SlideShare una empresa de Scribd logo
Enfoques clásicos de la comunicación
Escuela de Frankfurt
Escuela de Estudios Culturales
La producción del acontecimiento
Sobremodernidad
LA ALDEA GLOBAL, UNA VISIÓN ACTUAL Y POSITIVA DE LA
COMUNICACIÓN
Hipótesis de Mac Luhan: Los medios de comunicación electrónicos (TV,
PC, Internet) permiten que las sociedades estén cada vez más
conectadas. La velocidad de la información acorta las distancias y el
mundo se achica convirtiéndose en una “aldea global”. Los medios
promueven los hábitos de consumo compartidos. El mundo tiende a
integrarse culturalmente. La globalización implica la desaparición de las
fronteras culturales.
LA ALDEA GLOBAL, UNA VISIÓN ACTUAL Y POSITIVA DE LA
COMUNICACIÓN
Hipótesis de Mac Luhan: Los medios de comunicación electrónicos (TV,
PC, Internet) permiten que las sociedades estén cada vez más
conectadas. La velocidad de la información acorta las distancias y el
mundo se achica convirtiéndose en una “aldea global”. Los medios
promueven los hábitos de consumo compartidos. El mundo tiende a
integrarse culturalmente. La globalización implica la desaparición de las
fronteras culturales.
Concepto fundamental Industria
Cultural.
Concepto fundamental
Audiencia
 Equipo interdiscipinario judeo-alemán que
desarrolla sus estudios en el exilio del
nazismo.
 Referentes: Max HORKHEIMER, Theodor
ADORNO, Herbert MARCUSE, Walter
BENJAMIN
 Década del 30 hasta los 70 (aunque
continúa vigente su enfoque).
 Hipótesis principal: Los medios masivos
tienen un efecto narcotizante, su énfasis en
el entretenimiento enmascara la realidad y
los conflictos sociales (fuga de realidad,
alienación y degradación del gusto popular).
La masificación y la estandarización
promueven una actitud acrítica.
 ESTUDIOS DE CASO: CINE Y RADIO
 Equipo interdisciplinario inglés de
Birgmingham.
 Referentes: Stuart Hall, Raymond Williams,
Edward Thompson.
 Década del 60 hasta la actualidad.
 Hipótesis principal: La producción cultural
de los medios industriales de comunicación
se encuentra con un público que también es
sujeto productor de cultura en tanto es
agente activo en la vida social y en sus
condiciones históricas. Variando las
condiciones históricas de existencia de las
fuerzas sociales varían las "negociaciones"
en la interacción.
 ESTUDIOS DE CASO: CINE Y TELEVISIÓN
MATERIA PrIMA PROCESO DE
FABRICACIÓN O
PRODUCCIÓN
PRODUCTO FINaL
Realidad
Hechos
Acontecimientos
Sucesos
Información
(lo que ocurre
diariamente)
MEDIOS
La actualidad
La noticia
Lo noticiable
La crónica periodística
(género interpretativo)
Hipótesis de Eliseo Verón: La noticia es el producto final que elaboran los
medios. La producción de los “acontecimientos” es como la de los
automóviles: ambos son productos fabricados por una industria y de la
misma manera que hay muchos modelos de automóviles, hay muchos
modelos de actualidad, construidos para lectores diferentes.
Cobertura de noticias en los conflictos armados
- Guerra de Malvinas (80s) censura en contexto de crisis
de la dictadura
- Guerra del Golfo (90s) censura en contexto de
democracia, crisis energética.
Criminalización de la inmigración en los noticieros (90s)
Contexto de ajuste estructural y desempleo
Ola de “inseguridad” (90s)
Megaproyectos de construcción de barrios cerrados y
shoppings.
 Análisis del cambio cultural en la sociedad
contemporániea a partir de tres movimientos
complementarios:
 · El paso de la modernidad a la sobremodernidad.
(énfasis en el tiempo)
· El paso de los lugares a los no-lugares.
(énfasis en el espacio)
· El paso de lo real a lo virtual.
(énfasis en la imagen)
 Exceso de modernidad:
 Exceso de información
 Exceso de imágenes
 Exceso de individualismo
 Al definir el lugar como un espacio en donde se
pueden leer la identidad, la relación y la historia, los
no-lugares serían los espacios donde esta lectura no es
posible. Estos espacios, cada día más numerosos, son:
 Los espacios de circulación: autopistas, áreas de
servicios en las gasolineras, aeropuertos, vías aéreas...
 Los espacios de consumo: super e hypermercados,
cadenas hoteleras
 Los espacios de la comunicación: pantallas, cables,
ondas con apariencia a veces inmateriales.
 La imagen recibida o percibida, sobretodo la que difunden nuestros
televisores, tiene varias características.
 Iguala acontecimientos: millones de muertos en Afganistán; nuevo
fracaso del París Saint-Germain.
 Iguala personas: las figuras de la política, las estrellas del espectáculo,
del deporte y de la televisión misma, pero también las muñecas y
otros.
 Hace incierta la distinción entre lo real y la ficción. Los
acontecimientos están concebidos y escenificados para ser vistos en la
televisión. Lo que veíamos de la guerra del Golfo tenía la apariencia de
un video juego.
 La imagen ya no es un mediador entre yo y los que me presenta. No
crea reciprocidad entre ellos y yo. El simulacro se instala, la ficción
hace las veces de real, todo pasa como si no hubiera otra realidad que
la de la imagen.
 La imagen recibida o percibida, sobretodo la que difunden nuestros
televisores, tiene varias características.
 Iguala acontecimientos: millones de muertos en Afganistán; nuevo
fracaso del París Saint-Germain.
 Iguala personas: las figuras de la política, las estrellas del espectáculo,
del deporte y de la televisión misma, pero también las muñecas y
otros.
 Hace incierta la distinción entre lo real y la ficción. Los
acontecimientos están concebidos y escenificados para ser vistos en
la televisión. Lo que veíamos de la guerra del Golfo tenía la apariencia
de un video juego.
 La imagen ya no es un mediador entre yo y los que me presenta. No
crea reciprocidad entre ellos y yo. El simulacro se instala, la ficción
hace las veces de real, todo pasa como si no hubiera otra realidad que
la de la imagen.

