Este documento presenta un material fotocopiable para una unidad de lengua de 4o de primaria. Incluye varias actividades como escuchar y transcribir textos, completar palabras, ordenar palabras alfabéticamente, clasificar palabras por su clase gramatical, corregir errores en oraciones, separar palabras en sílabas y clasificar sustantivos. El objetivo es evaluar aspectos iniciales relacionados con la unidad.
El documento contrasta el verso y la prosa como formas de lenguaje. El verso se utiliza en la poesía y está sujeto a recursos rítmicos como la medida y la rima. La prosa es la forma habitual de lenguaje en narraciones, teatro y lenguaje cotidiano. La medida en verso depende de la acentuación de la última sílaba de cada verso, lo que afecta al número de sílabas que se cuentan.
El documento habla sobre las monedas que se usan en Ecuador, incluyendo el dólar estadounidense. Explica que el dólar es la moneda de Estados Unidos y muestra equivalencias monetarias como $3.77. También menciona material didáctico sobre billetes para la próxima clase.
Este documento describe los cuatro tipos de descripción en un texto: descripción técnica, objetiva, subjetiva y literaria. La descripción técnica enumera las partes de un todo de manera directa y precisa. La descripción objetiva no expresa opiniones ni emociones. La descripción subjetiva incluye el punto de vista del autor. Y la descripción literaria utiliza palabras para provocar sensaciones en el lector. El documento también contrasta los lenguajes denotativo y connotativo.
Los números enteros incluyen los números naturales, cero y los números negativos. Se pueden representar en una recta numérica donde los números a la derecha son mayores y los de la izquierda son menores. El valor absoluto de un número es su valor numérico sin considerar su signo.
Este documento presenta una serie de actividades de repaso y refuerzo sobre diferentes temas gramaticales como los sustantivos, adjetivos, determinantes, prefijos, sufijos y acentuación. Incluye ejercicios de clasificación, completar tablas, redacción de oraciones y análisis morfológico de palabras. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden los conceptos gramaticales vistos en la unidad 1 del curso de lengua.
El documento contrasta el verso y la prosa como formas de lenguaje. El verso se utiliza en la poesía y está sujeto a recursos rítmicos como la medida y la rima. La prosa es la forma habitual de lenguaje en narraciones, teatro y lenguaje cotidiano. La medida en verso depende de la acentuación de la última sílaba de cada verso, lo que afecta al número de sílabas que se cuentan.
El documento habla sobre las monedas que se usan en Ecuador, incluyendo el dólar estadounidense. Explica que el dólar es la moneda de Estados Unidos y muestra equivalencias monetarias como $3.77. También menciona material didáctico sobre billetes para la próxima clase.
Este documento describe los cuatro tipos de descripción en un texto: descripción técnica, objetiva, subjetiva y literaria. La descripción técnica enumera las partes de un todo de manera directa y precisa. La descripción objetiva no expresa opiniones ni emociones. La descripción subjetiva incluye el punto de vista del autor. Y la descripción literaria utiliza palabras para provocar sensaciones en el lector. El documento también contrasta los lenguajes denotativo y connotativo.
Los números enteros incluyen los números naturales, cero y los números negativos. Se pueden representar en una recta numérica donde los números a la derecha son mayores y los de la izquierda son menores. El valor absoluto de un número es su valor numérico sin considerar su signo.
Este documento presenta una serie de actividades de repaso y refuerzo sobre diferentes temas gramaticales como los sustantivos, adjetivos, determinantes, prefijos, sufijos y acentuación. Incluye ejercicios de clasificación, completar tablas, redacción de oraciones y análisis morfológico de palabras. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden los conceptos gramaticales vistos en la unidad 1 del curso de lengua.
El documento presenta una serie de actividades de lengua castellana para evaluar. La primera instruye al estudiante a escuchar y copiar un texto dictado. La segunda pide identificar verbos en una lista de palabras. La tercera clasifica infinitivos de verbos en tablas según su terminación. La cuarta completa oraciones con verbos en la forma adecuada. La quinta asocia dibujos con palabras. La sexta escribe oraciones usando significados polisémicos de palabras. La séptima amplia una oración y forma otra con palabras de conexión
Este documento contiene ejercicios de repaso sobre diferentes temas gramaticales como sustantivos, sinónimos, antónimos, diptongos e hiatos. Incluye actividades como completar tablas, encontrar palabras en una sopa de letras, unir parejas de palabras y explicar respuestas.
La historia trata sobre unos animales que sufren hambre porque los árboles no dan frutos. Corre el rumor de un árbol mágico con frutos sabrosos, pero para comerlos hay que conocer su nombre. Los animales van a preguntarle el nombre al dios Tupá, quien se los dice. Sin embargo, una mujer egoísta intenta confundirlos para quedarse sola con las frutas. A pesar de los intentos de la mujer, la tortuga logra aprender el nombre correctamente gracias a su ingenio y enseña el secreto a los demás
El documento presenta un resumen de una guía de lectura para grado sexto que incluye preguntas sobre el cuento "Caperucita Roja". Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre detalles de la historia, realicen actividades como dibujar escenas o encontrar sinónimos y antónimos. Finalmente, se les pide reflexionar sobre temas como la soledad de la abuela y si los lobos son realmente malvados.
Los prefijos sirven para modificar el significado de las palabras a las que se les añaden.
El prefijo "in-" sirve para negar o privar de sentido el significado de la palabra a la que se le añade. Por ejemplo:
- Invisible: Que no se ve. Se le quita la capacidad de ser visto a la palabra "visible".
- Inocente: Que no tiene culpa o conocimiento de algo. Se le quita la capacidad de tener culpa o conocimiento a la palabra "ocente".
- Inactivo: Que no está en actividad o funcionamiento. Se le
Tres personajes se encuentran en un salón de una casona vieja: Don Quijote, Sancho Panza y una criada. Don Quijote pasa días y noches leyendo sin parar mientras un grupo de niños recita un poema sobre él. Sancho Panza señala que Don Quijote no come ni duerme debido a su lectura constante.
El conejo le pide a Alicia que le busque sus guantes. Cuando los busca, Alicia se come una galleta mágica que la hace crecer de tamaño hasta que queda atrapada en la casa del conejo. Más tarde, Alicia come una zanahoria que la hace encoger y puede huir corriendo.
Este documento ofrece instrucciones para que los estudiantes refuercen su aprendizaje del año anterior en primaria. Incluye ejercicios de comunicación y lenguaje, matemáticas, lectura y expresión escrita organizados en series con instrucciones claras. El objetivo es ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades básicas.
