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Metodos y metodologias  de trabajo social
Metodos y metodologias  de trabajo social
 Mery Richmond
 Vicente de paul
 Federico ozanam
 thomas chalmers
 El método de caso es definido como proceso para ayudar al
individuo y afrontar con eficacia sus problemas, mediante acciones
psicosociales que operen cambios normativos en la conducta de
equilibrio individual.
 Estudio social
 Diagnostico
 Tratamiento
 El estudio social:
La etapa en la que se recoge la información sobre el cliente, su medio y la
situación que lo aflige.
 El diagnostico:
Posibilita la caracterización del problema. Entonces decimos que el
diagnostico “como proceso trata de identificar y apreciar la naturaleza del
problema en relación con la personalidad del cliente.
 El tratamiento:
Conduce a terapias y a la prestación de servicios adecuados según el
diagnostico formulado.
Se plantea en función del logro de objetivos:
•La motivación del cliente.
•La capacidad de auto superación
•Los recursos disponibles y los núcleos que van a intervenir.
 AÑO: Oficialmente reconocida en 1946
 PAÍS: Búfalo / New york
 EVENTO: Conferencia nacional del trabajo social de grupo
 PROMOVIDA: Asociación americana para el estudio del t.s.g.
 REPRESENTANTE: Grace coyle / decana trabajo social de grupo
En esta reunión se exponen 10 años de labor de la asociación; y el dilema de
los expertos de grupo “SE DEBE SER EDUCADOR DE GRUPO O TRABAJADOR
SOCIAL “
CONCLUSIÓN: “ El trabajo de grupo como método esta en el radio de acción
del trabajo social “
 Tiene sus raíces en las primeras formas de la ASISTENCIA
SOCIAL ORGANIZADA .
 Luchas sindicales de mitad del siglo XX.
 Aportes de las ciencias sociales:
Sociología Ciencias Políticas Psiquiatría
Psicología Pedagogía
 Aportes de la CHARITY ORGANIZATION SOCIETIES de los Estados
Unidos .
La crisis de los sectores populares por la recesión
económica de 1930 en Estados Unidos y la segunda
guerra mundial .
“Un año después de la segunda guerra mundial (1945)
y de la muerte de Adolfo Hitler se aprueba
oficialmente el método de TRABAJO SOCIAL DE
GRUPO “
En 1949 la Asociación Americana de Trabajo de Grupo publica un
informe definiendo el TRABAJO SOCIAL DE GRUPO , delimitando sus
objetivos , funciones y técnicas:
 Capacita a equipos grupales contribuyendo al crecimiento del
individuo y a la consecución de metas sociales deseadas.
 OB1. previsión para el desarrollo personal de acuerdo con la
capacidad y las necesidades individuales y adaptación a otros
grupos
 OB2. motivación del individuo para el mejoramiento de la
comunidad reconociendo sus derechos , habilidades y diferencias
con los otros hombres .
Intenta que las decisiones surjan de las ideas y
experiencias mas que de una dominación .
La practica de trabajo de grupo implica conocimiento
del comportamiento individual y de equipo, de las
condiciones sociales y de las relaciones comunitarias
basadas den las modernas creencias sociales .
El desarrollo de fuerzas productivas de la sociedad
industrial aumenta la tecnificación y las necesidades
de mantener los grupos operativos en las empresas .
Metodos y metodologias  de trabajo social
Los pioneros de la asistencia social organizada,
comprendieron que los problemas y necesidades
insatisfechas solo se solucionan con la PARTICIPACION
CONSCIENTE DE TODOS LOS IMPLICADOS ,
ORIENTANDOLOS A LA BUSQUEDA DE SUS OBJETIVOS.
Propone dividir la ciudad en barrios y parroquias.
Asigna dos senadores con un secretario a cada barrio,
con el fin de investigar las condiciones sociales de las
familias indigentes.
