Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad sobre el tema "¿Qué hay en el cielo?". La primera sesión incluye actividades como discutir observaciones previas, ver un video, completar cuadros comparativos y realizar un proyecto en equipos. La segunda sesión evalúa un experimento asignado como tarea sobre evaporación y describe características del sol, la luna y las estrellas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan

1. Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Secuencia didáctica
Nombre de la escuela
13 de Septiembre
Zona: 032 Sector: VI
Nombre del practicante:
Rendón Melgarejo Anna Paulina.
Nombre del Profesor del aula:
Ana Luisa Reyes Navarro
Competencias que se favorecen:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la
naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.
Propósitos de la asignatura:
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local
reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un
pasado común para fortalecer su identidad personal y
nacional.
FECHA
Octubre –
Noviembre 2015
Estándares:
- Conocimiento Científico
- 1.9 Describe algunas características del sol, las
estrellas, la Luna, así como los movimientos de la Tierra
y la Luna.
GRUPO
2° A
Aprendizaje esperado:
- Describe y registra algunas características que percibe
el sol, las estrellas. la Luna, como forma, color, lejanía,
brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche,
emisión de luz y calor.
BLOQUE
II
SESIÓN
2
Tema/Contenido:
¿Qué hay en el cielo?
DURACIÓN
120 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
- Proyector.
- Computadora.
- Libro de Texto.
Para cada estudiante:

2. - Cuaderno.
Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué hay en el cielo durante el día? ¿Qué hay en el cielo durante la noche?
¿Cómo te das cuenta que es de día?¿Noche?
Tiempo Estimado: 5min.
INICIO:
- Después de haber terminado las participaciones en
la contestación de las preguntas anteriores y ver si
tienen algunas de las características que tiene el
cielo en el día y la noche, los alumnos harán una
imagen en donde estén jugando en el parque
durante el día y como seria durante la noche.
Día Noche
Se proyectara un video titulado “Día y noche cortometraje”
- https://www.youtube.com/watch?v=BeDqPfI2o0M
- En este video se verá los cambios que hay de día y
de noche para que observen la luna y el sol como
es que se mueve y cambia, para que identifiquen
sus diferencias, se proyectara en un proyector para
que todos vean el video.
Tiempo Estimado: 5min.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Técnicas:
Observación
Instrumento:
Guía de
Observación.
¿Qué?
Evaluaré los
conocimientos
previos por medio de
las imágenes que
realizaran, donde el
alumno debe de
identificarlas.
¿Cómo?
Por medio de una
fotocopia evaluaré
los conocimientos
previos y ver si
tuvieron un
aprendizaje
significativo.
¿Qué observaron?
¿Cómo es el día?
¿Cómo es la noche?
DESARROLLO
- Al terminar el video harán un cuadro de doble
entrada donde escribirán acerca de los cambios que
vieron |De noche | De día| para ver qué pasa en el
cielo y comparar si lo que ellos realizaron primero
estaba correcto.
- Pasarán al azar dos – cuatro compañeros para
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Desempeño de los
alumnos.
Instrumentos:
Cuaderno del alumno
¿Qué?
Evaluaré si quedo

3. compartir lo que se elaboró.
Tiempo Estimado: 15min.
claro las diferencias
que existe entre día y
noche, y la facilidad
que tuvieron para
exponerlo frente a
sus compañeros.
¿Cómo?
Por medio de su
segundo cuadro que
elaboraran en su
cuaderno, donde mis
indicadores serán los
siguientes:
¿Qué diferencias ha
en el día?¿Noche?
¿Qué características
tiene el día?
¿Noche?
CIERRE
- Para finalizar abriremos el libro de texto en la página
41 para leer la leyenda de la abuelita de Sofía, al
terminar les preguntaré a los alumnos si conocen
algún cuento o leyenda acerca del sol, la luna o las
estrellas, para que nos la compartan.
- Formaré 6 equipos donde les haré llegar un pedazo
de cartulina negra con unas imágenes donde deben
de colocar lo que aparecen en el cielo en el día y de
la noche y las actividades que realizamos.
Tiempo Estimado: 10min.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Interrogatorio
Instrumentos:
Tipos orales.
¿Qué?
Evaluaré los
conocimientos que
tuvieron los alumnos
acerca de la lectura
que se leerá en el
libro de texto.
¿Cómo?
Se cuestionará a los
alumnos para
garantizar si
entendieron lo que
se leyó en la clase.
¿Le entendieron a la
lectura?
¿De qué se trata?
¿Conoces una
leyenda parecida?