Este documento contiene un repaso de diferentes aspectos de la lengua española como la métrica, la rima, las figuras literarias, las partes de la oración y el uso de palabras que comienzan con h. Incluye ejercicios de completar tablas, clasificar palabras, identificar el sentido literal y figurado, y analizar textos. El documento proporciona material para que los estudiantes revisen y practiquen conceptos gramaticales.
Este documento presenta información sobre un libro educativo titulado "Alfadeca – Libro 1: Pasos Ave - Gato". Incluye los derechos de autor, autores, ilustradores y diseñadores. El libro forma parte de una colección llamada "Alfadeca" y contiene actividades de lectoescritura, matemáticas y ciencias.
Este documento presenta un resumen de la lectura "Caperucita Roja" y proporciona una serie de preguntas sobre la historia para que los estudiantes respondan y analicen el texto. También incluye actividades como dibujar escenas clave, hacer listas de palabras y transformar la historia a un contexto urbano moderno.
El documento presenta información sobre la acentuación ortográfica en español. Explica que las palabras se dividen en sílabas y que una sílaba es un grupo de letras que se pronuncian con un solo golpe de voz. Además, define los diferentes tipos de acento (prosódico y ortográfico) y clasifica las palabras según la sílaba tónica en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Por último, incluye actividades para identificar estos conceptos.
Este documento contiene una prueba de evaluación inicial sobre lengua castellana. Incluye preguntas sobre un poema, sinónimos, antónimos, formación de palabras, género y número de sustantivos, verbos, acentuación y puntuación. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en gramática y comprensión lectora.
Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.
El documento presenta una evaluación inicial de lengua castellana que incluye diversas actividades como leer un poema, completar oraciones, formar parejas de palabras con significados similares, escribir sustantivos, adjetivos y verbos, identificar sílabas tónicas, usar tildes correctamente y escribir oraciones con conectores lógicos. El objetivo es evaluar diferentes aspectos lingüísticos del castellano en los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la morfología y las clases de palabras en español. Explica que la morfología estudia la formación de palabras y clasifica los diferentes tipos de palabras, como sustantivos, adjetivos, verbos, etc. Luego describe las características principales de los sustantivos, adjetivos calificativos y adjetivos determinativos. Finalmente, incluye algunos ejercicios para practicar estos conceptos.
Me Divierto y Aprendo 1 Bloque 4 el cual es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética. esta elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de educación primaria.
Aracne era una joven muy hábil en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. En el concurso, Aracne representó los amoríos deshonrosos de los dioses, enfureciendo a Atenea. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que continuara tejiendo por la eternidad.
El documento presenta una serie de actividades de lengua castellana para evaluar. La primera instruye al estudiante a escuchar y copiar un texto dictado. La segunda pide identificar verbos en una lista de palabras. La tercera clasifica infinitivos de verbos en tablas según su terminación. La cuarta completa oraciones con verbos en la forma adecuada. La quinta asocia dibujos con palabras. La sexta escribe oraciones usando significados polisémicos de palabras. La séptima amplia una oración y forma otra con palabras de conexión
Este documento contiene ejercicios de repaso sobre diferentes temas gramaticales como sustantivos, sinónimos, antónimos, diptongos e hiatos. Incluye actividades como completar tablas, encontrar palabras en una sopa de letras, unir parejas de palabras y explicar respuestas.
La historia trata sobre unos animales que sufren hambre porque los árboles no dan frutos. Corre el rumor de un árbol mágico con frutos sabrosos, pero para comerlos hay que conocer su nombre. Los animales van a preguntarle el nombre al dios Tupá, quien se los dice. Sin embargo, una mujer egoísta intenta confundirlos para quedarse sola con las frutas. A pesar de los intentos de la mujer, la tortuga logra aprender el nombre correctamente gracias a su ingenio y enseña el secreto a los demás
El documento presenta un resumen de una guía de lectura para grado sexto que incluye preguntas sobre el cuento "Caperucita Roja". Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre detalles de la historia, realicen actividades como dibujar escenas o encontrar sinónimos y antónimos. Finalmente, se les pide reflexionar sobre temas como la soledad de la abuela y si los lobos son realmente malvados.
Los prefijos sirven para modificar el significado de las palabras a las que se les añaden.
El prefijo "in-" sirve para negar o privar de sentido el significado de la palabra a la que se le añade. Por ejemplo:
- Invisible: Que no se ve. Se le quita la capacidad de ser visto a la palabra "visible".
- Inocente: Que no tiene culpa o conocimiento de algo. Se le quita la capacidad de tener culpa o conocimiento a la palabra "ocente".
- Inactivo: Que no está en actividad o funcionamiento. Se le
Tres personajes se encuentran en un salón de una casona vieja: Don Quijote, Sancho Panza y una criada. Don Quijote pasa días y noches leyendo sin parar mientras un grupo de niños recita un poema sobre él. Sancho Panza señala que Don Quijote no come ni duerme debido a su lectura constante.
El conejo le pide a Alicia que le busque sus guantes. Cuando los busca, Alicia se come una galleta mágica que la hace crecer de tamaño hasta que queda atrapada en la casa del conejo. Más tarde, Alicia come una zanahoria que la hace encoger y puede huir corriendo.
Este documento ofrece instrucciones para que los estudiantes refuercen su aprendizaje del año anterior en primaria. Incluye ejercicios de comunicación y lenguaje, matemáticas, lectura y expresión escrita organizados en series con instrucciones claras. El objetivo es ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades básicas.
Este documento contiene un repaso de diferentes aspectos de la lengua española como la métrica, la rima, las figuras literarias, las partes de la oración y el uso de palabras que comienzan con h. Incluye ejercicios de completar tablas, clasificar palabras, identificar el sentido literal y figurado, y analizar textos. El documento proporciona material para que los estudiantes revisen y practiquen conceptos gramaticales.
Este documento presenta información sobre un libro educativo titulado "Alfadeca – Libro 1: Pasos Ave - Gato". Incluye los derechos de autor, autores, ilustradores y diseñadores. El libro forma parte de una colección llamada "Alfadeca" y contiene actividades de lectoescritura, matemáticas y ciencias.
Este documento presenta un resumen de la lectura "Caperucita Roja" y proporciona una serie de preguntas sobre la historia para que los estudiantes respondan y analicen el texto. También incluye actividades como dibujar escenas clave, hacer listas de palabras y transformar la historia a un contexto urbano moderno.