Dos siglos después de las propuestas de vives se aplico
el sistema de HAMBURGO, Que se trataba de la
investigación y distribución de ayuda a los desposeídos
por medio de un sistema de distritos, que funcionaban
a través de comités voluntarios
En Alemania, en la ciudad de Elberfeld se retoma todo lo
anterior y se aplica un plan modelo, del cual se deduce el
siguiente proceso metodológico:
1.División de la ciudad en sectores.
2.Estudio de las necesidades de cada sector
3.Estudio de las necesidades de los pobres del sector
4.Prevención de problemas derivados de la pobreza,
consiguiendo trabajo a los desocupados
5.Rehabilitación de los indigentes
6.Supervisión del trabajo por medio de un comité
7.Suministro de ayuda materiales.
Estudio social de la comunidad
Diagnostico comunitario
Planeamiento
Ejecución
Evaluación.
la búsqueda de un método común de intervención para
solucionar los problemas sociales; para responder a la nueva
problemática institucional .
se hace necesario un solo proceso
TIPO A:
1.ESTUDIO
2.DIAGNOSTICO
3.EJECUCION(TRATAMIENTO)
4.EVALUACION
TIPO B:
1.ESTUDIO
2.DIAGNOSTICO
3.FORMULACION DEL PLAN
4.TRATAMIENTO O EJECUCION PROGRAMATICA
GRACIAS AL SEMINARIO DE LA TEORIZACION SE
PLANTEO LA NECESIDAD DE ADECUAR PROCESOS
METODOLOGICOS DEL S.S A LA REALIDAD, UN
SISTEMA INTEGRADOR DONDE SE MUESTRE EL
RENDIMIENTO DEL S.S.
PROCESO INTEGRADO
1.ESTUDIO
2.ANALISIS DIAGNOSTICO
3.PLANTEAMIENTO
4. EJECUCION
Introducen elementos:
 Investigación científica
 Sistematización cualitativa
 Deducción teórica
LA PRACTICA ESTE EN CONSTANTE CAMBIO
SE DA POR:
LA NECESIDAD DE ESTUDIAR LOS PROBLEMAS
DE LOS GRANDES GRUPOS
LA INVESTIGACION SE DEFINE EN LA
PROFESION CUANDO SE INCLUYEN COMO
METODOS
 la planeación
 la administración
1965:
1. SE PLANTEA EL OBJETIVO PROFESIONAL
desarrollar actividades científicas para analizar y
comprender la realidad sociales plantea el objetivo
profesional
2. se concluye que la profesión debe actuar sobre las
causas de las problemáticas sociales.
3. la necesidad de sistematizar
1968
INCORPORA LA INVESTIGACION SOCIAL Y LA
POLITICA SOCIIAL COMO METODOS DE LA
PROFESION
1969
SE PUBLICA EL METODO BASICO; LA
INVESTIGACION 1er PASO DEL PROCESO
METODOLOGICO
1965
chile escribe Paulo Freire el papel del
trabajador social en el proceso de cambio.
´´las relaciones permanentes las origina la
dimensión de lo cultural´´
se plantea la planificación social
 disciplina en proceso de desarrollo la cual hace un
servicio mas acorde a as necesidades
 cuestionamiento sobre los métodos tradicionales
1969
la escuela de trabajo social en chile publica el método básico
opción para los cambios estructurales de la
sociedad capitalista dependiente.
GRACIAS AL IV SEMINARIO REGIONAL
LATINOAMERICANO, SE CUESTIONA LA
METODOLOGIA ESTRUCTURAL-
FUNCIONALISTA
OBJETIVO PROFESIONAL
``obtención de la transformación social``
Respuesta metodológica de T.S para obtener
nuevas experiencias en la corriente
reconceptualizadora.
Metodos y metodologias  de trabajo social
En 1.969 surge en Colombia
propuestas metodológicas de Trabajo
Social.
Que se apropian de la metodología de
la acción transformadora para
aprender nuevas experiencias
significativas en la corriente de
Reconceptualizacion.
 Los aportes mas significativos de Manuel
Zabala vinculado a nuestra profesión en
la Universidad Nacional de Colombia.
 1.968 La universidad de Caldas
tenia incluida a nivel de Seminario la
metodología integrada.