4. SEGUNDA SESIÓN:
INICIO:
- Se les proporcionará una fotocopia con los pasos a
seguir con las imágenes sobre el experimento y
ellos ordenarán estos procesos para colaborar que
en su casa elaboraron su tarea con apoyo de los
papás.
- Se les pedirá de tarea que elaboren en su casa el
experimento de la pág 44 del libro de texto de
Exploración de la Naturaleza y la Soc.
DESARROLLO:
- Después de leer se contestará las siguientes
preguntas
- ¿Qué paso con el agua de la botella en el día?
- ¿Qué paso con el agua de la botella en la noche?
- ¿Por qué crees que ocurrió esto?
- Realizarán un dibujo de las botellas haciendo las
diferencias que han pasado en el día y la noche
explicando cuanto ha sido lo que va disminuyendo.
CIERRE:
- Se contestará el libro de texto del alumno de la
página 46 donde contestaran un cuadro acerca de
las actividades anteriores que se hicieron acerca de
la luna, sol y estrella.
Luna Sol Estrella
Forma
Tamaño
Color
Luz Propia
Visibl
e en
Día
Noche
-
Tiempo Estimado: 30min.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Desempeño de los
alumnos
Instrumentos:
Preguntas sobre el
procedimiento.
¿Qué?
Evaluaré los
procedimientos que
tuvieron para la
realización del
experimento que se
les indico.
¿Cómo?
Por medio de una
fotocopia que les
hare llegar para que
acomoden la orden
que se tuvo que
hacer y las
siguientes preguntas.
¿Qué sucedió?
¿Cómo lo realizaste
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Interrogatorio.
Instrumento:
Tipo oral.
¿Qué?
Se les evaluará los
un cuestionamiento
de forma oral sobre
que paso con el
experimento que
realizaron de la
botella de agua.
¿Cómo?
¿Qué paso con el
agua de la botella en
el día?
¿Qué paso con el
agua de la botella en

5. la noche?
¿Por qué crees que
ocurrió esto
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Bitácora de Col
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué?
Se evaluará si
tuvieron claro el tema
que se vio en la
clase acerca de
¿Qué hay en el cielo
de día y noche?.
¿Cómo?
Por medio de
bitácora de col donde
por medio del tres
preguntas me darán
respuesta de el
aprendizaje que
tuvieron.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del
aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los
alumnos no llevan.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADA
DEL GRUPO
Vo.Bo DEL
DIRECTOR
Anna Paulina
Rendón
Melgarejo.
Ana Luisa Reyes
Navarro
Hermelindo
Aguilar Prado.

6. Nombre:_____________________________________________# Lista:__
Ordena los pasos con el numero que le corresponda que
realizaste para llevar a cabo el experimento.
Coloca una N (noche) y una D (día) depende a los resultados que obtuviste.
¿Qué hay en el cielo en el día y la noche?
NocheDía

7. Narración
El propósito de este contenido es que los alumnos reflexionen acerca de
lo que se en el cielo de noche y de día mediante actividades en las
cuales deben de recordar que es lo que ellos ven, el contenido de la
asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad es ¿Qué hay en
el cielo? Se les repartió una fotocopia de un cuadro de doble entrada
donde tenían que escribir o dibujar acerca de lo que ellos ven en el cielo
donde corresponda.
En esta actividad los alumnos realizaron correctamente si supieron que
dibujos debían de ir, sin ayuda mía solo se les dieron las indicaciones que
se deben de atender para realizar el trabajo, se iba a proyectar un video
acerca del tema pero como no se encontraba el director de la escuela
no me pudieron prestar el proyector, por medio de mi computadora
solamente se lo puse y les pedí que tuvieran silencio total para que

8. pudieran escuchar en el video les comentaron lo que podríamos
encontrar en el cielo, al terminar se les pidió que hicieran un cuadro de
nuevo de doble entrada donde tenían que escribir que fue lo que vieron
en el video para comparar con el primero que él había dicho, la
actividad se realizo muy bien los alumnos se comportaron muy bien
contestaron adecuadamente el cuadro.
Posteriormente se leyó una leyenda acerca del cielo llamada la abuelita
de Sofía, les pedí a los alumnos que formaran los seis equipos que en las
clases anteriores ya los había formado donde se eligió a uno integrante
que leyera el cuento pero que el resto de sus compañeros guardaran
silencio, al terminar de leer en generar lance una pregunta que me
comentarán de que fue lo que trato la lectura y por medio de
participaciones fueron comentando, la actividad se realizo muy bien con
el grupo tranquilo respondieron adecuadamente con su comportamiento
a pesar que cuando trabajan en equipo se descontrola un poco.
Para terminar la primera sesión por equipo les hice llegar un pedazo de
cartoncillo negro y una fotocopia con imágenes de día y noche con
actividades que hacemos en esos tiempos, a los niños les gusto mucho,
porque comentaron que ellos no trabajan con fotocopias y que les den
materiales como lo era el pedazo de cartulina donde tenían que pegar
imágenes.
En esta sesión que aborde me sentí muy a gusto ya que el contenido que
se trabajo era ya conocido por mis alumnos porque todos sabemos lo que
podemos encontrar en el cielo ya sea de noche o de día, también los
alumnos me respondieron muy bien en las actividades todos estuvieron
participando referentes a las preguntas que les iba realizando y pasaban
a explicar cada uno de los trabajos que iban terminando.
SEGUNDA SESIÓN
Referente a la segunda sesión seguimos hablando sobre el cielo, se dejo
de tarea que realizaran el experimento que fue en dos botes de platico
llenarlos a la mitad de agua con la misma cantidad donde tenían que
dejar uno donde le pegue el sol y el segundo durante la noche donde se
tenía que ver que ver cuál de los dos el agua evaporaba para ver si la
luna o sol absorbe.

