Etel604 e ortiz punto mas confuso assessment b
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Este documento resume las respuestas de un estudiante llamado Eric Ortiz Nieves sobre un taller realizado para su curso ETEL 604. Eric indica que entendió mejor el concepto de asistencias sincrónicas y que todavía tiene dudas sobre el trabajo en grupo. Sugiere que podría aclarar sus dudas preguntando a la profesora o compañeros de clase.
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Anejo c punto mas confuso(1) taller 6
Este documento contiene el reporte de una estudiante sobre un taller de investigación aplicada. La estudiante indica que entendió mejor la redacción del marco curricular durante el taller. Sin embargo, tiene dudas sobre si una biografía anotada debe estar escrita en forma de lista. Solicita ejemplos de biografías anotadas para aclarar este concepto.
Jacosta anejo f one minute paper
En 3 oraciones o menos:
José aprendió que para plantear un problema de investigación debe conocer otros estudios previos que hayan identificado el problema y encontrar un área que aún no se haya investigado. Durante la clase pudo clarificar dudas sobre cómo había planteado incorrectamente su problema. Los conceptos discutidos pueden aplicarse para revisar y mejorar su propuesta de investigación siendo más preciso y sustentando sus argumentos con referencias actuales.
Autoevaluacion ev final_tice
Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una alumna sobre la asignatura "Mención TICE". La alumna resume que los objetivos y contenidos de la asignatura se cumplieron de manera satisfactoria y le permitieron ampliar sus conocimientos. Valora positivamente los recursos y guías docentes, así como las explicaciones de los profesores. Considera adecuadas las actividades individuales y grupales realizadas. En su autoevaluación, reconoce haberse esforzado a pesar de sus dificultades y haber ad
Estrategias pedagógicas
El documento resume las principales preocupaciones e inconvenientes encontrados en los procesos realizados durante el semestre, incluyendo la inconformidad de los estudiantes y hallazgos en las prácticas pedagógicas que no cumplen totalmente con la propuesta del programa. Además, propone diversas estrategias pedagógicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las diferentes áreas.
Anejo f one minute paper taller 2
El estudiante aprendió sobre los diferentes documentos investigativos y sus partes a través del taller 2 del curso. El Anejo N fue útil para ver cada parte de un trabajo de investigación de forma individual, lo que facilitó el análisis y la preparación de un resumen. El estudiante espera aplicar este conocimiento en su propio trabajo de investigación. Le gustaría repasar más el proceso narrativo del problema o pregunta de investigación. Los conceptos sobre la investigación podrían ayudarlo a mejorar su propia investigación, facilitar la lectura de otros trabajos, y
One Minute Paper - Taller 2 - ETEL 604
El estudiante Luis Sepúlveda completó un "One-minute Paper" después de su clase ETEL 604. En el paper, Luis resumió que lo más importante que aprendió fue la relevancia de mantenerse abierto al aprendizaje y conocimiento desde una perspectiva social de trabajar en equipo y comprometerse con una visión. Luis también preguntó cómo desarrollar la quinta disciplina propuesta por el autor, reconociendo que primero debe aumentar su capacidad en las otras cuatro áreas. Por último, Luis explicó que puede aplicar los conceptos discutidos a su
Avalúo - Punto más confuso Taller 1
Este documento resume las respuestas de un estudiante llamado Luis G. Sepúlveda Crespo a tres preguntas sobre un taller sobre gestión del conocimiento. El estudiante indica que entendió mejor el concepto de organización inteligente y autoevaluación de empresas. Todavía tiene dudas sobre la relación entre gestión del conocimiento y capacitación corporativa. Pide ayuda para investigar esta relación y aclarar su entendimiento.
Plandelecciónlospasatiempos
Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de nivel intermedio que se enfoca en el vocabulario de actividades de tiempo libre. La lección incluye varias actividades como ver un video sobre deportes, comparar actividades de la niñez con las de la adultez, entrevistarse en parejas sobre por qué no practican las mismas actividades, y presentar los resultados. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar y utilizar vocabulario relacionado con los pasatiempos.