El documento presenta información sobre la acentuación ortográfica en español. Explica que las palabras se dividen en sílabas y que una sílaba es un grupo de letras que se pronuncian con un solo golpe de voz. Además, define los diferentes tipos de acento (prosódico y ortográfico) y clasifica las palabras según la sílaba tónica en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Por último, incluye actividades para identificar estos conceptos.
Este documento contiene una prueba de evaluación inicial sobre lengua castellana. Incluye preguntas sobre un poema, sinónimos, antónimos, formación de palabras, género y número de sustantivos, verbos, acentuación y puntuación. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en gramática y comprensión lectora.
Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.
El documento presenta una evaluación inicial de lengua castellana que incluye diversas actividades como leer un poema, completar oraciones, formar parejas de palabras con significados similares, escribir sustantivos, adjetivos y verbos, identificar sílabas tónicas, usar tildes correctamente y escribir oraciones con conectores lógicos. El objetivo es evaluar diferentes aspectos lingüísticos del castellano en los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la morfología y las clases de palabras en español. Explica que la morfología estudia la formación de palabras y clasifica los diferentes tipos de palabras, como sustantivos, adjetivos, verbos, etc. Luego describe las características principales de los sustantivos, adjetivos calificativos y adjetivos determinativos. Finalmente, incluye algunos ejercicios para practicar estos conceptos.
Me Divierto y Aprendo 1 Bloque 4 el cual es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética. esta elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de educación primaria.
Aracne era una joven muy hábil en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. En el concurso, Aracne representó los amoríos deshonrosos de los dioses, enfureciendo a Atenea. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que continuara tejiendo por la eternidad.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
evaluación inicial.pdf
1. MATERIAL FOTOCOPIABLE 3
Lengua 4.º EP. Unidad 1
1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto]
2 Completa estas palabras con la letra que falta. [1 punto]
cere a espe ial verg enza
paisa e ierba iz uierda
uevera avestru verda
3 Copia las palabras de la actividad anterior en orden alfabético. [1 punto]
4 Une cada clase de palabra con sus ejemplos. [1 punto]
5 Corrige los errores de estas oraciones. [1 punto]
● Los prefijos se añaden detrás de algunas palabras para formar otras nuevas.
● Los sufijos se añaden delante de algunas palabras para formar otras nuevas.
● Los sufijos in- y des- se añaden a algunas palabras para formar sus antónimos.
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Pronombres
● yo, ella, vosotros
● árbol, bosque, ramas
● tienes, contabas, ir
● lista, fuerte, risueños
evaluación inicial
Nombre: Fecha: Curso:
z
z
Los prefijos se añaden delante de algunas palabras para formar otras nuevas.
Los sufijos se añaden detrás de algunas palabras para formar otras nuevas.
Los prefijos in- y des- se añaden a algunas palabras para formar sus antónimos.
h
c ü
q
h
Avestruz, cereza, especial, hierba, huevera, izquierda, paisaje, verdad,
¡Me encanta empezar un nuevo curso! Tengo ganas de aprender palabras difíciles y leer
j
historias curiosas. También quiero escribir muchos cuentos, poemas y noticias. ¿Y tú?
¿Estás preparado para volver al colegio?
d
vergüenza.
2. MATERIAL FOTOCOPIABLE 4
Lengua 4.º EP. Unidad 1
6 Separa estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica. [1 punto]
común práctica dátil artista comenzar
7 Clasifica los sustantivos. [1 punto]
Elena científica ciudad Valladolid volcán Teide
montes Rodríguez apellido Cazorla
Sstatvos comes Sstatvos propos
8 Escribe una oración con dos sustantivos de la actividad anterior. [1 punto]
9 Indica cuál es el sujeto de la oración que has escrito. [1 punto]
10 Observa el dibujo y descríbelo con tres oraciones. [1 punto]
evaluaciOn inicial
Nombre: Fecha: Curso:
científica Elena
ciudad Valladolid
volcán Teide
montes Cazorla
apellido Rodríguez
co-mún prác-ti-ca dá-til ar-tis-ta co-men-zar
Respuesta modelo. El sujeto de la oración anterior es Elena.
Respuesta modelo. El astronauta está reparan-
Respuesta modelo. Elena quiere ser científica.
do su nave. Lleva puesto su traje espacial. Al
fondo se ven estrellas y planetas.
3.
4.
5.
6.
7. MATERIAL FOTOCOPIABLE 16
Lengua 4.º EP. Unidad 2
Lee el siguiente texto.
Mi familia y y fuim de vacacine a Menrca el veran aad. Etábam td: tí, ri-
m, abuel, mi adre… y el ead de mi herman Santi.
Un día que n me aetecía bañarme, etaba mirand fijamente la arena y vi una btella de
vidri muy antigua medi enterrada. Al intante, la deenterré r cmlet y aqué el ael
arrugad que cntenía.
El crazón me latía cn fuerza mientra dedblaba el menaje, ¿qué dría er? Etaba tan
emcinada que n me di cuenta de que Santi me etaba eiand.
Cuand r fin l leí, l entendí td. Sl decía: “TERESA, TE HAS TRAGADO EL
ANZUELO”. Había id una brma de mi herman, que en ee mment etaba deterni-
llánde de ria tirad en la arena.
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
La niña estaba nerviosa al abrir el papel de la botella.
El papel contiene un mensaje de auxilio.
La historia ocurre en una playa.
La botella la ha enterrado Teresa.
2 ¿Qué párrafos pertenecen al nudo del cuento? [1 punto]
Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4
3 ¿Cuáles de estas palabras del texto contienen un diptongo? [1 punto]
familia tíos día
emocionada cuando fuerza
4 Ninguna de las palabras anteriores es aguda. [1 punto]
Verdadero Falso
5 ¿Cuál de estos fragmentos del texto contiene una frase hecha? [1 punto]
Vi una botella de vidrio muy antigua.
El pesado de mi hermano Santi.
Teresa, te has tragado el anzuelo.
evaluación uniDaDeS 1-2
Nombre: Fecha: Curso:
8. MATERIAL FOTOCOPIABLE 17
Lengua 4.º EP. Unidad 2
6 ¿Cuál es el sujeto de la primera oración del texto?
Mi familia y yo.
Menorca.
El verano pasado.
Es un sujeto elíptico.
7 Si el título del cuento fuera un enunciado no oracional, ¿cuál de estos podría ser? [1 punto]
Así fueron mis vacaciones.
Mi hermano es un bromista.
¡Menuda broma!
Lee este mensaje.
