serie de estrategias para aplicar en clases inicio, desarrollo y cierre.

1. Estrategias para indagar sobre los conocimientos
previos.
Julio Pimentel prieto

2. El aprendizaje significativo favorece los puentes cognitivos para
asimilar nuevos conocimientos. Esto constituye los
organizadores previos es decir conceptos, ideas iniciales, y
material introductorio.
Clave del aprendizaje significativo es relacionar los nuevas ideas
con las ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante.

3. Estrategias
• Lluvia de ideas: Indaga y obtiene información de lo que el grupo sabe del tema.
• Preguntas: cuestionamientos para desarrollar el pensamiento critico.
• Preguntas guías: se visualiza tema de forma global a través de interrogantes.
• Preguntas literales: hacen referencia a ideas, datos, conceptos.
• Preguntas exploratorias: cuestionamientos que se refieren a los significados.
• SQA (que se, que quiero saber, que aprende): indaga, cuestión y verifica.
• RA-P-RP ( respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior ): en tres tiempos,
pregunta, respuesta anterior y respuesta posterior.

4. Estrategias que promueven la comprensión
mediante la organización de la información.

5. Se caracterizan por organizar los conceptos de lo
general a lo particular. Promueven la comprensión
mediante la organización de la información.
• Cuadro sinóptico: cuadro de conceptos
• Cuadro comparativo: ordena y compara información
• Matriz de clasificación: distinción detallada de características
• Matriz de inducción: extrae conclusiones a partir de fragmentos de
información.
• Técnica heurística UVE de Gowin: estrategia para adquirir
conocimiento, como se construye y utiliza.

6. * Correlación: donde se relacionan entre si los conceptos de un tema
* Analogía: relaciona situaciones cuyas características guardan semejanza.
* Diagrama: establece relaciones entre las partes de un todo.
* Diagrama radial: esquema que gira en torno a un concepto o temática.
* Diagrama de árbol: se utiliza para determinar muchas opciones.
* Diagrama de causa-efecto: estrategia que permite analizar un problema
identificando tanto sus causas como sus efectos.
* Diagrama de flujo: nos permite identificar un proceso es jerárquico.

7. * Mapas cognitivos: organizadores gráficos permiten la organización de una idea.
* Mapa mental: diagrama que representa el pensamiento en función de los conocimientos.
* Mapa conceptual: representación grafica de conceptos y sus relaciones.
* Mapa semántico: estructuración categórica de la información.
* Mapa cognitivo tipo sol: sirve para introducir u organizar un tema.
* Mapa cognitivo de telaraña: esquema en forma de telaraña donde se clasifica la
información en temas y subtemas.
* Mapa cognitivo de aspectos comunes: semejante al diagrama de ven, donde se
identifican los aspectos comunes y diferencias de 2 conceptos.
* Mapa cognitivo de ciclos: diagrama donde se anota la información en orden cronológico.
* Mapa cognitivo de secuencias: diagrama que simula una cadena continua de temas con
secuencia cronológica.
* Mapa cognitivo de cajas: ideas organizadas jerárquicamente los de arriba son conceptos
principales y abajo sus descripciones.
* Mapa cognitivo de calamar: se utiliza para diferenciar dos o mas elementos.
* Mapa cognitivo de algoritmo: hace posible la representación de un tema verbal en
esquema.

8. Existen otras estrategias
que promueven la
comprensión.
* PNI( positivo, negativo, interesante)
desarrolla ideas de temas, sucesos o
situación a evaluar, planteamientos y
toma de decisiones.
* QQQ ( que veo, que no veo, que
infiero):descubre las relaciones que hay
entre las partes de un todo.
* Resumen: en el se expresan las ideas
principales de un texto.
* Síntesis: permite identificar las ideas
principales de un texto.
* Ensayo: forma particular de comunicar
ideas.

9. ESTRATEGIAS
GRUPALES
Debate: disputa abierta con replica
por parte de equipo defensor.
Simposio: reunión de expertos donde
se expone y desarrolla un tema en
forma detallada.
Mesa redonda: permiten puntos de
vista divergentes sobre un tema.
Foro: presentación breve de un asunto
por un orador, seguida de preguntas.
Seminario: estrategia expositiva por
parte de un alumno en relación con un
tema.
Taller: aplicación de conocimientos
adquiridos en una tarea especifica.

10. Metodologías activas para contribuir
al desarrollo de competencias.
Las metodologías activas de enseñanza son
enseñanzas centradas en el estudiante, en su
capacitación en competencias propias del saber de
la disciplina. Estas estrategias conciben el
aprendizaje como un proceso constructivo y no
receptivo
• Tópico generativo: conjunto de ideas, temas,
conceptos y teorías que se relacionan entre si y
deberán resolver a través de la reflexión.
• *simulación: representa situaciones de la vida
real con la finalidad de dar solución.
• Proyectos: es integrador plantea la inmersión del
estudiante en la problemática real que requiere
solución y comprobación.
• Estudio de caso: se pretende entrenar a los
alumnos en la generación de soluciones.
• Aprendizaje basado en problemas: técnica
didáctica que promueve el aprendizaje
encaminado a resolver problemas y los
estudiantes son los elementos activos.

11. • Aprendizaje in situ: promueve el aprendizaje en el
mismo entorno en el cual se pretende aplicar la
competencia.
• Aprendizaje basado en TIC: metodología para el
desarrollo de competencias tecnológicas de la
información y la comunicación.
• Aprender mediante el servicio: ofrecer servicios a
la comunidad para aprender las competencias.
• Investigación con tutoría: investigar un problema
con tutoría del docente.
* Aprendizaje cooperativo: aprender mediante
equipos a través de la colaboración.
* Webquest: estrategia orientada a la investigación
mediante internet.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
SON PROCEDIMENTOS O RECURSOS
UTILIZADOS POR EL DOCENTE PARA PROMOVER
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE SE
PUEDAN DESARROLLAR EN LAS ESTRATEGIS
COGNITIVAS