Análisis interno centro educativo

1. Héctor David Suárez Martín
Tarea 5.1
Curso “La función directiva”
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL CUESTIONARIO EN LÍNEA (GOOGLE)
1. Enlace al cuestionario utilizado para el análisis.
El cuestionario elaborado para realizar el análisis puede consultarse en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/1rU02vgU2r7bg_DZT-5Um8nHEtqVp0J69jt2KHOt3qNA/edit#responses
El formulario consta de un total de 25 cuestiones, siendo la primera de ellas la que pregunta sobre si la persona
que responde al mismo es profesor/a o alumno/a, de manera que pueda llevarse a cabo un análisis específico
por colectivo. La última cuestión la he dejado abierta, para hacer valoraciones sobre aspectos no preguntados
con anterioridad. He incluido las preguntas que figuran en el enunciado de la tarea, y además he añadido alguna
más (sala de profesores y despachos) que he considerado de interés para el análisis interno que pretendo
desarrollar.
2. Datos numéricos y estadísticos.
Una vez enviado el cuestionario a un número suficiente de docentes y alumnos/as, he obtenido un total de 68
respuestas.
Para realizar este apartado he utilizado tanto el resumen del apartado “Respuestas” del formulario como la hoja
de cálculo que proporciona el propio cuestionario de Google. Así, los datos más relevantes obtenidos son los
siguientes:
 El 64,7% de las personas que contestaron el cuestionario fueron profesores/as (un total de 44); y el
35,3% restante, alumnos/as (24).
 Ante la pregunta “valoración del estado de conservación del edificio”, el 23,5% de los encuestados lo
calificó con un 5 sobre 10, el 19,1% con un 6, y 17,6%, con un 4.
 En relación a la limpieza, la mayor parte de los encuestados la valora con un 4 (25%), seguido de un 5
(20,6%) y un 6 (17,6%).
 En cuanto al tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas, la valoración más repetida
es, de nuevo, un 5 (23,5%), seguida de un 6 (22,1%) y un 4 (20,6%).
 El equipamiento de las aulas es valorado con un 5 por un 29,4% de los encuestados, mientras que un
19,1% de los encuestados le da un 4 y otro 19,1% le otorga un 7.
 En cuanto al tipo de mobiliario (tamaño y adecuación), el 27,9% le da un 5,;el 25%, un 6; el 14,7%, un
4; y otro 14,7%, un 7.