8 Marca todas las clases de sustantivo a las que pertenece arena. [1 punto]
común propio
concreto abstracto
individual colectivo
contable incontable
9 ¿Cuáles de estas palabras tienen un antónimo en el texto? [1 punto]
enterrar aburrido
alegre comprender
nueva liso
10 Dictado. [1 punto]
evaluación uniDaDeS 1-2
Nombre: Fecha: Curso:
Todavía me acuerdo de aquella conversación. Me quedé callada mientras mis padres habla-
ban de mi operación de rodilla. Dijeron que sería muy sencilla y hasta me enseñaron un vídeo.
Yo estaba nerviosa y me tiraba del flequillo. Ellos no me quitaban la vista de encima.
9.
10.
11. MATERIAL FOTOCOPIABLE 20
Lengua 4.º EP. Unidad 3
Lee el siguiente texto. [1 punto]
Cuenta una antigua hitria que había una niña llamada Pitñ que era la guardiana de td
l animale del mund. Pitñ era alegre y divertida y iemre andaba tejiend vetid ara
td l animale. A la eriente le hacía una maravilla bufanda de clre. Para l
cangur ideó un mbrer que n e cayeran cuand altaban y a l ciemié le cía el
ecud de u equi favrit en cada un de u cien zaat.
Un día u uerte cambió. La envidia bruja Truja le latimó la man ara que ya n udiera
cer má. La bre Pitñ etaba tremendamente trite. Y la malvada bruja e reía de l
animale que iban denud.
Hata que el mejr amig de Pitñ, un err llamad Rni, encntró la lución. Le regun-
tó a la bruja i quería tener el vetid má bnit que jamá e hubiera vit r allí, un vetid
que l la cturera má hábil del rein dría cer. La bruja, que era muy vanida, acetó.
Y aí, tuv que curar a Pitñ ara que udiera vlver a cer.
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
Roni es el protagonista de esta historia.
La costurera cuida a los animales.
La bruja es envidiosa y presumida.
Pitoño deja de hacer ropa porque está cansada.
2 ¿Qué tipo de texto es el anterior y por qué? [1 punto]
Es un cuento maravilloso porque aparecen personajes mágicos.
Es un cuento de fórmulas porque las acciones se repiten de forma parecida.
Es una leyenda porque utiliza datos históricos y personajes reales para narrar de una manera
exagerada sucesos del pasado.
3 ¿Cuáles de estos fragmentos del texto son grupos nominales? [1 punto]
alegre y divertida era la guardiana
la solución una antigua historia
4 Marca las palabras del texto que tienen un hiato. [1 punto]
serpientes cosía ideó
ciempiés día cuenta
evaluación 1-3
Nombre: Fecha: Curso:
12. MATERIAL FOTOCOPIABLE 21
Lengua 4.º EP. Unidad 3
5 ¿Cuál de estos enunciados tiene sujeto elíptico? [1 punto]
Hacía unas maravillosas bufandas de colores.
Pitoño era alegre y divertida.
La mejor costurera del reino.
6 ¿Cuáles de estas palabras tienen un sinónimo en el texto? [1 punto]
sucio rápido presumida
graciosa baja preferido
7 Marca la abreviatura que sirve para todas las palabras anteriores. [1 punto]
adj. pl. sust.
8 ¿Cuáles de estas afirmaciones se corresponden con las palabras llanas? [1 punto]
Su sílaba tónica es la última. Por ejemplo: jamás, solución.
Su sílaba tónica es la penúltima. Por ejemplo: niña, hábil.
Llevan tilde cuando terminan en vocal.
Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de -n o-s.
9 Marca un sustantivo común, individual, contable y concreto que sea, además, una palabra de-
rivada. [1 punto]
equipo costurera suerte
Pitoño perro maravillosas
10 Dictado. [1 punto]
evaluación 1-3
Nombre: Fecha: Curso:
Hoy he tenido una conversación con Héctor. Me ha contado que todavía tiene un hermoso
huerto en el que cultiva hortalizas y verduras y que está lleno de árboles frutales. Ahí trabaja
también su esposa, que es nativa de la región. Por lo visto, es toda una hazaña conseguir que
no pasen los animales a los que tienen prohibida la entrada.
13.
14.
15. MATERIAL FOTOCOPIABLE 24
Lengua 4.º EP. Unidad 4
1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto]
2 ¿Cuál es la definición de antónimo? [1 punto]
Son palabras que tienen significados opuestos.
Son palabras que tienen significados iguales o parecidos.
Son sustantivos que nombran varios elementos cuando están en singular
3 Rodea las palabras con prefijo. [1 punto]
repasar regalado repeinar reír reto
precio precocinado precipicio preferido preescolar
4 Subraya el sujeto de estas oraciones. Si es elíptico, escribe el sujeto adecuado según el número
y la persona del verbo. [1 punto]
● Los niños contaron sus sueños más alucinantes
● Él estuvo en una casa rural todas las vacaciones.
● ¿Al final vinieron Gaspar y Manuel?
● En Navidad veré a mis abuelos.
5 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Después, corrige las oraciones que son falsas. [1 punto]
● Los determinantes posesivos indican a quién pertenece algo.
● Los determinantes posesivos varían según si son para uno o para varios poseedores.
● Tres, cinco y dieciséis son determinantes posesivos.
evaluación 1er. trimeStre
Nombre: Fecha: Curso:
Esta historia ya la hemos visto en vídeo, ¿no te acuerdas? Aquella vez que teníamos tanta
hambre e hicimos palomitas. La acción sucede en una zona imaginaria del mundo. Los nativos
quieren proteger la naturaleza y prohíben que se tale ningún árbol. Todavía me acuerdo de lo
callados que estábamos cuando la vimos.
Tres, cinco y dieciséis son determinantes numerales.
Sujeto elíptico: yo.
V
V
F
16. MATERIAL FOTOCOPIABLE 25
Lengua 4.º EP. Unidad 4
6 Lee este texto, rodea un sustantivo colectivo y subraya un sustantivo abstracto. [1 punto]
La zorra y las uvas
Etaba una zrra cn mucha hambre, y al ver clgand de una arra un delici racim
de uva, qui atraarl cn u bca.
Ma n udiend alcanzarl, e alejó diciénde:
- ¡Ni me agradan, etán tan verde...!
Mraleja: Nunca tralade la cula a l demá de l que n ueda alcanzar.
Esopo
7 Marca qué tipo de texto es y por qué. [1 punto]
Una leyenda, porque narra de una manera exagerada sucesos reales que ocurrieron en el
pasado.
Una fábula, porque está protagonizada por animales que se comportan como personas y
tiene una enseñanza final.