Más contenido relacionado

Similar a Estudios de cultura y comunicación

YouTube: tiempos de videomanía colectiva
YouTube: tiempos de videomanía colectivaYouTube: tiempos de videomanía colectiva
YouTube: tiempos de videomanía colectiva
UAI, Sede Rosario
 
Ponencia de José Luis Dader
Ponencia de José Luis DaderPonencia de José Luis Dader
Ponencia de José Luis Dader
Jornadas Comunicación Política
 
Comunicación Audiovisual
Comunicación AudiovisualComunicación Audiovisual
La incomunicacion galeano
La incomunicacion   galeanoLa incomunicacion   galeano
La incomunicacion galeano
Luis Capelli
 
GlobalizacióN, ComunicacióN Y Familia
GlobalizacióN, ComunicacióN Y FamiliaGlobalizacióN, ComunicacióN Y Familia
GlobalizacióN, ComunicacióN Y Familia
genaro31
 
Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?
Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?
Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?
Comunidades de Aprendizaje
 
Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão
Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão
Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão
Carlos Alberto Scolari
 
Terremotos y Medios
Terremotos y MediosTerremotos y Medios
Terremotos y Medios
Felipe Vera
 
2.1 el cuarto medio
2.1 el cuarto medio2.1 el cuarto medio
2.1 el cuarto medio
Documentos para compartir
 
La incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeanoLa incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeano
giustigi
 
La incomunicacion
La incomunicacionLa incomunicacion
La incomunicacion
Itziar Carretero
 
La Incomunicacion Galeano
La Incomunicacion   GaleanoLa Incomunicacion   Galeano
La Incomunicacion Galeano
pierjavier
 
La Incomunicacion, los fines y los medios. Galeano
La Incomunicacion, los fines y los medios. GaleanoLa Incomunicacion, los fines y los medios. Galeano
La Incomunicacion, los fines y los medios. Galeano
peterpunk
 
La Incomunicacion Galeano
La Incomunicacion   GaleanoLa Incomunicacion   Galeano
La Incomunicacion Galeano
graciela74
 
La Incomunicacion Galeano
La Incomunicacion   GaleanoLa Incomunicacion   Galeano
La Incomunicacion Galeano
guestfa397a
 
La incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeanoLa incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeano
Yefren Díaz López
 
Tarea nª 1 slideshere
Tarea nª 1 slideshereTarea nª 1 slideshere
Tarea nª 1 slideshere
Estudiante UNY
 
Clase Uba 10 II
Clase Uba 10 IIClase Uba 10 II
Clase Uba 10 II
Estela Dominguez Halpern
 
La sociedad americana del spectacle vanessa orihuela
La sociedad americana del spectacle vanessa orihuelaLa sociedad americana del spectacle vanessa orihuela
La sociedad americana del spectacle vanessa orihuela
Vane Orihuela
 
