1. Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Secuencia didáctica
Nombre de la escuela
13 de Septiembre
Zona: 032 Sector: VI
Nombre del practicante:
Rendón Melgarejo Anna Paulina.
Nombre del Profesor del aula:
Ana Luisa Reyes Navarro
Competencias que se favorecen:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la
naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.
Propósitos de la asignatura:
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local
reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un
pasado común para fortalecer su identidad personal y
nacional.
FECHA
Octubre –
Noviembre 2015
Estándares:
- Conocimiento Científico
- 1.9 Describe algunas características del sol, las
estrellas, la Luna, así como los movimientos de la Tierra
y la Luna.
GRUPO
2° A
Aprendizaje esperado:
- Describe y registra algunas características que percibe
el sol, las estrellas. la Luna, como forma, color, lejanía,
brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche,
emisión de luz y calor.
BLOQUE
II
SESIÓN
2
Tema/Contenido:
¿Qué hay en el cielo?
DURACIÓN
120 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
- Proyector.
- Computadora.
- Libro de Texto.
Para cada estudiante:
- Cuaderno.
Estrategia didáctica
2. Exploración de conocimientos previos:
¿Qué hay en el cielo durante el día? ¿Qué hay en el cielo durante la noche?
¿Cómo te das cuenta que es de día?¿Noche?
Tiempo Estimado: 5min.
INICIO:
- Después de haber terminado las participaciones en
la contestación de las preguntas anteriores y ver si
tienen algunas de las características que tiene el
cielo en el día y la noche, los alumnos harán una
imagen en donde estén jugando en el parque
durante el día y como seria durante la noche.
Día Noche
Se proyectara un video titulado “Día y noche cortometraje”
- https://www.youtube.com/watch?v=BeDqPfI2o0M
- En este video se verá los cambios que hay de día y
de noche para que observen la luna y el sol como
es que se mueve y cambia, para que identifiquen
sus diferencias, se proyectara en un proyector para
que todos vean el video.
Tiempo Estimado: 5min.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Técnicas:
Observación
Instrumento:
Guía de
Observación.
¿Qué?
Evaluaré los
conocimientos
previos por medio de
las imágenes que
realizaran, donde el
alumno debe de
identificarlas.
¿Cómo?
Por medio de una
fotocopia evaluaré
los conocimientos
previos y ver si
tuvieron un
aprendizaje
significativo.
¿Qué observaron?
¿Cómo es el día?
¿Cómo es la noche?
DESARROLLO
- Al terminar el video harán un cuadro de doble
entrada donde escribirán acerca de los cambios que
vieron |De noche | De día| para ver qué pasa en el
cielo y comparar si lo que ellos realizaron primero
estaba correcto.
- Pasarán al azar dos – cuatro compañeros para
compartir lo que se elaboró.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Desempeño de los
alumnos.
Instrumentos:
Cuaderno del alumno
¿Qué?
Evaluaré si quedo
claro las diferencias
3. Tiempo Estimado: 15min. que existe entre día y
noche, y la facilidad
que tuvieron para
exponerlo frente a
sus compañeros.
¿Cómo?
Por medio de su
segundo cuadro que
elaboraran en su
cuaderno, donde mis
indicadores serán los
siguientes:
¿Qué diferencias ha
en el día?¿Noche?
¿Qué características
tiene el día?
¿Noche?
CIERRE
- Para finalizar abriremos el libro de texto en la página
41 para leer la leyenda de la abuelita de Sofía, al
terminar les preguntaré a los alumnos si conocen
algún cuento o leyenda acerca del sol, la luna o las
estrellas, para que nos la compartan.
- Formaré 6 equipos donde les haré llegar un pedazo
de cartulina negra con unas imágenes donde deben
de colocar lo que aparecen en el cielo en el día y de
la noche y las actividades que realizamos.
Tiempo Estimado: 10min.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Interrogatorio
Instrumentos:
Tipos orales.
¿Qué?
Evaluaré los
conocimientos que
tuvieron los alumnos
acerca de la lectura
que se leerá en el
libro de texto.
¿Cómo?
Se cuestionará a los
alumnos para
garantizar si
entendieron lo que
se leyó en la clase.
¿Le entendieron a la
lectura?
¿De qué se trata?
¿Conoces una
leyenda parecida?
4. SEGUNDA SESIÓN:
INICIO:
- Se les proporcionará una fotocopia con los pasos a
seguir con las imágenes sobre el experimento y
ellos ordenarán estos procesos para colaborar que
en su casa elaboraron su tarea con apoyo de los
papás.
- Se les pedirá de tarea que elaboren en su casa el
experimento de la pág 44 del libro de texto de
Exploración de la Naturaleza y la Soc.