Un cuento de fórmulas, porque narra acciones breves que se repiten de forma parecida.
8 ¿Qué contiene la palabra deliciosos? [1 punto]
Un prefijo. Un hiato. Un diptongo.
9 Copia una palabra aguda, una llana y una esdrújula del texto, y explica por qué llevan o no llevan
tilde. [1 punto]
10 Escribe el texto para un anuncio de uvas. [1 punto]
evaluación
Nombre: Fecha: Curso:
Respuesta modelo: Alejó es aguda y lleva tilde porque termina en vocal, Uvas es llana y no
lleva tilde porque termina en –s. Diciéndose es esdrújula y lleva tilde porque todas las
palabras esdrújulas la llevan.
Respuesta libre. Debe aparecer el nombre del producto o marca, un eslogan y alguna
información de interés.
17.
18.
19.
20. MATERIAL FOTOCOPIABLE 38
Lengua 4.º EP. Unidad 5
6 Marca todas las clases a las que pertenece el sustantivo idioma. [1 punto]
común propio
concreto abstracto
individual colectivo
contable incontable
7 ¿Cuál de estas formas verbales aparece en la última oración del texto? [1 punto]
Una forma no personal del verbo intercambiar.
Una forma personal del verbo tallar en 1.ª persona, singular.
Una forma personal del verbo intercambiar en 3.ª persona, plural.
Una forma no personal del verbo comer.
8 Marca los usos que tiene el punto y coma en este texto. [1 punto]
Para finalizar el texto.
Para cerrar el párrafo.
Antes de la expresión sin embargo.
Para separar los elementos de una enumeración que ya tiene comas.
9 ¿Cuáles de estas palabras tienen una palabra derivada en el texto? [1 punto]
barca mar
habitar cristal
simpático isla
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-5
Nombre: Fecha: Curso:
Ahí estaba él, sentado cerca del doctor y callado como siempre. La habitación estaba llena de
gente, aunque hace tiempo que todos se habían acostumbrado a su presencia. Él no partici-
paba en las conversaciones, pero tampoco era brusco. Solo su sonrisa artificial delataba su
verdadera naturaleza: era un robot.
21.
22.
23. MATERIAL FOTOCOPIABLE 41
Lengua 4.º EP. Unidad 6
EVALUACIÓN UNIDADES 1-6
Nombre: Fecha: Curso:
Lee este correo electrónico.
B :
E ñ ó y h
. H á w z -
ñ óx , ¿ ? S , y
ñ .
T á y ó .¿E ó
ú ? Y y y ,
á y .
Mh y ,
E
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
Elena quiere dar su opinión sobre un taller en el que participó el año pasado.
Elena solicita información a una asociación.
Elena quiere saber el horario, el precio y el lugar de celebración del taller.
Elena no puede ir al taller porque va en silla de ruedas.
2 ¿Cuáles de estas palabras del texto son agudas? [1 punto]
página gustaría local
algún ascensor gracias
3 ¿Qué tipo de determinantes se encuentran en el texto? [1 punto]
Artículos. Demostrativos. Numerales. Posesivos.
4 Las palabras saber y entrar son… [1 punto]
Formas verbales personales.
Formas verbales no personales.
5 Marca las palabras del texto que tienen prefijo. [1 punto]
imposible retomar resulta escritura
24. MATERIAL FOTOCOPIABLE 42
Lengua 4.º EP. Unidad 6
6 ¿Cuál de estos fragmentos del texto es un grupo nominal? [1 punto]
¿Todavía puedo apuntarme?
El año pasado.
Yo voy en silla de ruedas.
Ahora me gustaría retomar el contacto.
7 Marca las formas verbales personales del texto que están en presente. [1 punto]
leído resulta
organizan participé
puedo es
tendrá cuesta
8 ¿Qué palabra del texto es una palabra derivada con sufijo y tiene hiato? [1 punto]
cuánto asociación
creativa todavía
9 Si en el taller de escritura proponen a Elena escribir un cuento de fórmulas, ¿qué dos cosas debe
hacer? [1 punto]
Escribir un texto con introducción, nudo y desenlace.
Utilizar datos históricos, exagerando algunos sucesos.
Narrar acciones breves que se repiten de forma parecida.
Poner de protagonista a un animal que actúe como una persona.
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-6
Nombre: Fecha: Curso:
¿Todavía no has leído ese cómic de acción del que te hablé? Llama a tus primos y pídeles
que te lo presten, ellos ya han tenido tiempo de leérselo. No podrás levantar la vista de las
páginas hasta el final. Me gustó tanto que he intentado continuar la historia, pero solo me
salen garabatos.
25.
26.
27. MATERIAL FOTOCOPIABLE 45
Lengua 4.º EP. Unidad 7
Lee el siguiente texto.
Rima XXI
—¿Q ? —
z—
¿Q ? ¿Y ú ?
P... ú.
Gustavo Adolfo Bécquer
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
El autor responde a una pregunta sobre la poesía.
El autor responde a una pregunta sobre el color de sus ojos.
La persona que ha preguntado está mirando al autor fijamente.
Al autor le cae mal la persona que pregunta.
2 ¿Qué tipo de texto es? [1 punto]
Es un cuento maravilloso, porque aparecen personajes mágicos.
Es un cuento de fórmulas, porque las acciones se repiten de forma parecida.
Es un poema, porque está en verso y transmite emociones.
3 ¿Cuáles de estas palabras del texto son llanas? [1 punto]
azul poesía
pupila dices
preguntas tú
4 ¿Con qué prefijo puedes formar el antónimo de clavas? [1 punto]
pre- re- in- des-
5 ¿Qué palabra del texto es un sustantivo abstracto? [1 punto]
pupila eres
mientras poesía
EVALUACIÓN UNIDADES 1-7
Nombre: Fecha: Curso:
28. MATERIAL FOTOCOPIABLE 46
Lengua 4.º EP. Unidad 7
6 ¿Cuál de las siguientes opciones es el sujeto de la oración Clavas en mi pupila tu pupila azul? [1
punto]
El poeta (sujeto elíptico).
Tú (sujeto elíptico).
La poesía (sujeto elíptico).
Mi pupila en tu pupila azul.
7 Marca la afirmación correcta sobre los verbos del texto. [1 punto]
Son formas simples y personales, en 2.ª persona del plural.
Son formas compuestas y personales, en 3.ª persona del singular.
Son formas simples y personales, en 2.ª y 3.ª persona del singular.
Son formas no personales.