9. Se les pregunto que de los dos tuvo resultado y la mayoría respondió que
el del día fue donde bajo el agua, después les entregue una fotocopia
donde iban a enumerar los pasos que hicieron para realizar el
experimento por medio de este pude darme cuenta quien realmente hizo
la actividad que se dejo de tarea y quien no lo hizo, se vio claramente
cuando los alumno no lo hicieron porque no sabían ni que poner y los
números los colocaron incorrectamente los pasos, cuando terminaron se
les preguntó nuevamente que paso con la botella del día, de noche y
¿por qué crees que ocurrió esto? La mayoría de los alumnos respondieron
que fue la de la noche y ocurrió esto porque el sol evaporo el agua y se
fue disminuyendo.
Posteriormente se vieron las imágenes del sol, luna y estrellas donde
describieron cada una de las imágenes, como es forma, color, tamaños, si
tienen luz propia etc. con esta actividad se paso a la contestación del
libro de texto donde se les pide que en una hoja de su cuaderno
elaboraran donde se les indica que deben de describir a cada uno de
ellos con ayuda de las actividades que se fueron realizando
anteriormente.
Análisis
Por medio de las actividades que se realizo en la clase de Exploración de
la Naturaleza y la Sociedad pude lograr obtener el objetivo referente a
reconocer la diversidad natural que se puede identificar en nuestra
localidad como la luna, sol, estrellas etc. donde observe que en ese
aspecto los alumno conocen la mayor parte de lo que podemos
encontrar en el cielo.
Lo que se pretendió obtener es que los alumnos al mencionar
principalmente como se llamaba el contenido Que hay en el cielo
mencionaran que es lo que conocen acerca de lo que se puede

10. observar en el cielo; cuando se realizaron los dos primeros cuadros los
alumnos contestaron correctamente la actividad, excepto los niños que
tienen mucha dificultad a la hora de escribir porque no saben escribir ni
leer, son alumnos de bajo rendimiento, me tuve que sentar a lado de ellos
y ayudarles a escribir lo que ellos quisieran escribir.
Para poder resolver las necesidades de ese tipo con la ayuda de la
maestra atendimos a los dos niños con más bajo rendimiento y apoyarlos
en las actividades que más se enredaban, al momento de pasarnos a
realizar la última actividad que fue en equipo donde recortaron y
pegaron diversas imágenes referente al día y la noche los equipos como
saben que sus dos compañeros lía y cesar no entienden muy bien cuando
se está realizando algún trabajo le dijeron que ellos iban solamente a
recortar pero también comentaron acerca donde se iban a pegar con
solo ver la imagen ya sabían a donde correspondían.
Cada una de las actividades que se realizó fueron contestadas muy bien
por los alumnos, me sentí muy segura al estar abordándolo ya que veía
que los niños se encontraban muy positivos y participativos en cada uno
de los trabajos, me encontraba muy a gusto con el grupo y teniendo el
apoyo de la maestra.
Como este contenido es muy largo se hicieron de dos sesiones donde en
esta primera sesión se dejo de tarea que hicieran el experimento que
venía donde ellos tenían que ver en dos bules de agua que tenían que
tener la misma cantidad de agua pero uno de debe de colocar
directamente que le pegue el sol y el segundo pasar toda la noche para
ver cuál de los dos absorbía mas.
Con la actividad de la segunda sesión no obtuve el mismo resultado que
la primera vez ya que muchos alumnos no realizaron el experimento que
se les indico que porque no tuvieron tiempo, y algún otro pretexto, esa fue
la única dificultad que obtuve en este contenido.
Pero referente al aprendizaje que se obtuvo no fue nada negativo porque
se les explico muy claro cuáles fueron los resultados con las
participaciones que tuvieron los alumnos.

12. SEGUNDA SESIÓN