1. COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DE LA CIUDAD DE MÉXICO
UNIDAD: CHIMALHUACAN
CATEDRÁTICO: MTRA. SUSANA ALVAREZ FLORES
MAESTRÍA EN DOCENCIA Y
GESTIÓN DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PRESENTAN:
GALLARDO GODOY VERÓNICA
LÓPEZ CIRILO OLGA
MORALES DE LA CRUZ MOISÉS
PELCASTRE CARDENAS
VIRGINIA
REYES SALGADO LIZBETH
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA

2. Introducción
Las presentes diapositivas dan a
conocer algunas temáticas relacionadas
con las estrategias de enseñanza,
describiendo los diferentes tipos de
conocimiento que poseen los profesores
eficientes; asi como la descripción de
algunos elementos importantes de la
investigación docente, también se
mencionan algunas características de
modelos de enseñanza identificando los
factores que influyen en la elección de
alguno de estos.

3. Estrategias
para la enseñanza
Generales Modelos de
enseñanza
Explicitas
Teoría de
aprendizaje
Teorías de la
motivación
• Hacer preguntas
pertinentes
• Tener comunicación
clara
• Buena
retroalimentación
• Aplicación virtual

4. 4
Conocimiento del maestro
> Cuatro tipos de conocimientos para el experto
en la enseñanza
conocimiento
De la materia Del contenido
pedagógico
Pedagógico
general
De los
estudiantes y del
aprendizaje
No podemos
enseñar lo que no
conocemos
Comprensión
profunda de los
temas
Saber eso
Capacidad de
crear distintos
ejemplos
La comprensión de
las maneras de
representar
Identifica temas
complejos
Saber cómo
depende
o Comprensión
principios
generales de la
instrucción y la
disciplina
 Elemento
indispensable para el
aprendizaje
 Tener empatía con
los alumnos
Adaptar su
instrucción en base a
los alumnos

5. 5
Conocimiento pedagógico general
> Las estrategias de la instrucción
• Disciplina en el aula
Comprender y saber distintas formas de
promover el aprendizaje
Hacer participar en distintas actividades
Utilizar técnicas para verificar su
comprensión
Emplear estrategias
Hacer preguntas
Dar retroalimentación efectiva
Crear un ambiente ordenado para
promover el aprendizaje
Saber planear, aplicar y supervisar.
Organizar y reaccionar a una mala
conducta.
Crear ambientes productivos, para prevenir
en lugar de contener.

6. 6
Principios de la Intasc
1. Conocimiento del tema
2. Desarrollo humano y del
aprendizaje
3. Adaptación de la
instrucción
4. Estrategias
5. Motivación y disciplina
6. Habilidades de
comunicación
7. Planificación
8. Evaluación
9. Compromiso
10. Asociación

7. 7
La Investigación y el papel del maestro en
el aprendizaje
Se refiere a
identificar los
elementos
importantes de la
investigación
sobre la eficiencia
del docente

8. 8
Características de
los profesores
como buen humor
y cordialidad.
Factores relacionados
con el hogar.
Antecedentes Culturales
de los Padres.
PROPOSICIONES NATIONAL
BOARD FOR PROFESSIONAL
TEACHING STANDARDS
Características de
los profesores
como buen humor
y cordialidad.
LOS PROFESORES
“NACEN NO SE
HACEN”

9. 9
Enseñar a
comprender
Mas allá de la
enseñanza
eficiente
Análisis de la
información recabada
por Coleman y sus
asociados.
Análisis de la
información recabada
por Coleman y sus
asociados.
Líneas de
investigación
Líneas de
investigación
Las investigaciones arrogaron
grandes variaciones en las formas
de enseñar de uno a otro grupo, las
pautas de habilidades y estrategias
del docente que influyen sobre el
aprendizaje.

10. 10
conceptos
Estrategia
Competencia que de un modo general y
sistemático permite el logro de determinados
fines.
Modelo
Es un esquema mediador entre la teoría y la
práctica pedagógica.

11. 11
Bruce Jorce y Marsha Weil, primeros en presentar el
concepto de procedimientos variados.
La aceptación de esta idea se refleja en los principios del INSTAC.
“El profesor comprende y utiliza una variedad de estrategias para
alcanzar sus objetivos y también en la proposición de la NBPTS “ Los
docentes consumados dominan una gama de técnicas genéricas,
aplicando la apropiada según sea necesario”.

12. 12
Marzano, 2003,p.78. “Los docentes eficientes emplean
estrategias instructivas más eficientes, los docentes eficientes
disponen de más estrategias de instrucción”
El temaLos
alumnosEl maestro

13. 13
Factores al
elegir una
estrategia
Factor que
influye en
cómo enseñar
Un repertorio de
estrategias y modelos
le dará la flexibilidad
de elegir
 Valores
 Actitudes
 Tradiciones
 Diversas
maneras de
aprender

14. 14
Selección de las estrategias de enseñanza:
objetivos de contenido y de aprendizaje
> Información táctica
> Entiendan procesos de
asimilación
> Desarrollar habilidades
analíticas
Comprender
Recordar
Analizar
Los
objetivos de
enseñanza
para cada
una son
distintos
Las
estrategias
serán
diferentes
Tratar de
alcanzar todos
del mismo
modo es
infructuoso e
imposible

15. 15
UN ENFOQUE DE MODELOS PARA ENSEÑAR
ESTRATEGIAS Y MODELOS
> Están íntimamente relacionados pero no son
idénticos.
• Un modelo de enseñanza es una estrategia de
enseñanza especifica basada en la teoría del
aprendizaje y la motivación y es diseñada para
ayudar a los estudiantes a alcanzar objetivos
específicos de aprendizaje.
• Guía general de instrucción, no puede remplazar
la capacidad y el juicio profesional de un
profesor experto.

16. 16
Los objetivos del aprendizaje cognitivo
La dimensión
del
conocimient
o
1. Recordar 2.
Comprende
r
3. Aplicar 4. Analizar 5. Evaluar 6. Crear
A. fáctico
x
B. Conceptual
x
C. Procesal
x
D.
Metacognitivo
• Saber que son los quebrados equivalentes.
• Ser capaz de encontrar quebrados equivalentes.
• Sumar quebrados con diferentes denominadores.
Aun que se trato el dominio cognitivo, el afectivo y psicomotor
son también importantes.