8 ¿Cuál de estos verbos del texto se escribe con j en pasado? [1 punto]
es dices
clavas preguntas
9 Marca la afirmación correcta sobre el texto. [1 punto]
No hay palabras con diptongo ni con hiato.
Hay una palabra con diptongo, pero ninguna con hiato.
Hay una palabra con hiato que se repite tres veces, pero ninguna con diptongo.
Hay una palabra con diptongo y una palabra con dos hiatos que se repite tres veces.
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-7
Nombre: Fecha: Curso:
Mi perro es bastante bueno. Su peor hábito es mordisquear zapatillas; sin embargo, siempre
hace caso cuando lo llamas. También sabe hacer cabriolas, aunque la mayor parte del tiempo
está acurrucado junto a la calefacción. Cuando tiene hambre, me pone la pata en la rodilla para
pedirme comida, pero mis padres me han prohibido que le dé. ¡Come demasiado!
29.
30.
31. MATERIAL FOTOCOPIABLE 49
Lengua 4.º EP. Unidad 8
EVALUACIÓN 2.º trImEStrE
Nombre: Fecha: Curso:
1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto]
2 Subraya el prefijo y escribe los antónimos de estas palabras. [1 punto]
impaciente ilegal inestable
desanimado ilógico despreocupado
3 Rodea las formas personales simples de los verbos. [1 punto]
entrar dijisteis hallarán cantado hecho trajimos
eres he hablado estoy habían sido yendo habrá
4 Escribe el número, la persona y el tiempo de los verbos que has rodeado en la actividad ante-
rior. [1 punto]
5 Completa las oraciones con un adjetivo derivado de la palabra entre paréntesis, utilizando los
sufijos -oso, -ivo, -ante o -able. [1 punto]
● Ayer limpiamos los cristales y quedaron muy (brillar).
● Me parece (asombro) que ya haya terminado el trimestre.
● ¿No es un poco (exceso) esta cantidad de regalos?
● Los científicos concluyeron que el asteroide no es (habitar).
No tenía ni idea de que dibujabas tan bien. ¿Me prestas tu bloc para que se lo enseñe a mi
hermano? Él también dibuja, pero parecen garabatos al lado de lo que tú haces. Yo te dejo mi
cuaderno de cuentos, por si quieres leérselos a alguien.
Dijisteis: 2.ª persona del plural en pasado del verbo decir.
Hallarán: 3.º persona del plural en futuro del verbo hallar.
Trajimos: 1.ª persona del plural en pasado del verbo traer.
Eres: 2.ª persona del singular en presente del verbo ser.
Estoy: 1.ª persona del singular en presente del verbo estar.
Habrá: 3.ª persona del singular en presente del verbo haber.
paciente legal estable
animado lógico preocupado
brillantes
asombroso
excesiva
habitable
32. EVALUACIÓN 2.º trImEStrE
Nombre: Fecha: Curso:
6 Escribecuáldelasestrofasindicadasesunahipérboleycuálunametáforayexplicaporqué.[1punto]
Geografía física
N G
j h .
—L z
z h.
—D, ¿ó á á
?
—A ,
, .
Rafael Alberti
7 ¿De qué palabra deriva pensativa? Explica qué tipo de palabra es y cómo se ha formado. [1 punto]
.
8 Copia las palabras del poema que riman con estas y añade dos más que también rimen. [1 punto]
Geografía
morena
9 Escribe el infinitivo, el gerundio y el participio de todos los verbos del poema. [1 punto]
10 Imagina el paisaje del que habla el poeta y descríbelo con tus propias palabras. [1 punto]
Estrofa 1:
Estrofa 2:
MATERIAL FOTOCOPIABLE 50
Lengua 4.º EP. Unidad 8
Pensativa deriva de pensar. Es un adjetivo y se ha formado añadiendo el sufijo –iva.
mía, bahías, estantería, veía.
arena, serena, vena.
Saber, sabiendo, sabido. Enlazar, enlazando, enlazado. Decir, diciendo, dicho. Estar, estando,
estado.
Respuesta libre.
es una hipérbole, porque está exage-
rando, alguien habrá que sepa más Geografía que
su hermana.
es una metáfora, porque identifica el
canal con una anguila azul.
33. MATERIAL FOTOCOPIABLE 51
Lengua 4.º EP. Unidad 8
Lee el siguiente texto.
H z, h h , h ,
h z z . S h hh -
ñ á -
, zó F, Rj y Ez, y
, j. O M Ez,
á , y á
ñ.
Carmen Martín Gaite: Dos cuentos maravillos, S
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
El cuento trata de un hombre con mucho dinero.
La autora describe el lugar en el que vive este hombre.
El castillo está al pie de una montaña.
Las tres murallas son idénticas entre sí.
2 ¿A qué parte del cuento corresponde este fragmento? [1 punto]
Introducción Nudo Desenlace
3 Elige las palabras que mejor expresan cómo son la montaña y la Muralla Erizada. [1 punto]
montañilla montañaza
murallita murallona
4 ¿Cuáles de estos verbos del texto son formas no personales? [1 punto]
hace había sido
disfrutar había hecho
bautizó contando
estaban rodeado
5 Las palabras arriba y abajo son… [1 punto]
Palabras homófonas. Palabras agudas. Antónimos.
EVALUACIÓN UNIDADES 1-8
Nombre: Fecha: Curso:
34. MATERIAL FOTOCOPIABLE 52
Lengua 4.º EP. Unidad 8
6 ¿Cuál de estos fragmentos del texto contiene un determinante numeral? [1 punto]
Un castillo de mármol negro rodeado por tres murallas.
Nunca había sido capaz de disfrutar de su riqueza.
Estaban dispuestas por ese orden, contando de arriba abajo.
Era también la más alta.
7 ¿En qué tiempo están los verbos del cuento? [1 punto]
En tiempo presente.
En tiempo pasado.
En tiempo futuro.
8 Marca la definición correcta para la palabra hecho. [1 punto]
1.ª persona del singular en presente del verbo echar.
1.ª persona del singular en presente del verbo hacer.
Participio del verbo echar.
Participio del verbo hacer.
9 La palabra desconfiado… [1 punto]
Es una forma verbal personal.
Contiene un hiato.
Contiene un prefijo.
Es una palabra esdrújula.
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-8
Nombre: Fecha: Curso:
La pintora observaba la naturaleza con interés y tan callada como un espectador en el teatro.
Intentaba anotar en su bloc todo lo que le llamaba la atención: los hábitos de los animales, los
bultos de algunas madrigueras sobre la hierba, los bruscos cambios de luz... Ahí seguía toda-
vía, con la vista clavada en el horizonte, cuando yo he vuelto a casa.
