The workshop includes discussions, activities, and presentations focused on the challenges students and teachers face in meeting high CCSS expectations, as well as approaches to develop instructional practices, tools, and assessments. Participants will work on designing lesson plans integrating CALLA strategies, formative assessments, and a focus on reading, writing, speaking, listening skills and 21st century skills. The goal is to help students acquire academic English and content while developing independence, motivation and awareness of their own learning.
Jose Lopez seeks a position utilizing his education and sales background. He has a Bachelor's degree in Public Relations from the University of Florida and an Associate's degree from Edison State College. Lopez has experience in event planning, team management, and sales from internships with various student organizations and retail positions at Coach Outlet and Fossil Outlet. He is proficient in Microsoft and Google software and aims to contribute his skills and education to benefit an employer.
Followerwonk is a great tool that we regularly use at Fresh Egg that can solve this issue. It may have a silly name, but this Moz-owned Twitter tool has a lot of great features that we recommend all marketers using Twitter are aware of.
This slide is about types of lamp.Different types of lamp & their description are given in this slide.
i.e. Plasma Lamp
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Basic of Structure,Structure members,Accessing Structure member,Nested Struct...Smit Shah
The document discusses structures in C programming. Some key points:
- A structure defines a new data type that groups together different data types under a single name.
- Structures allow programmers to organize related data items into records or objects.
- Structure members are accessed using the dot operator (.).
- Arrays of structures can be defined to store multiple records of the same kind.
- Structures can be nested by defining a structure as a member of another structure. This allows grouping related structures.
Ashley Davis is a registered nurse seeking a challenging nursing opportunity in a local hospital. She holds a Bachelor of Science in Nursing from Western Governors University completed in September 2016 and an Associate of Science in Nursing from North Idaho College completed in December 2015. She has over 180 hours of clinical experience in various departments at Kootenai Health and 36 hours of selective practice experience at CDA Cancer Center. Currently, she works as a registered nurse at Summit Cancer Centers and has additional experience as a bail bondsman, barista, and certified nursing assistant. She maintains certifications in ACLS and BLS through the American Heart Association.
Water pollution occurs when foreign substances make water unsuitable for its intended use through physical, chemical, or biological changes. It can be caused by human activities that introduce waste and pollutants into water bodies. Signs of polluted water include bad tastes and smells, decreased fish populations, and presence of oil or algae. Water quality depends on its intended use for activities like drinking, industry, or recreation. Parameters for assessing quality include physical aspects like turbidity, as well as chemical and microbiological components. Eutrophication is excessive nutrient loading that causes overgrowth of aquatic plants and algae, reducing water quality over time. Proper treatment and controls are needed to prevent pollution and eutrophication of important water resources.
O documento discute a análise PEST, que avalia fatores Políticos, Econômicos, Sociais e Tecnológicos que podem impactar os negócios de uma empresa. A análise envolve identificar variáveis relevantes, coletar dados, analisar impactos, e tomar decisões estratégicas. Cada letra de PEST representa um nível de fatores que devem ser considerados para planejamento estratégico.
Ipanema offers comprehensive application performance solutions through its partnership with Orange Business Services. For $3 per employee per month, Ipanema can save $30 per employee per month on network and IT operations costs and protect $300 per employee per month of investment in business applications. Ipanema's technology uses agents that can dynamically sense network performance and user demand in real-time and respond by enforcing optimal policies on a second-by-second basis to guarantee users' experience across hybrid networks. This fully integrated system provides benefits like accelerating delay-sensitive applications, reducing bandwidth consumption, and dynamically selecting the best network path while aligning network sizing to budget and business requirements.
AIKYA was founded in 1990 by Ms. Parvathy Viswanath to provide educational and vocational support to children with special needs. Over the past 20 years, AIKYA has rehabilitated over 700 children through early intervention programs, trained 300 parents, and currently serves 30 children per year. AIKYA helps children develop skills and find employment, with many graduates now working in boutiques, hotels, and factories. Ms. Viswanath has authored books and received awards for her work in empowering special needs children in India.
El documento ofrece una variedad de opciones para bautizos, comuniones y otras celebraciones, incluyendo temas y colores para bautizos, cuadros con temas religiosos para niñas en comunión, stickers y tarjetas personalizadas, y tortas y dulces hechos a pedido con diseños personalizados.
Mobile application testing is becoming increasingly important as mobile usage grows. The document discusses strategies for testing mobile applications across different platforms, carriers, and devices. It also describes 360logica's approach to mobile application testing, including maintaining a lab with many device types, creating manual and automated test suites, and providing end-to-end testing services.
