Este documento presenta una rúbrica de evaluación para exposiciones orales que consta de cuatro categorías principales: grado de conocimiento y capacidad de transmisión (60%), ejecución y recursos (40%), orden y gestión del tiempo (15%), y vocabulario y uso formal del lenguaje (15%). Dentro de cada categoría se describen los niveles sobresaliente, notable, bien e insuficiente.

1. IES El Parador
Delegación Territorial de Almería
Código Centro: 04000331
Rúbrica Evaluación
EXPRESIÓN ORAL
Junta de Andalucía
Consejería de Desarrollo Educativo y
Formación Profesional
Evaluación: Exposición Oral
SOBRESALIENTE (9-10) NOTABLE (7-9) BIEN (5-7) INSUFICIENTE (0-5)
60% GRADO DE CONOCIMIENTO Y CAPACIDAD DE TRANSMISIÓN
15%
Conocimiento y
claridad de ideas
Expone con dominio, coherencia, claridad
y corrección las ideas e información
pertinentes, mostrando solvencia y
confianza al expresar sus conocimientos
Expresa sus ideas o la información de una
forma clara y organizada, demostrando
confianza en sus conocimientos
Las ideas principales quedan claras, aunque
no siempre muestra confianza en sus
conocimientos o falla en ciertos momentos
al tratar de ofrecer información más precisa
Con ayuda de un soporte (texto, esquema,
guión...) hace lectura de ideas principales,
aunque demuestra poco conocimiento del
tema y cuál es la información relevante
15%
Cantidad y
calidad de
contenidos
Demuestra un completo dominio del tema
tratado, destacando claramente los
aspectos importantes, y respondiendo
adecuadamente a las preguntas del grupo
Demuestra un buen dominio del tema y
utiliza normalmente un vocabulario
específico de este, respondiendo
adecuadamente a las preguntas del grupo
Demuestra un dominio de la mayoría de las
partes del tema y utiliza un vocabulario
básico de este, aunque no es certero en las
respuestas a las preguntas del grupo
Integra un conocimiento básico que se
destaca en un guión o esquema que se
utiliza para la exposición
15%
Vocabulario y uso
formal del
lenguaje
Utiliza un vocabulario preciso de acuerdo
a las ideas o información expuestas,
incorporando nuevas palabras (incluso de
léxico específico) y perspectivas propias
al escuchar intervenciones de los demás
En general, el vocabulario utilizado se
adecúa a las ideas e información
expuestas, así como en las intervenciones
Predomina un lenguaje coloquial con
algunas palabras adecuadas a las ideas e
información que se desean transmitir
Integra un vocabulario básico que se destaca
en un guión o esquema que utiliza para la
exposición
15%
Orden y gestión
del tiempo
Ofrece una exposición perfectamente
organizada, con un orden lógico, interés y
control emocional, respetando tiempos y
aplicando normas de cortesía habituales
(disculpas, agradecimientos, etc.)
Ofrece una exposición adecuadamente
organizada, siguiendo un orden dentro del
tiempo establecido, con interés, control
emocional y conclusión correcta
Ofrece una exposición organizada con un
cierto orden, con alguna dificultad en el
control emocional aproximándose al tiempo
establecido
Ofrece una exposición desorganizada y poco
clara, con dificultades para mantener un
orden, ajustarse al tiempo y manifestar
interés y control emocional
40% EJECUCIÓN Y RECURSOS
10%
Pronunciación,
volumen y tono
Se expresa con una pronunciación y una
dicción correctas que facilitan la
captación de su discurso: articulación,
ritmo, entonación, silencios, volumen…
Se expresa con una pronunciación y una
dicción adecuada: articulación, silencios,
ritmo, entonación y volumen
En general, la pronunciación y la dicción
son adecuadas, aunque con una entonación
o un volumen mejorables
Necesita ayuda para mejorar la dicción o la
pronunciación, apenas se lo oye y/o no
respeta ritmos ni tiempos
10%
Interacción con
el auditorio
Dirige la mirada a todo el auditorio y
participa activamente en la conversación,
contestando preguntas y comentando
aspectos relacionados con el tema
En general domina la situación, aunque se
muestra algo más inseguro en la
conversación
El dominio de la situación es intermitente y,
en según qué momentos, la mirada se
domina y la conversación se plantea con
seguridad
Consigue realizar la exposición aunque su
introversión o la incertidumbre le dificultan
mantener la mirada o afrontar las
conversaciones con seguridad.
10%
Postura y
movimientos
Postura corporal siempre ajustada a la
situación comunicativa y acompaña el
discurso de gestos naturales y expresivos,
mirando al auditorio con naturalidad
Postura corporal con frecuencia relajada o
se ajusta a la situación comunicativa y
suele acompañar el discurso de gestos
naturales y contacto visual con auditorio
Postura visiblemente nerviosa, no mira al
auditorio o acompaña el discurso de
movimientos corporales excesivos o poco
naturales
Postura corporal inapropiada, no acompaña
la exposición de movimientos gestuales
acordes a la situación comunicativa ni
mantiene contacto visual con el auditorio
10%
Recursos y
apoyos
Utiliza con soltura varios apoyos visuales
y referencias al trabajo realizado durante
su exposición que refuerzan el contenido.
Utiliza algunos apoyos visuales a lo largo
de su exposición y referencias al trabajo
realizado que refuerzan el contenido.
Utiliza algún apoyo a lo largo de su
exposición que refuerza el contenido.
Los recursos utilizados tienen como objetivo
darle seguridad y marcar una pauta en su
exposición (guión, esquema...).