Al finalizar el aprendiz será capaz de emplear estrategias didácticas adecuadas para el inicio de las clases, en relación con el tipo de actividad de enseñanza-aprendizaje propuesta

2. Estuvo preparando el material de clase hasta
altas horas de la madrugada. Apenas durmió
una hora antes de ir a la Universidad a su clase
desde las 7:00 a.m.
Revisó las mil páginas de internet que
consideró necesarias, leyó, extrajo notas y
elaboró un par de resúmenes, realizó una
presentación en Prezi y algunas carteleras y un
modelo en plastilina; pese a esto sintió que no
era suficiente y que debió haber hecho más
cosas. Ahora sí, sus estudiantes no volverían a
decir que nunca lleva materiales y que es mal
docente.

3. El tema de clase no era “difícil”. Se trataba de explicar los hoyos
negros y sus fuerzas físicas, sus efectos en el universo y cómo se
habían constituido en una posible explicación a la creación
universal.
Dos semanas antes pidió a sus estudiantes de primer semestre, leer
el texto “Out of the White Hole: A Holographic Origin for the Big
Bang de Razieh Pourhasan, Niayesh Afshordi, Robert B. Mann” y la
conferencia de Georgi Dvali: Black holes at the heart of fundamental
quantum physics en You Tube, como modo de prepararlos para su
clase.

4. Eran las 7:00 a.m. en punto cuando llegó al salón. Sólo
estaba Jesús.
A las 7:15 a.m. el salón estaba llenó. Inició la clase con
una pregunta clave: ¿Qué son los hoyos negros?
??
??
??
??
??

5. La clase fue un mercado persa: Jesús y otro tanto se quejaba de la
lectura y el vídeo en inglés; algunos hablaban de la dificultad de la
traducción pues había términos especializados que no conocían y que
eran intraducibles en los navegadores. Otros alegaban no haber visto
este tema en el colegio ni en ninguna otra parte. Todos discutían y
aludían que para eso se habían inscrito a la clase de Física I: “para
aprender”.
???
???
???
???
???
!!!!!!!

6. A las 9:00 a.m. hora de finalizar la clase, se llegó a
un acuerdo: abordar el tema la otra semana.
Sintió frustración pues no sabía qué falló para que la
super clase que había imaginado no se hubiese podio
desarrollar.

7. Con base en el caso y su
conocimiento:
Establezca tres explicaciones por las
que el docente no pudo desarrollar
la clase como lo planeaba; no
responsabilice a los estudiantes por
su falta de compromiso, lectura u
otra razón. Cuelgue su respuesta en
el foro “La Clase que cayó en el hoyo
negro”