 1.969 Manuel Zabala pone en
practica sus deducciones teorías y
metodologías publicada en un documento
titulado :
“ Metodología del trabajo social para la
acción transformadora”
1.970 Los docentes emplean
en los procesos de practica el
método científico como una única
posibilidad de búsqueda teórica.
1.971 Se plantea la teoría
del conocimiento del mundo
físico, del mundo biótico, del
mundo atópico, neural y social.
1. Asimilar la realidad
2. Acomodación
3. Proyección o acción
transformadora
En el libro titulado “ Hacia una
metodología de la militancia del
compromiso ” , escrito por Ezequiel
Ander-egg, plantea la metodología como
una acción libertadora cuya función es
concientizar ,movilizar, organizar,
politizar, al pueblo para los procesos de
cambio estructural ; el método concibe
cuatro niveles: investigación ,
programación , ejecución, evaluación.
 En 1977 , Boris A. Lima publico un libro
titulado “contribución a la metodología del
trabajo social” ; en el cual presenta lo
que el denomino el “método de intervención
en la realidad” , constituido por seis
fases operativas:
Sensitiva.
Informativa técnica.
Investigación participante.
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Investigación militante , mediante las
técnicas de la investigación-acción para
una inserción en la realidad que permita
el acercamiento y el conocimiento a
través de la acción.
Análisis de la realidad.
Devolución del conocimiento para
confrontar los contenidos obtenidos con
la población y lograr eficacia en la
acción.
La lucha por la autenticidad y
autonomía se fortalece con el
proceso de Reconceptualizacion
donde notamos con mas claridad y
objetividad el camino y el campo
ocupacional.
La autenticidad y autonomía luchan contra el
dogma, el empirismo, la teoría, los modelos, la
alienación. El colonialismo intelectual, la
ausencia de identidad entre otros, tan
predominantes en la sociedad dependiente.
Lorenzo Santa María, propone la planificación,
las políticas y estrategias como metodologías
alternativas.
Las Estrategias de investigación
que plantea son:
1.La destrucción de Yo colectivo
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Metodos y metodologias de trabajo social

  • 3.  Mery Richmond  Vicente de paul  Federico ozanam  thomas chalmers  El método de caso es definido como proceso para ayudar al individuo y afrontar con eficacia sus problemas, mediante acciones psicosociales que operen cambios normativos en la conducta de equilibrio individual.  Estudio social  Diagnostico  Tratamiento
  • 4.  El estudio social: La etapa en la que se recoge la información sobre el cliente, su medio y la situación que lo aflige.  El diagnostico: Posibilita la caracterización del problema. Entonces decimos que el diagnostico “como proceso trata de identificar y apreciar la naturaleza del problema en relación con la personalidad del cliente.  El tratamiento: Conduce a terapias y a la prestación de servicios adecuados según el diagnostico formulado. Se plantea en función del logro de objetivos: •La motivación del cliente. •La capacidad de auto superación •Los recursos disponibles y los núcleos que van a intervenir.
  • 5.  AÑO: Oficialmente reconocida en 1946  PAÍS: Búfalo / New york  EVENTO: Conferencia nacional del trabajo social de grupo  PROMOVIDA: Asociación americana para el estudio del t.s.g.  REPRESENTANTE: Grace coyle / decana trabajo social de grupo En esta reunión se exponen 10 años de labor de la asociación; y el dilema de los expertos de grupo “SE DEBE SER EDUCADOR DE GRUPO O TRABAJADOR SOCIAL “ CONCLUSIÓN: “ El trabajo de grupo como método esta en el radio de acción del trabajo social “
  • 6.  Tiene sus raíces en las primeras formas de la ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA .  Luchas sindicales de mitad del siglo XX.  Aportes de las ciencias sociales: Sociología Ciencias Políticas Psiquiatría Psicología Pedagogía  Aportes de la CHARITY ORGANIZATION SOCIETIES de los Estados Unidos .