Pradeep K N is an iOS developer with over 5 years of experience building mobile applications using Objective-C and Xcode. He has worked on projects for clients such as Edukul, Storaenso, Picswop, Speed Clean, and Telenor. Pradeep is proficient in iOS SDK, Cocoa Touch, networking, databases, and testing. He aims to be a successful mobile developer and contribute to globally competitive teams.
This technical paper provides best practices for performing graceful switchover and switchback between a production Oracle database and its corresponding standby database. It describes the prerequisites, steps, and validations needed to safely switch the roles of the databases without invalidating them. The goal is to avoid reopening a database using the resetlogs operation when possible, reduce the vulnerability of the primary site due to loss of the disaster recovery site, and simplify administration without jeopardizing data integrity. Proper testing and understanding of the process is required, as user errors can damage the databases.
Formato plan de área informatica 2014 ultimo (1)Ana Ochoa
Este documento presenta los planes de estudio de tecnología e informática para los grados 6to a 10mo. Incluye estándares y desempeños que los estudiantes deben alcanzar en cada grado relacionados con el análisis y explicación de la evolución tecnológica, el uso seguro y apropiado de artefactos y sistemas tecnológicos, y la comprensión de la relación entre la tecnología, el medio ambiente y la sociedad.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje relacionados con la tecnología. Cubre temas como la naturaleza y evolución de la tecnología, la apropiación y uso de la tecnología, la solución de problemas con tecnología y la relación entre tecnología y sociedad. Los estudiantes aprenderán a relacionar conocimientos científicos y tecnológicos del pasado y presente, usar la tecnología de manera responsable y eficiente, y reconocer los efectos sociales, económicos
El documento presenta los componentes y desempeños relacionados con la tecnología que los estudiantes deben desarrollar en cada grupo de grados. Describe cuatro componentes (naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología y tecnología y sociedad) que se abordan en cada grupo, así como las competencias y desempeños esperados para cada nivel.
Estos documentos proporcionan información sobre los planes de estudio de tecnología para grados 6° a 11° en Colombia. Cubren temas como la naturaleza y evolución de la tecnología, la apropiación y uso de la tecnología, la solución de problemas con tecnología y la relación entre tecnología y sociedad. Detallan los aprendizajes, desempeños y indicadores de desempeño esperados para cada grado.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las competencias y desempeños relacionados con la tecnología para diferentes niveles educativos, desde primero a undécimo grado. En cada nivel se describen cuatro componentes (naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología y tecnología y sociedad) y desempeños asociados a cada competencia. A medida que aumenta el nivel educativo, se espera que los estudiantes desarrollen
Malla Curricular de Educación en Tecnología e InformáticaGuidoa Peña
Plantilla Diseñada para presentar los componentes, estándares de Educación en Tecnología e Informática.
**Cabe aclarar que faltan los temas o contenidos de cada Grado!, los cuales surgen en función de los recursos didácticos de que dispone cada docente.
PLAN DE AULA TECNOLOGIA 19 febrero 2021 (4).pdflitecom
Este documento presenta la información general y los objetivos de una asignatura de Tecnología e Informática para sexto grado. Incluye los estándares que se trabajarán enfocados en identificar componentes de hardware, solución de problemas tecnológicos y la relación entre tecnología y sociedad. También describe la metodología que incluye actividades pre, co e instruccionales con evaluaciones formativas, sumativas y autoevaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los estándares de aprendizaje para los grados 8 y 9 relacionados con cuatro áreas de la tecnología: 1) naturaleza de la tecnología, 2) apropiación y uso de la tecnología, 3) solución de problemas con tecnología, y 4) tecnología y sociedad. Los estándares cubren temas como el análisis de sistemas tecnológicos, la solución de problemas, el impacto social y ambiental de la tecnología, y la participación ciudadana en asuntos te
Naturaleza y evolución de la tecnologíarivasmendez
Este documento presenta los objetivos y competencias relacionados con el aprendizaje de conceptos tecnológicos. Se describen cuatro competencias principales: 1) reconocer la naturaleza y evolución de la tecnología, 2) comprender la apropiación y uso de la tecnología, 3) resolver problemas con tecnología, y 4) analizar los vínculos entre tecnología y sociedad. Para cada competencia se enumeran diversos objetivos específicos relacionados con la identificación, clasificación, uso y análisis cr
Cuadro comparativo de gonzalo javier geney camachogeneycamacho
Este documento presenta un cuadro comparativo de los objetivos de aprendizaje en tecnología para diferentes grados escolares. Describe cuatro competencias clave (naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología y tecnología y sociedad) y los desempeños esperados para cada grado desde primero hasta séptimo.
