El documento presenta diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje para indagar conocimientos previos en los estudiantes, como lluvia de ideas, preguntas guía, preguntas literales y exploratorias. También describe estrategias como SQA (¿Qué sé? ¿Qué quiero aprender? ¿Qué aprendí?), RA-P-RP (respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior) y matrices de clasificación e inducción. Finalmente, explica estrategias para organizar la información como analogías, correlaciones, diagramas, mapas cognitivos y cuadros

1. Fecha: 25 de junio del 2023
Nombre del alumno: Karen Aideé Rodríguez Dauzón
Maestría en docencia
Escuela: CEVIP
Centro Veracruzano de investigación y posgrado
Tema:
Estrategias de enseñanza Aprendizaje
Diapositivas.

2. Estrategiasparaindagarsobreaprendizajesprevios.
• Son instrumentos para contribuir a la implementación y
desarrollo de las competencias de los estudiantes.
• Estrategias que se usan para indagar en los conocimientos que los
alumnos ya traen consigo previamente ayudan a iniciar con
actividades y crear una secuencia didáctica apoyando al alumno
para que relacione conocimientos previos a los nuevos que esta
adquiriendo.

4. Lluvia de Ideas…

5. Preguntas guía …

6. Preguntas literales…
• ¿Qué son?
• Hacen referencia a datos, ideas y conceptos que aparecen
directamente expresados en un libro.
• ¿Para que se utilizan?
• Identificar ideas principales de un texto identificar detalles y
cuestionar ideas de un texto.

7. Preguntas exploratorias…

8. SQA, ¿Qué sé? ¿Qué quiero aprender? Y
¿Qué aprendí? …

9. RA – P –RP (respuesta anterior, pregunta, y
respuesta posterior.
• ¿Qué significa?
• Nombre de una estrategia que permite construir significados entre
momentos de una pregunta, una respuesta anterior o anticipada y una
respuesta posterior.
• ¿Cómo se realiza?
• Se comienza con las preguntas iniciales de un tema.
• Se contesta con base a los conocimientos previos.
• Después del análisis de la información leída u observada se responden las
preguntas iniciales.
• ¿para que se utilizan?
• para indagar conocimientos previos desarrollando un pensamiento critico.

10. Estrategias que promueven compresión
mediante la organización de información.
• Son estrategias que permiten recordar la información más adelante.
• Organiza información de forma ordenada y hábil.
• Es una forma novedosa de presentar información.
• Es apoyo a la secuencias didácticas.

11. Estrategias que
promueven la
compresión
mediante la
organización de la
información.
Analogía
Correlación
Cuadro
sinóptico.
Técnica
neurítica
de Gowin
Matriz de
inducción
Matriz de
clasificación
Cuadro
comparativo

13. Matriz de clasificación Matriz de inducción
• Una estrategia para extraer
conclusiones a partir de
fragmentos de información.
• Identifica elementos y
parámetros para comparar.
• Ayuda a extraer concluiones.

14. Técnica neurítica de Gowin

15. Correlación.
• Es un modelo donde se relacionan entre si los conceptos o
acontecimientos de un tema.
• Se realiza la jerarquía de conceptos, el circulo central marcado se
anota en el tema, los círculos de parte inferior lo conceptos
supraordenados.
• Permite idéntificar conceptos y establece relaciones entre ellos
interpreta y comprende un tema promueve el pensamiento lógico.

16. Analogía…
• Es una estrategia de razonamiento que permite relacionar elementos
o situaciones cuyas características guardan una semejanza.
• Se eligen los elementos que desea relacionar, definir, buscarlos en la
vida diaria para su fácil compresión.

17. Diagramas.
Diagrama de árbol
Diagrama de Flujo Diagrama de causa y
efecto.
Diagrama radical

18. Mapas cognitivos.
Son organizadores gráficos avanzados que permiten la representación de una serie de ideas,
conceptos y temas.
• Mapa mental
• Mapa semántico
• Mapa cognitivo
• Mapa conceptual
• Mapa semántico