  • 7. La crisis de los sectores populares por la recesión económica de 1930 en Estados Unidos y la segunda guerra mundial . “Un año después de la segunda guerra mundial (1945) y de la muerte de Adolfo Hitler se aprueba oficialmente el método de TRABAJO SOCIAL DE GRUPO “
  • 8. En 1949 la Asociación Americana de Trabajo de Grupo publica un informe definiendo el TRABAJO SOCIAL DE GRUPO , delimitando sus objetivos , funciones y técnicas:  Capacita a equipos grupales contribuyendo al crecimiento del individuo y a la consecución de metas sociales deseadas.  OB1. previsión para el desarrollo personal de acuerdo con la capacidad y las necesidades individuales y adaptación a otros grupos  OB2. motivación del individuo para el mejoramiento de la comunidad reconociendo sus derechos , habilidades y diferencias con los otros hombres .
  • 9. Intenta que las decisiones surjan de las ideas y experiencias mas que de una dominación . La practica de trabajo de grupo implica conocimiento del comportamiento individual y de equipo, de las condiciones sociales y de las relaciones comunitarias basadas den las modernas creencias sociales . El desarrollo de fuerzas productivas de la sociedad industrial aumenta la tecnificación y las necesidades de mantener los grupos operativos en las empresas .
  • 11. Los pioneros de la asistencia social organizada, comprendieron que los problemas y necesidades insatisfechas solo se solucionan con la PARTICIPACION CONSCIENTE DE TODOS LOS IMPLICADOS , ORIENTANDOLOS A LA BUSQUEDA DE SUS OBJETIVOS.
  • 12. Propone dividir la ciudad en barrios y parroquias. Asigna dos senadores con un secretario a cada barrio, con el fin de investigar las condiciones sociales de las familias indigentes. Dos siglos después de las propuestas de vives se aplico el sistema de HAMBURGO, Que se trataba de la investigación y distribución de ayuda a los desposeídos por medio de un sistema de distritos, que funcionaban a través de comités voluntarios
  • 13. En Alemania, en la ciudad de Elberfeld se retoma todo lo anterior y se aplica un plan modelo, del cual se deduce el siguiente proceso metodológico: 1.División de la ciudad en sectores. 2.Estudio de las necesidades de cada sector 3.Estudio de las necesidades de los pobres del sector 4.Prevención de problemas derivados de la pobreza, consiguiendo trabajo a los desocupados 5.Rehabilitación de los indigentes 6.Supervisión del trabajo por medio de un comité 7.Suministro de ayuda materiales.
  • 14. Estudio social de la comunidad Diagnostico comunitario Planeamiento Ejecución Evaluación.
  • 15. la búsqueda de un método común de intervención para solucionar los problemas sociales; para responder a la nueva problemática institucional . se hace necesario un solo proceso TIPO A: 1.ESTUDIO 2.DIAGNOSTICO 3.EJECUCION(TRATAMIENTO) 4.EVALUACION TIPO B: 1.ESTUDIO 2.DIAGNOSTICO 3.FORMULACION DEL PLAN 4.TRATAMIENTO O EJECUCION PROGRAMATICA
  • 16. GRACIAS AL SEMINARIO DE LA TEORIZACION SE PLANTEO LA NECESIDAD DE ADECUAR PROCESOS METODOLOGICOS DEL S.S A LA REALIDAD, UN SISTEMA INTEGRADOR DONDE SE MUESTRE EL RENDIMIENTO DEL S.S. PROCESO INTEGRADO 1.ESTUDIO 2.ANALISIS DIAGNOSTICO 3.PLANTEAMIENTO 4. EJECUCION
  • 17. Introducen elementos:  Investigación científica  Sistematización cualitativa  Deducción teórica LA PRACTICA ESTE EN CONSTANTE CAMBIO SE DA POR: LA NECESIDAD DE ESTUDIAR LOS PROBLEMAS DE LOS GRANDES GRUPOS
  • 18. LA INVESTIGACION SE DEFINE EN LA PROFESION CUANDO SE INCLUYEN COMO METODOS  la planeación  la administración 1965: 1. SE PLANTEA EL OBJETIVO PROFESIONAL desarrollar actividades científicas para analizar y comprender la realidad sociales plantea el objetivo profesional 2. se concluye que la profesión debe actuar sobre las causas de las problemáticas sociales. 3. la necesidad de sistematizar
  • 19. 1968 INCORPORA LA INVESTIGACION SOCIAL Y LA POLITICA SOCIIAL COMO METODOS DE LA PROFESION 1969 SE PUBLICA EL METODO BASICO; LA INVESTIGACION 1er PASO DEL PROCESO METODOLOGICO
  • 20. 1965 chile escribe Paulo Freire el papel del trabajador social en el proceso de cambio. ´´las relaciones permanentes las origina la dimensión de lo cultural´´
  • 21. se plantea la planificación social  disciplina en proceso de desarrollo la cual hace un servicio mas acorde a as necesidades  cuestionamiento sobre los métodos tradicionales 1969 la escuela de trabajo social en chile publica el método básico opción para los cambios estructurales de la sociedad capitalista dependiente.