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras IIIEl Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
Proyecto Matriz
 

Similar a Estudios de cultura y comunicación (20)

YouTube: tiempos de videomanía colectiva
YouTube: tiempos de videomanía colectivaYouTube: tiempos de videomanía colectiva
YouTube: tiempos de videomanía colectiva
 
Ponencia de José Luis Dader
Ponencia de José Luis DaderPonencia de José Luis Dader
Ponencia de José Luis Dader
 
Comunicación Audiovisual
Comunicación AudiovisualComunicación Audiovisual
Comunicación Audiovisual
 
La incomunicacion galeano
La incomunicacion   galeanoLa incomunicacion   galeano
La incomunicacion galeano
 
GlobalizacióN, ComunicacióN Y Familia
GlobalizacióN, ComunicacióN Y FamiliaGlobalizacióN, ComunicacióN Y Familia
GlobalizacióN, ComunicacióN Y Familia
 
Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?
Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?
Terremoto en Chile. Los Medios de comunicación: ¿Información o sensacionalismo?
 
Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão
Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão
Narrativas transmidiáticas / Hipertelevisão
 
Terremotos y Medios
Terremotos y MediosTerremotos y Medios
Terremotos y Medios
 
2.1 el cuarto medio
2.1 el cuarto medio2.1 el cuarto medio
2.1 el cuarto medio
 
La incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeanoLa incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeano
 
La incomunicacion
La incomunicacionLa incomunicacion
La incomunicacion
 
La Incomunicacion Galeano
La Incomunicacion   GaleanoLa Incomunicacion   Galeano
La Incomunicacion Galeano
 
La Incomunicacion, los fines y los medios. Galeano
La Incomunicacion, los fines y los medios. GaleanoLa Incomunicacion, los fines y los medios. Galeano
La Incomunicacion, los fines y los medios. Galeano
 
La Incomunicacion Galeano
La Incomunicacion   GaleanoLa Incomunicacion   Galeano
La Incomunicacion Galeano
 
La Incomunicacion Galeano
La Incomunicacion   GaleanoLa Incomunicacion   Galeano
La Incomunicacion Galeano
 
La incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeanoLa incomunicacion -_galeano
La incomunicacion -_galeano
 
Tarea nª 1 slideshere
Tarea nª 1 slideshereTarea nª 1 slideshere
Tarea nª 1 slideshere
 
Clase Uba 10 II
Clase Uba 10 IIClase Uba 10 II
Clase Uba 10 II
 
La sociedad americana del spectacle vanessa orihuela
La sociedad americana del spectacle vanessa orihuelaLa sociedad americana del spectacle vanessa orihuela
La sociedad americana del spectacle vanessa orihuela
 
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras IIIEl Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
 

Último

Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no gradoRadicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
perezducasaarmando
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
Inslvarez5
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
lizeth671681
 
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Victor Elizalde P
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Unidad de Espiritualidad Eudista
 
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
almitamtz00
 
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Robert Zuñiga Vargas
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
La Paradoja educativa
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
20minutos
 

Último (20)

Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no gradoRadicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
 