Estandares basicos de competencias en tecnologia e informatica1dariobarrios
El documento presenta la propuesta del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para formular y socializar estándares de competencia en tecnología e informática para la educación básica y media. Define la alfabetización tecnológica como el desarrollo de la capacidad de aplicar conceptos científicos y tecnológicos a la vida y el trabajo. A continuación, describe la estructura general de los estándares por grados, los cuales abarcan cuatro áreas: naturaleza de la tecnología, apropiación y uso de la te
Planificación para el espacio curricular de educación tecnologicagabrielaroca9
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Tecnológica. La asignatura de 4 horas busca que los estudiantes adquieran una cultura tecnológica y sean capaces de analizar y resolver problemas mediante procesos tecnológicos. Los contenidos incluyen temas como recursos energéticos, sistemas de producción, microempresas y futuro tecnológico. Las estrategias metodológicas involucran exposiciones dialogadas, herramientas tecnológicas y trabajo grupal
Planificación para el espacio curricular de educación tecnologicagabrielaroca9
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Tecnológica. La asignatura de 4 horas busca que los estudiantes desarrollen una cultura tecnológica y puedan analizar y resolver problemas mediante procesos tecnológicos. Los contenidos incluyen temas como recursos energéticos, sistemas de producción, microempresas y futuro tecnológico. Las estrategias metodológicas involucran exposiciones dialogadas, herramientas tecnológicas y trabajo grupal, m
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para grados 1o a 5o de básica primaria en una escuela de Cali. El plan contiene los contenidos y actividades para cada grado organizados en unidades temáticas, con el objetivo de formar estudiantes críticos respecto a la tecnología y sus implicaciones sociales. El plan se justifica en los avances tecnológicos y su importancia en la vida cotidiana y el progreso humano.
Diseño Curricular Educación Tecnológica NES CABA 2015Ricardo Leithner
Este documento presenta los objetivos y contenidos troncales de la educación tecnológica para la finalización de la escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires. Define 12 objetivos generales y varios contenidos agrupados en cuatro ejes: procesos y tecnologías de producción, procesos y tecnologías de control automático, procesos y tecnologías de las telecomunicaciones, y procesos de creación de tecnologías. El enfoque es analizar las relaciones entre las tecnologías de manera sincrónica y
Este documento presenta un cuadro comparativo de las competencias en tecnología esperadas para estudiantes de cuarto y quinto grado. Cubre cuatro áreas: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Describe los desempeños esperados de los estudiantes en cada área y competencia para cada grado.
Este documento presenta los estándares, competencias e indicadores de desempeño para el año 2014 organizados en cuatro periodos. Cada periodo describe un estándar, una competencia relacionada y varios indicadores de desempeño para evaluar el logro de dicha competencia. Los periodos cubren temas como la naturaleza y evolución de la tecnología, la apropiación y uso de la tecnología, la solución de problemas con tecnología, y la relación entre tecnología y sociedad.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las competencias y desempeños relacionados con la tecnología que los estudiantes deben desarrollar en diferentes grupos de grados. Divide las competencias y desempeños en cuatro componentes: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Describe las competencias y desempeños esperados para cada grupo de grados entre primero y undécimo.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las competencias y desempeños relacionados con la tecnología que los estudiantes deben desarrollar en diferentes grupos de grados. Divide las competencias y desempeños en cuatro componentes: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, y tecnología y sociedad. Describe las competencias y desempeños esperados para cada grupo de grados entre primero y undécimo.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el área de Tecnología e Informática del grado sexto. Los contenidos se enfocan en conceptos informáticos, hardware, software, internet, organización de información y electrónica básica. Las actividades propuestas incluyen prácticas, investigaciones, construcción de maquetas y uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es que las estudiantes apliquen sus conocimientos de forma segura y apropiada para resolver problemas.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL VEINTE DE JULIO CALI COLOMBIA<br />ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ÁREA TECNOLOGÍAGRADOS 9°-10º-11ºNATURALEZA DE LA TECNOLOGÍAAPROPIACIÓN Y USO DE LATECNOLOGÍASOLUCIÓN DE PROBLEMASCON TECNOLOGÍATECNOLOGÍA Y SOCIEDADAnalizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones (artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas) y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia.Explico la influencia recíproca en la evolución de la tecnología, la sociedad y la cultura.Analizo críticamente la evolución cada vez más rápida de algunos sistemas tecnológicos y explico sus relaciones con las ciencias y la técnica.Reconozco y explico cómo procesos creativos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.Analizó la interacción entre el desarrollo tecnológico y los avances en la ciencia, la técnica y las matemáticas.Analizo críticamente el desarrollo científico y tecnológico del país identificando factores que intervienen en él mismo.Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones escritas o esquemáticas.Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones.Analizo y explico, los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnológicos (transporte, comunicaciones, hábitat, producción industrial, agropecuaria y comercial).Frente a un problema o necesidad selecciono entre diferentes opciones tecnológicas de solución, utilizando argumentos basados en criterios de calidad, eficiencia, relación beneficio costo, impacto.Identifico las interacciones que se dan entre diversas tecnologías y sus aplicaciones en ámbitos diversos (TICS, robótica, transporte, alimentación, agrícola).Reconozco propiedades físicas y químicas de los materiales empleados en la fabricación de objetos tecnológicos. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.Identifico y formulo problemas propios del entorno y susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.Evalúo y selecciono, con argumentos basados en experimentación, evidencias y razonamiento lógico, mis propuestas y decisiones en torno al diseño.Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte riguroso, y propongo estrategias para repararlas.Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para participar en decisiones relacionadas con su protección.Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía,…).Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente.Identifico el ciclo de vida de la tecnología y evalúo las consecuencias de su prolongaciónDiscuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología, en la medicina, la agricultura y la industria.<br />INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL VEINTE DE JULIO CALI COLOMBIA<br />ESTÁNDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ÁREA TECNOLOGIAGRADOS 9°-10º.11ºNATURALEZA DE LA TECNOLOGÍAAPROPIACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍASOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍATECNOLOGÍA Y SOCIEDADInterpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas.Selecciono y utilizo eficientemente, en el ámbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento, potencialidades y limitaciones.Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones.Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología.Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas (hoja de cálculo, editor de página Internet, editores de texto y gráficos, buscadores, correo electrónico, conversación en línea, comercio electrónico,…).Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje y la producción en otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).Utilizo tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la productividad, eficiencia, calidad y gestión en mis actividades personales, laborales y sociales y en la realización de proyectos colaborativos.Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconómico al momento de solucionar problemas con tecnología.Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.Analizo críticamente las relaciones entre la tecnología, la ciencia y la técnica y explico algunas de sus potencialidades y limitaciones.Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.<br />INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL VEINTE DE JULIO CALI COLOMBIA<br />ESTANDARES COMPETENCIAS DESENPEÑOS ASTRONÁUTICAGRADOS 9°-10º-11ºNATURALEZA DE LA TECNOLOGÍAAPROPIACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍASOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍATECNOLOGÍA Y SOCIEDADEntiendo la importancia de preservar la vida del ser humano y su entorno medio ambiental y perpetuarla en el universo.Explico como la astronáutica ha contribuido a la búsqueda de habitas diferentes para los seres vivos en el entorno planetario cercano.Identifico la importancia que tuvo la carrera espacial en el desarrollo de nuevas tecnologías.Comprendo la importancia que tuvo la carrera espacial en el conocimiento del universo cercano.Comprendo y explico los objetivos de la exploración del planeta marte.Entiendo la importancia de estudiar la astronáutica desde temprana edad para contribuir al desarrollo y progreso de la misma en mí país.Soy consciente de la responsabilidad que tengo para aportar en el diseño de futuras naves espaciales que nos lleven a vivir en otros mundos. Utilizo los medios digitales e informáticos como el internet para obtener información acerca de cohetería y astronáutica.Analizo videos obtenidos en la web sobre diversos tópicos de la exploración espacial.Analizo entiendo y discuto con mis compañeros todos los videos que me presenta el profesor relacionados con astronáutica, cohetes y el futuro viaje a marte.Desarrollo informes escritos y en power Pont sobre los temas vistos en clase.Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de prototipos de cohetes.Uso los recursos tecnológicos a mí alcance para aportar en el desarrollo y diseño de naves espaciales.Comprendo las distintas fases de elaboración de un proyecto en la solución de un problema de mí entorno.Diseño, construyo y pruebo prototipos de cohetes hidráulicos y químicos, como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.Reconozco y comprendo el funcionamiento de las partes que conforman un cohete.Uso mis conocimientos adquiridos en otras áreas como física, matemática, robótica, electrónica, sistemas, informática, química para solucionar problemas reales.Diseño construyo, pruebo y pongo en funcionamiento un cohete hidráulico o químico u otro artefacto para tomar fotografías áreas de la cancha de futbol de mi institución educativa de acuerdo con las especificaciones dadas.Comprendo que el desarrollo de la astronáutica y la cohetería debe estar acorde con los principios de salvaguardar la vida y el medio ambiente. Soy consciente de que mis conocimientos adquiridos en astronáutica y cohetería los usare de forma pacífica, en beneficio de la sociedad.Entiendo que la astronáutica y la cohetería deben tener siempre un uso pacífico, y me comprometo a no diseñar ni construir artefactos bélicos. Me comprometo a no usar animales como conejillos en mis experimentos en astronáutica y cohetería a menos que se garantice su bienestar físico y emocional.<br />