  • 22. GRACIAS AL IV SEMINARIO REGIONAL LATINOAMERICANO, SE CUESTIONA LA METODOLOGIA ESTRUCTURAL- FUNCIONALISTA OBJETIVO PROFESIONAL ``obtención de la transformación social``
  • 23. Respuesta metodológica de T.S para obtener nuevas experiencias en la corriente reconceptualizadora.
  • 25. En 1.969 surge en Colombia propuestas metodológicas de Trabajo Social. Que se apropian de la metodología de la acción transformadora para aprender nuevas experiencias significativas en la corriente de Reconceptualizacion.
  • 26.  Los aportes mas significativos de Manuel Zabala vinculado a nuestra profesión en la Universidad Nacional de Colombia.  1.968 La universidad de Caldas tenia incluida a nivel de Seminario la metodología integrada.  1.969 Manuel Zabala pone en practica sus deducciones teorías y metodologías publicada en un documento titulado : “ Metodología del trabajo social para la acción transformadora”
  • 27. 1.970 Los docentes emplean en los procesos de practica el método científico como una única posibilidad de búsqueda teórica. 1.971 Se plantea la teoría del conocimiento del mundo físico, del mundo biótico, del mundo atópico, neural y social.
  • 28. 1. Asimilar la realidad 2. Acomodación 3. Proyección o acción transformadora
  • 29. En el libro titulado “ Hacia una metodología de la militancia del compromiso ” , escrito por Ezequiel Ander-egg, plantea la metodología como una acción libertadora cuya función es concientizar ,movilizar, organizar, politizar, al pueblo para los procesos de cambio estructural ; el método concibe cuatro niveles: investigación , programación , ejecución, evaluación.
  • 30.  En 1977 , Boris A. Lima publico un libro titulado “contribución a la metodología del trabajo social” ; en el cual presenta lo que el denomino el “método de intervención en la realidad” , constituido por seis fases operativas: Sensitiva. Informativa técnica. Investigación participante. Determinación o nivel conceptual. Elaboración de modelos de acción. Ejecución y control.
  • 31. Investigación militante , mediante las técnicas de la investigación-acción para una inserción en la realidad que permita el acercamiento y el conocimiento a través de la acción. Análisis de la realidad. Devolución del conocimiento para confrontar los contenidos obtenidos con la población y lograr eficacia en la acción.
  • 32. La lucha por la autenticidad y autonomía se fortalece con el proceso de Reconceptualizacion donde notamos con mas claridad y objetividad el camino y el campo ocupacional.
  • 33. La autenticidad y autonomía luchan contra el dogma, el empirismo, la teoría, los modelos, la alienación. El colonialismo intelectual, la ausencia de identidad entre otros, tan predominantes en la sociedad dependiente. Lorenzo Santa María, propone la planificación, las políticas y estrategias como metodologías alternativas.
  • 34. Las Estrategias de investigación que plantea son: 1.La destrucción de Yo colectivo 2.La socialización de los medios de consumo 3.El desarrollo de la expresión colectiva 4.La reorientación de la ocupación 5.La recuperación de las relaciones reales