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
 
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
 
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
 

Estudios de cultura y comunicación

  • 1. Enfoques clásicos de la comunicación Escuela de Frankfurt Escuela de Estudios Culturales La producción del acontecimiento Sobremodernidad
  • 2. LA ALDEA GLOBAL, UNA VISIÓN ACTUAL Y POSITIVA DE LA COMUNICACIÓN Hipótesis de Mac Luhan: Los medios de comunicación electrónicos (TV, PC, Internet) permiten que las sociedades estén cada vez más conectadas. La velocidad de la información acorta las distancias y el mundo se achica convirtiéndose en una “aldea global”. Los medios promueven los hábitos de consumo compartidos. El mundo tiende a integrarse culturalmente. La globalización implica la desaparición de las fronteras culturales. LA ALDEA GLOBAL, UNA VISIÓN ACTUAL Y POSITIVA DE LA COMUNICACIÓN Hipótesis de Mac Luhan: Los medios de comunicación electrónicos (TV, PC, Internet) permiten que las sociedades estén cada vez más conectadas. La velocidad de la información acorta las distancias y el mundo se achica convirtiéndose en una “aldea global”. Los medios promueven los hábitos de consumo compartidos. El mundo tiende a integrarse culturalmente. La globalización implica la desaparición de las fronteras culturales.
  • 3. Concepto fundamental Industria Cultural. Concepto fundamental Audiencia  Equipo interdiscipinario judeo-alemán que desarrolla sus estudios en el exilio del nazismo.  Referentes: Max HORKHEIMER, Theodor ADORNO, Herbert MARCUSE, Walter BENJAMIN  Década del 30 hasta los 70 (aunque continúa vigente su enfoque).  Hipótesis principal: Los medios masivos tienen un efecto narcotizante, su énfasis en el entretenimiento enmascara la realidad y los conflictos sociales (fuga de realidad, alienación y degradación del gusto popular). La masificación y la estandarización promueven una actitud acrítica.  ESTUDIOS DE CASO: CINE Y RADIO  Equipo interdisciplinario inglés de Birgmingham.  Referentes: Stuart Hall, Raymond Williams, Edward Thompson.  Década del 60 hasta la actualidad.  Hipótesis principal: La producción cultural de los medios industriales de comunicación se encuentra con un público que también es sujeto productor de cultura en tanto es agente activo en la vida social y en sus condiciones históricas. Variando las condiciones históricas de existencia de las fuerzas sociales varían las "negociaciones" en la interacción.  ESTUDIOS DE CASO: CINE Y TELEVISIÓN
  • 4. MATERIA PrIMA PROCESO DE FABRICACIÓN O PRODUCCIÓN PRODUCTO FINaL Realidad Hechos Acontecimientos Sucesos Información (lo que ocurre diariamente) MEDIOS La actualidad La noticia Lo noticiable La crónica periodística (género interpretativo) Hipótesis de Eliseo Verón: La noticia es el producto final que elaboran los medios. La producción de los “acontecimientos” es como la de los automóviles: ambos son productos fabricados por una industria y de la misma manera que hay muchos modelos de automóviles, hay muchos modelos de actualidad, construidos para lectores diferentes.
  • 5. Cobertura de noticias en los conflictos armados - Guerra de Malvinas (80s) censura en contexto de crisis de la dictadura - Guerra del Golfo (90s) censura en contexto de democracia, crisis energética. Criminalización de la inmigración en los noticieros (90s) Contexto de ajuste estructural y desempleo Ola de “inseguridad” (90s) Megaproyectos de construcción de barrios cerrados y shoppings.
  • 6.  Análisis del cambio cultural en la sociedad contemporániea a partir de tres movimientos complementarios:  · El paso de la modernidad a la sobremodernidad. (énfasis en el tiempo) · El paso de los lugares a los no-lugares. (énfasis en el espacio) · El paso de lo real a lo virtual. (énfasis en la imagen)
  • 7.  Exceso de modernidad:  Exceso de información  Exceso de imágenes  Exceso de individualismo
  • 8.  Al definir el lugar como un espacio en donde se pueden leer la identidad, la relación y la historia, los no-lugares serían los espacios donde esta lectura no es posible. Estos espacios, cada día más numerosos, son:  Los espacios de circulación: autopistas, áreas de servicios en las gasolineras, aeropuertos, vías aéreas...  Los espacios de consumo: super e hypermercados, cadenas hoteleras  Los espacios de la comunicación: pantallas, cables, ondas con apariencia a veces inmateriales.
  • 9.  La imagen recibida o percibida, sobretodo la que difunden nuestros televisores, tiene varias características.  Iguala acontecimientos: millones de muertos en Afganistán; nuevo fracaso del París Saint-Germain.  Iguala personas: las figuras de la política, las estrellas del espectáculo, del deporte y de la televisión misma, pero también las muñecas y otros.  Hace incierta la distinción entre lo real y la ficción. Los acontecimientos están concebidos y escenificados para ser vistos en la televisión. Lo que veíamos de la guerra del Golfo tenía la apariencia de un video juego.  La imagen ya no es un mediador entre yo y los que me presenta. No crea reciprocidad entre ellos y yo. El simulacro se instala, la ficción hace las veces de real, todo pasa como si no hubiera otra realidad que la de la imagen.
  • 10.  La imagen recibida o percibida, sobretodo la que difunden nuestros televisores, tiene varias características.  Iguala acontecimientos: millones de muertos en Afganistán; nuevo fracaso del París Saint-Germain.  Iguala personas: las figuras de la política, las estrellas del espectáculo, del deporte y de la televisión misma, pero también las muñecas y otros.  Hace incierta la distinción entre lo real y la ficción. Los acontecimientos están concebidos y escenificados para ser vistos en la televisión. Lo que veíamos de la guerra del Golfo tenía la apariencia de un video juego.  La imagen ya no es un mediador entre yo y los que me presenta. No crea reciprocidad entre ellos y yo. El simulacro se instala, la ficción hace las veces de real, todo pasa como si no hubiera otra realidad que la de la imagen.