DESARROLLO:
- Después de leer se contestará las siguientes
preguntas
- ¿Qué paso con el agua de la botella en el día?
- ¿Qué paso con el agua de la botella en la noche?
- ¿Por qué crees que ocurrió esto?
- Realizarán un dibujo de las botellas haciendo las
diferencias que han pasado en el día y la noche
explicando cuanto ha sido lo que va disminuyendo.
CIERRE:
- Se contestará el libro de texto del alumno de la
página 46 donde contestaran un cuadro acerca de
las actividades anteriores que se hicieron acerca de
la luna, sol y estrella.
Luna Sol Estrella
Forma
Tamaño
Color
Luz Propia
Visibl
e en
Día
Noche
-
Tiempo Estimado: 30min.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Desempeño de los
alumnos
Instrumentos:
Preguntas sobre el
procedimiento.
¿Qué?
Evaluaré los
procedimientos que
tuvieron para la
realización del
experimento que se
les indico.
¿Cómo?
Por medio de una
fotocopia que les
hare llegar para que
acomoden la orden
que se tuvo que
hacer y las
siguientes preguntas.
¿Qué sucedió?
¿Cómo lo realizaste
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Interrogatorio.
Instrumento:
Tipo oral.
¿Qué?
Se les evaluará los
un cuestionamiento
de forma oral sobre
que paso con el
experimento que
realizaron de la
botella de agua.
¿Cómo?
¿Qué paso con el
agua de la botella en
el día?
¿Qué paso con el
agua de la botella en
la noche?
5. ¿Por qué crees que
ocurrió esto
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Bitácora de Col
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué?
Se evaluará si
tuvieron claro el tema
que se vio en la
clase acerca de
¿Qué hay en el cielo
de día y noche?.
¿Cómo?
Por medio de
bitácora de col donde
por medio del tres
preguntas me darán
respuesta de el
aprendizaje que
tuvieron.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del
aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los
alumnos no llevan.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADA
DEL GRUPO
Vo.Bo DEL
DIRECTOR
Anna Paulina
Rendón
Melgarejo.
Ana Luisa Reyes
Navarro
Hermelindo
Aguilar Prado.
6. Argumentación
Descripción del contexto externo
La escuela primaria 13 de Septiembre turno matutino posee los siguientes
datos: Sector VI, zona escolar 032, se ubica en la colonia fovisste, el nivel
socioeconómico que se puede ubicar es de categoría media, ya que se
encuentra en una colonia donde la mayoría de las personas que viven en
su alrededor son profesionista, lo que respeta al compromiso que tienen los
padres en la educación de sus hijos la mayoría como trabajan todo el día
no les dan la ayuda adecuada, solo los que tienen padres que trabajen
medio turno.
Descripción del contexto interno
Existen 12 grupos en total, cuentan con una dirección, aula usaer, y
biblioteca junto con la aula de medios se encuentran muy bien equipados
los salones, el grupo donde me encuentro son 35 alumnos, de cada
alumno su aprendizaje varia, ya que existen tres estudiantes que tienen
muy bajo rendimiento en su aprendizaje y un alumno es sordo.
Diagnóstico del grupo
Los alumnos de segundo grado, mostraron dificultades en la asignatura de
español en la ortografía y en la redacción, mientras que en matemáticas
no se encuentra muchas debilidades con los alumnos en la asignatura, y
en exploración de la naturaleza y la sociedad la dificultad que observe
fue que no tienen tampoco muchas necesidades solo que no reconocen
al momento lo que se les pregunta referente a las partes del cuerpo y sus
sentidos.
Fundamentación de las estrategias didácticas en la interacción
didáctica
Inicio: De acuerdo con la estrategia mencionada anteriormente, primero
que nada realizaran un cuadro de doble entrada donde escribirán o
dibujaran lo que ellos ven en el cielo de día y de noche, posteriormente se
presenta un video acerca de lo que ellos pueden ver en el cielo mediante
el día y noche, esto es con motivo que los alumnos vallan comprendiendo
lo que se verá en la clase, despierte su interés y motivación por las
7. actividades que se estarán desarrollando.
Desarrollo: Al terminar el video harán un cuadro de doble entrada donde
escribirán acerca de los cambios que vieron |De noche | De día| para
ver qué pasa en el cielo y comparar si lo que ellos realizaron primero
estaba correcto, con eso los alumnos harán una autoevaluación para
verificar sus dos cuadros.
Cierre: Para finalizar se abrirá el libro de texto en la página para fortalecer
el aprendizaje acerca de la leyenda de la abuelita de Sofía, donde se
trata del tema que se está viendo para que los niños fortalezcan su
aprendizaje que se fue obteniendo en la clase, se formará equipos donde
se les entregará una fotocopia con las actividades que nosotros
realizamos durante las jornadas del día.