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Etel604 e ortiz participacion y asist assessment a
Este documento presenta una matriz de valoración para medir la participación y asistencia de un estudiante llamado Eric Ortiz en un curso. La matriz incluye cinco criterios como asistencia puntual, participación activa, formular y responder preguntas, participar en foros y entregar tareas a tiempo, los cuales son calificados de 0 a 4. El estudiante obtuvo una puntuación total de 17 de 20 en la matriz, lo que equivale al 5% de su nota final en el curso.
Taller I punto mas confuso
Este documento contiene las respuestas de Mayra Díaz Santiago a un taller sobre el curso ECED 200 - El juego y las artes en el desarrollo infantil como estrategia educativa (0-8). Mayra indica que entendió mejor cómo promover experiencias a través del juego para estimular la habilidad y el desarrollo de la inteligencia en la infancia. Aunque no tiene dudas, le interesa más información sobre los ambientes y materiales que afectan la expresión creativa en el escenario preescolar.
COMUNICACION EN FAMILIA
Este documento describe el modelo de terapia familiar de Virginia Satir. Satir creía que los problemas familiares se debían a las relaciones disfuncionales entre los miembros de la familia en lugar de enfocarse en un síntoma individual. Propuso que para cambiar a la familia y crear un ambiente más saludable, los miembros deben mejorar su autoestima, comunicación, reglas familiares y conexión con la sociedad. Satir también describió patrones de comunicación disfuncional y tipos de sistemas familiares abiertos versus cerrados.
Modelos clasicos ts
Este documento describe varios modelos de intervención profesional utilizados en el trabajo social, incluyendo el modelo clínico normativo, el modelo socioconductista, el modelo de crisis y el modelo de comunicación e interacción. Explica las bases teóricas, técnicas, objetivos y procesos metodológicos de cada modelo, así como los fenómenos que abordan y los contextos institucionales en los que se desarrollaron.
Las Teorias de la Comunicacion
El documento resume las principales teorías de la comunicación masiva del siglo XX. Describe las escuelas de investigación norteamericana y europea que estudiaron cómo los medios de comunicación afectan a las personas y la sociedad. También examina el surgimiento de enfoques más críticos que ven al receptor como activo en el proceso de comunicación.
Metodos y metodologias de trabajo social
El documento presenta la evolución histórica del método de caso y del trabajo social de grupo. Se mencionan los orígenes y principales aportes de estas metodologías desde el siglo XIX hasta la actualidad, resaltando hitos como su reconocimiento oficial en 1946 y la publicación de definiciones clave en 1949. También aborda los debates y cambios metodológicos promovidos por corrientes como la Reconceptualización en América Latina.
Teorías de la comunicación y Modelos Comunicativos
Este documento resume varias teorías de la comunicación como el modelo de Shannon y Weaver, el diagrama de Lasswell, la aguja hipodérmica, los modelos de Schramm, Osgood y Schramm, Hovland, y también describe brevemente teorías como el funcionalismo, el positivismo, la teoría crítica, el estructuralismo, la teoría de la influencia personal, la teoría general de los sistemas y la teoría informacional sobre la percepción. Explica que cada teoría ofrece una perspectiva diferente
Cómo atraer lectores a tu blog
El documento ofrece consejos para atraer lectores a un blog, incluyendo usar títulos atractivos, hacer preguntas para generar curiosidad, enfocarse en temas actuales, incluir contenido de otros sitios con tu propia perspectiva, prestar atención a detalles como la ortografía, y mantener consistencia en la frecuencia y relación de las publicaciones.
Ventajas y desventajas de blogs v1
Este documento discute las ventajas y desventajas de los blogs para el aprendizaje. Las ventajas incluyen la participación interactiva de los estudiantes, el autoconocimiento a través del feedback, el aumento del sentido crítico, la estimulación de la creatividad y la mejora de la escritura. Las desventajas son que los blogs requieren mucho tiempo para actualizar, las personas pueden publicar comentarios inapropiados, y la información en blogs personales puede ser subjetiva o incorrecta.