35.
36.
37. MATERIAL FOTOCOPIABLE 64
Lengua 4.º EP. Unidd 9
EVALUACIÓN UNIDADES 1-9
Nombre: Fecha: Curso:
Lee este texto.
Chs Nösg ó 1936 V. Aq s ms p ss sp-
s bs p ñs y óvs, pp s ó p sñ gáf. Esó
Am Vs As Aps y bó gs ñs m sñ, hs q
pó gs s.
S pm b, Federica la pelirroja, pó 1970 y f g éx. Ds s,
Nösg h s más bs ss, fs y vs, s q s-
s m Me importa un comino el rey Pepino Querida Susi, querido Paul.
Ss bs h s s mhs ms y h b mss gs, m
pm Hs Chs As 1984 pm As Lg 2003. Hy s
b s s v, g b y q m s .
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
Christine Nöstinger estdió diseñ gráfi ntes de ser esritr.
E primer ir qe pió fe Me imprt n min e rey Pepin.
Es tr de más de n entenr de rs pr niñs y jóvenes.
Astrid Lindgren reie tr en s grnj pr ntestr ns pregnts.
2 ¿Para qué sirve este texto? [1 punto]
Pr siitr infrmión, m se he en n frmri.
Pr presentr n persn, m se he prinipi de n entrevist.
Pr ntr n histri, m se he en s ents.
3 ¿Qué palabras del texto tienen la misma acentuación que pájaro? [1 punto]
esrit gráfi tts
éxit dentó jóvenes
4 Marca el fragmento del texto en el que hay una comparación. [1 punto]
Nöstinger h esrit más de 100 irs.
L nems pr ss estpends irs pr niñs y jóvenes.
Un grnjit nit y qet m n s de ent.
38. MATERIAL FOTOCOPIABLE 65
Lengua 4.º EP. Unidd 9
5 ¿Cuál de estos títulos incluye un sustantivo propio y una palabra compuesta? [1 punto]
Federi peirrj.
Me imprt n min e rey Pepin.
Qerid Ssi, qerid P.
6 La palabra premio… [1 punto]
está frmd pr n prefij.
es esdrúj.
tiene n diptng.
7 Marca qué tiempos verbales aparecen en el texto. [1 punto]
Psd. Presente. Ftr.
8 ¿Cómo son las formas verbales del texto? [1 punto]
Nmeres, m ien, y psesivs, m ss.
Simpes, m fe, y mpests, m h esrit.
Cmnes, m irs, y prpis, m Vien.
9 Marca el fragmento del texto que contiene una frase hecha y un diminutivo. [1 punto]
Un grnjit nit y qet.
Me imprt n min.
Le pió e gsni de esritr.
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-9
Nombre: Fecha: Curso:
E tr d me enntré n gtit er de mi s. A prinipi ten my m spet, per
despés de vr y dre de mer, restó ser preis. Nstrs n ns pdms qe-
dr, s qe pregntms direión de n entr de gid pr evr . He ds ds
mé y me dijern qe gien h dptd y.
39.
40.
41.
42. MATERIAL FOTOCOPIABLE 69
Lengua 4.º EP. Unidd 10
5 Marca la palabra esdrújula con hiato. [1 punto]
ténti d
exrsinists hére
6 ¿Cuál de estas oraciones utiliza una metáfora? [1 punto]
Es e úni hitnte de de de Miri.
¡Ss rs se iminrn verme!
Ls h vist sir pr mñn.
¿Y óm s enntró?
7 ¿En qué grado están los adjetivos del texto? [1 punto]
Tds están en grd psitiv.
En grd spertiv y mprtiv.
En grd mprtiv de inferiridd, de igdd y de speriridd.
En grd psitiv, spertiv y mprtiv de speriridd.
8 ¿Qué palabra del texto es una palabra homófona, de la 3.ª persona del singular, en tiempo pre-
sente, del verbo haber? [1 punto]
hn h hst
9 Encuentra las palabras con prefijo del texto y marca sus antónimos. [1 punto]
nids sir esperd enntrds
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-10
Nombre: Fecha: Curso:
Ayer s mp n ide de dijr e pisje. Mientrs h gns grts en mi
, hqet se me enredó en n zn de zrzs. Cn n mvimient rs, gré
strme, per me gpeé rdi. Tdv seg n p infmd nd egé
s. Mi pdre me dij qe me psier hie pr qe n me sier n t.
43.
44.
45. MATERIAL FOTOCOPIABLE 72
Lengua 4.º EP. Unidd 11
Lee el siguiente texto.
El pollito de la avellaneda
Esb p p y s gó v. S mmá f p ñ:
—Dñ, v s v m p, q sá v y s v hg.
—¡Ay, g, q g zps! D zp q s é.
Es g ó s zp:
—Zp, m s zps m ñ, p q vy s v m p.
—¡Ay, g, q g , b q é!
Es g ó s b:
—Cb, m p q zp hg s zps m ñ.
—¡Ay, g, q g hb, p q é!
Es g ó p p :
—P, b p, m hb…
—¡Ay, g, q m hb sá my s, s bs q g!
Es g vó s bs, q g p; p hb b,
b zp y zp hz s zps ñ, q f s v-
p q sb v y s hgó.
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
L deñ es mmá de pit.
E zpter e pide ginit qe vy prd.
Tds e piden g mi ginit, exept s nes.
L ginit nsige renir td qe s demás neesitn.
2 ¿Qué tipo de texto es el anterior y por qué? [1 punto]
Un ent mrvis, prqe preen persnjes mágis.
Un ent de fórms, prqe s ines se repiten de frm preid.
Un eyend, prqe mez dts históris e inventds pr nrrr sess de psd.
3 Busca en el texto las rayas de diálogo (—) y marca la afirmación correcta. [1 punto]
Indin qe h n persnje en s diágs en esti diret.
Sirven pr expir qe die tr persn en s diágs en esti indiret.
Se esrien siempre prinipi y fin nd reprdims s prs de n persn.
EVALUACIÓN UNIDADES 1-11
Nombre: Fecha: Curso:
46. MATERIAL FOTOCOPIABLE 73
Lengua 4.º EP. Unidd 11
4 ¿Cuál es el sujeto de la oración Su mamá fue a por la dueña? [1 punto]
Fe. A pr deñ. S mmá.
5 ¿En qué grado aparece el adjetivo seca en el texto? [1 punto]
Psitiv. Cmprtiv. Spertiv.
6 Marca las afirmaciones correctas sobre la palabra ay. [1 punto]
Es n interjeión.