Pasos para crear un blog v1
El documento proporciona 6 pasos para crear un blog educativo en Blogger.com, que incluyen acceder a Blogger con una cuenta de Gmail, escoger un nombre y URL para el blog, verificar el código, seleccionar un diseño, comenzar a publicar, y añadir información de contacto.
The affective filter in second language acquisition
The document discusses the affective filter hypothesis in second language teaching. It describes the affective filter as individual factors like motivation, attitude, anxiety, and self-confidence that can affect second language acquisition by blocking or allowing input to be processed. Specifically, it outlines four main affective factors - motivation, attitude, anxiety (including communication apprehension, test anxiety, and fear of negative evaluation), and self-confidence. It argues that teachers should analyze students' affective factors, motivate them, build confidence, and lower anxiety to make input more comprehensible and maximize language learning.
Instructional blogging
The document discusses how instructional blogging can be used as an effective e-learning tool in online and hybrid courses. It promotes interactivity, student-centered learning, and peer input. The author explains how blogging can be used as a knowledge-centered, learner-centered, and community-centered instructional tool. It allows for receptive, directive, and guided discovery learning techniques. Student responses were initially mixed but improved when blogging became mandatory and students were required to comment on each other's posts. Overall, blogging enhanced the online learning experience when integrated appropriately into the course pedagogy and curriculum.
Cómo atraer lectores a tu blog
El documento ofrece consejos para atraer lectores a un blog, incluyendo usar títulos atractivos, hacer preguntas para generar curiosidad, enfocarse en temas actuales, incluir contenido de otros sitios con tu propia perspectiva, prestar atención a detalles como la ortografía, y mantener consistencia en la frecuencia de publicaciones y coherencia temática.
Para que se usan los blogs v1
Este documento explica los diferentes tipos de blogs y sus usos. Distingue entre blogs educativos, personales, corporativos y profesionales. Los blogs educativos apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje, los personales comparten experiencias personales, los corporativos generan confianza con clientes, y los profesionales atraen nuevos clientes para un nicho.
Ventajas y desventajas de blogs
Este documento resume las ventajas y desventajas de los blogs para la educación. Las principales ventajas incluyen la participación interactiva de los estudiantes, el autoconocimiento a través del feedback, el aumento del sentido crítico y la creatividad. Las desventajas son que los blogs requieren mucho tiempo para actualizar, algunos comentarios pueden ser inapropiados y la información puede ser subjetiva.
Effectiveness of blogging to practice reading at a freshman efl program
This document summarizes a study on using blogs to promote extra reading practice for students in a freshman English as a foreign language (EFL) program. The study found that blogs are effective online social environments that students perceive positively. Blogs allow students to practice reading outside the traditional classroom and interact with each other. Results showed blogs encouraged student participation and interaction among students, teachers, and others. Blogs provide opportunities for learner-centered education and help prepare students for future skills needed in a technology-driven world.
Identifica las partes del blog
Este documento pide al estudiante identificar las partes de un blog y completar los espacios en blanco.
Para que se usan los blogs
Este documento describe los diferentes tipos y usos de los blogs. Explica que los blogs pueden ser educativos, personales, corporativos o profesionales, con cada tipo teniendo objetivos específicos como apoyar el aprendizaje, compartir experiencias personales, generar confianza con clientes, o conseguir nuevos clientes. También incluye referencias sobre los tipos de blogs.
Blogging to Learn
This document summarizes Anne Bartlett-Bragg's paper on using blogs to enhance learning. It introduces blogs and their growth on the internet, then discusses various ways blogs can be integrated into educational practices, including: as group blogs for discussion; for publishing student writings; as journals for field notes; for personal opinion publishing by academics; as research journals; and for individual learning journals. It outlines Bartlett-Bragg's 5-stage process for using blogs to support reflective learning: establishment, introspection, reflective monologues, reflective dialogue, and creating knowledge artefacts. Blogs show potential for deepening learning through critical reflection.
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