Es n pr hmófn de frm de ver her qe expres existeni de g
en presente.
Es n dveri de gr.
7 ¿Para qué se utiliza el punto y coma en el último párrafo del texto? [1 punto]
Pr ñdir dts, m n feh n gr.
Pr seprr s eements de n enmerión en qe y hy ms.
Pr mrr n ps ntes de expresión sin emrg.
8 ¿Cuál de estos sustantivos del texto es común, colectivo, contable, concreto y, además, una
palabra derivada? [1 punto]
Ag. Zpter. Avened.
9 ¿Cuál es el tiempo de las formas verbales personales del texto que no están dentro de un diálo-
go? [1 punto]
Psd. Presente. Ftr.
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN UNIDADES 1-11
Nombre: Fecha: Curso:
¡Ejem! Dispe qe interrmp, señr Mrtnez. Est ehnd n vistz vde qe gr-
ó n espetdr drnte eremni de yer y me preió ver sted en n esqin de
esenri. H p z en es zn y imgen n se ve my ien, verdd… ¿Estv ?
¿Cgió gún tógrf? Ben, es dej qe sign s nversión. ¡Adiós!
47.
48.
49. MATERIAL FOTOCOPIABLE 76
Lengua 4.º EP. Unidd 12
EVALUACIÓN 3Er. trImEStrE
Nombre: Fecha: Curso:
1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto]
2 Completa las palabras. [1 punto]
● Cnd v de e rsión, s idds y ntri idr ntrez.
● Un e mpñer de se me esri ió prqe s gien pr e r
er n é.
● Ayer e ern n ómi my en, h n persnje e tpend qe se ó
de peqeñ dentr de n mrmit.
3 Copia los adverbios, preposiciones y conjunciones de las oraciones anteriores. [1 punto]
averbos Preposcoes Cojcoes
4 Escribe el adjetivo suave en los siguientes grados. [1 punto]
● Grd mprtiv de inferiridd:
● Grd mprtiv de igdd:
● Grd spertiv:
5 En esta oración hay un error. Escríbela correctamente. [1 punto]
● Bn, p y mñe sn prs mpests, prqe tienen vris signifids.
Despés de deir diós, e exprdr sió de idd. Cgió n min en direión sr,
rm n tierr desnid. Lev n smrer rgid de nh y n he de n
tejid my resistente. Ns qedms n rt ds, viend óm s figr se empeqeñe-
n distni.
y
y y
x
s
s
yer
dentr
mens sve qe
tn sve m
my sve/svsim
Bn, p y mñe sn prs pisémis, prqe tienen vris signifids.
de, ,
pr, n
nd, y
prqe,
x
y
y
y
50. MATERIAL FOTOCOPIABLE 77
Lengua 4.º EP. Unidd 12
EVALUACIÓN 3Er. trImEStrE
Nombre: Fecha: Curso:
6 Lee el cómic y escribe cuántas viñetas y cuántos bocadillos tiene. [1 punto]
7 Copia las interjecciones que aparecen en el cómic y explica su significado. [1 punto]
.
8 Escribe al menos dos palabras de la misma familia que estas. [1 punto]
niñ
investigr
9 Explica quiénes son el emisor y el receptor en la tercera viñeta y cuál es el mensaje. [1 punto]
10 Escribe el cómic de la actividad 6 como si fuera una obra de teatro y continúalo. [1 punto]
(Pablo vnz n n p, sigiend n rstr de migits. Se enentr n lucía, qe está
miend n get).
Pablo:
¡Oh! ¡Te
pillé!
Ha sido él. ¡Ajá!
¡Te pié!
Lucía: (Esndiend get y señnd gt). H sid é.
Pablo: (Mirnd gt n s p). ¡Ajá!
Respest ire en ntinión.
E ómi tiene tr viñets y tres dis.
¡Oh! indi srpres y ¡já! expres prión stisfión.
niñez, niñer, niñd.
investigión, investigdr, investigd.
E emisr es niñ, e reeptr es e niñ y e mensje es qe h sid e gt.
Respest mde
51. MATERIAL FOTOCOPIABLE 78
Lengua 4.º EP. Unidd 12
EVALUACIÓN FINAL
Nombre: Fecha: Curso:
Lee el siguiente texto.
Ag, ¿ó vs?
R vy p
s s m.
M, ¿ó vs?
R b vy bs
f ss.
Chp, y ú, ¿qé hás?
N q .
Y..., ¡mb!
¿Qé s, qé s,
p y p m?
(C pás s mb
hp sá).
Federico García Lorca
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
E g fye pr e r hst e mr.
E r s n fente pr desnsr.
E hp n die nd.
Ls pájrs n sen dónde ir.
2 ¿Qué tipo de texto es? [1 punto]
Es n pem de rte menr, prqe s verss tienen h ss mens.
Es n pem de rte myr, prqe s verss tienen más de h ss.
3 ¿Cómo son las palabras del texto según su sílaba tónica? [1 punto]
Tds sn gds exept r y dónde, qe sn ns.
Tds sn ns exept están y hrás, qe sn gds.
Un es esdrúj y s demás sn gds y ns.
4 ¿Cuáles de estas palabras del texto tienen diptongo? [1 punto]
dese g qier r
52. MATERIAL FOTOCOPIABLE 79
Lengua 4.º EP. Unidd 12
5 ¿Cuál es el sujeto de la oración No quiero decirte nada? [1 punto]
N qier.
Y (sjet epti).
Tú (sjet epti).
6 ¿Qué tipo de sustantivo es mar? [1 punto]
Sstntiv mún, individ, innte y strt.
Sstntiv mún, etiv, nte y strt.
Sstntiv mún, individ, nte y nret.
7 ¿Qué formas no personales de verbos hay en el texto? [1 punto]
riend temr están
snd vy desnsr
8 Marca la opción correcta para la palabra fuente. [1 punto]
Pr mpest frmd pr ds prs simpes.
Pr derivd de mism fmii qe r.
Pr pisémi qe signifi mnnti, prt de qe se g, pt grnde, et.
9 ¿Qué palabras del texto son preposiciones? [1 punto]
pr rri tú en
y sin s
10 Dictado. [1 punto]
EVALUACIÓN FINAL
Nombre: Fecha: Curso:
Anqe empez stmrrse nev sitión, e spet de idd v tdv
e extrñ. L ntrez seg gnnd terren p p. En iite ndnd
enntró estnters ens de irs n hzñs de ntigs héres y herns. Cgió n
ejempr zr y desrió qe gien h heh ns grts sre ss págins.