2.  En relación al tamaño y organización de los patios de recreo, el 23,5% lo valoró con un 4; el 22,1%, con
un 5; y el 20,6%, con un 6.
 La valoración de la biblioteca: tamaño, luz, mobiliario recibe mayoritariamente un 5 (25%), seguida de
un 4 (22,1%) y de un 6 (20,6%).
 La dotación de libros recibe las siguientes puntuaciones: 5 (22,1%), 4 (20,6%), 6 (17,6%) y 3 (16,2%).
 La organización de la biblioteca en cuanto a horario, préstamos, etc. recibe mayoritariamente un 4
(27,9%), seguida de un 5 (23,5%) y un 6 (17,6%).
 Los espacios dedicados a actividades físicas reciben mayoritariamente un 6 (30,9%), siendo destacables
también las puntuaciones de 7 (23,5%) y 8 (22,1%).
 El material de educación física recibe puntuaciones también algo más altas: el 29,4% le da un 7; el
27,9%, un 6; y el 20,6%, un 8.
 En el caso de la sala de usos múltiples, las calificaciones más repetidas son el 8 (29,4%) y el 6 (26,5%),
seguida del 7 y el 9 (16,2% en ambos casos).
 Las aulas específicas son calificadas mayoritariamente con un 6 y un 7 (26,5% en ambos casos), seguida
de un 8 (19,1%).
 Los laboratorios reciben las siguientes puntuaciones: 7 (26,5%), 6 (25%) y 5 (25%).
 El caso de los aseos es el único que recibe puntuaciones en todo su espectro (desde el 1 hasta el 10),
siendo las notas más repetidas: 5 (17,6%), 9 (16,2%) y 4 (13,2%). Aquí, como veremos más adelante,
hay diferencias significativas entre las valoraciones que da el alumnado y el profesorado, siendo más
altas en el caso de este último.
 En el caso de los servicios generales (secretaría, conserjería, etc.), se recibe una puntuación mayoritaria
de 7 (35,3%), seguida de 8 y de 5 (en ambos casos, 20,6%).
 A la pregunta ¿consideras que hay barreras arquitectónicas en el centro?, el 61,8% responde que “sí,
algunas”, mientras el 23,5% contesta que “sí, bastantes” y el 14,7% considera que no las hay. Ningún
encuestado respondió la opción “sí, muchas”.
 Los recursos de apoyo (fotocopiadoras, multicopistas) con un 6 y un 7 mayoritariamente (25% en ambos
casos), seguido de un 8 (22,1%).
 En cuanto a la valoración de los medios audiovisuales: proyectores, vídeos, televisores..., el 29,4% de
los encuestados le da un 6, y el 25%, un 5.
 En relación a los medios informáticos: ordenadores de sobremesa, portátiles..., el 30,9% le da un 6, y
el 22,1%, un 7, seguido de un 19,1%, un 8.
 La sala de profesores es valorada mayoritariamente con un 5 por el 25% de los encuestados, seguido
de un 4 (19,1%), un 7 (16,2%) y un 6 (13,2%).
 Los despachos reciben la puntuación mayoritaria de 7 (41,2%), seguida de un 8 (20,6%) y un 9 (17,6%).
 A la pregunta ¿quieres valorar alguna otra instalación del centro no recogida en este formulario?,
muchos alumnos responden que los aseos están sucios y obsoletos, que faltan papeleras, que hace
calor en las aulas y que debería haber más zonas de sombra y vegetación en los patios; mientras que el
profesorado, además de lo anterior, también nombran en muchos casos el hecho de que en la sala de
profesores falten ordenadores, impresoras y puestos (mesas y sillas). También parte del profesorado
apunta a la obsolescencia de algunas zonas del centro.
A continuación muestro una tabla con los valores promedio de cada uno de los ítems valorados sobre 10, tanto
en general, como por colectivos (profesorado y alumnado). Los valores resaltados en naranja son aquellos en
los que las diferencias son bastante significativas, los resaltados en amarillo tienen diferencias significativas
pero no tan grandes, y en el resto las diferencias son menos amplias.

3. MEDIAS
GENERALES
MEDIAS
PROFESORES/AS
MEDIAS
ALUMNOS/AS DIFERENCIAS
Conservación del
edificio 5,57 5,48 5,58 -0,11
Estado habitual
de limpieza del
edificio 5,56 5,70 5,13 0,58
Tamaño,
luminosidad,
temperatura y
ventilación de las
aulas 5,16 5,23 4,83 0,39
Equipamiento de
las aulas 5,75 5,75 5,63 0,13
Tipo de
mobiliario
(tamaño y
adecuación) 5,71 5,70 5,67 0,04
Suficiencia y
adecuación de
los espacios
extra 5,21 5,07 5,29 -0,22
Tamaño y
organización de
los patios de
recreo 5,04 5,05 5,04 0,00
Biblioteca:
tamaño, luz,
mobiliario 5,21 5,20 5,17 0,04
Dotación de
libros (adecuada
a la edad y
necesidades del
alumnado,
suficiencia...)
5,07 5,05 5,08 -0,04
Organización de
la biblioteca en
cuanto a horario,
préstamos, etc. 5,12 5,07 5,17 -0,10
Espacios
dedicados a
actividades
físicas 6,74 6,75 6,63 0,13
Material de
educación física 6,84 6,84 6,83 0,01
Sala de usos
múltiples 7,18 7,18 7,17 0,02
Aulas específicas
(informática,
tecnología...) 6,54 6,48 6,58 -0,11
Laboratorios
(tamaño y
dotación) 6,15 6,07 6,17 -0,10

4. Aseos 5,69 6,09 4,63 1,47
Servicios
generales:
secretaría,
conserjería, sala
de visitas,
cantina 6,81 6,95 6,38 0,58
Recursos de
apoyo:
fotocopiadoras,
multicopistas 6,62 6,75 6,33 0,42
Medios
audiovisuales:
proyectores,
vídeos,
televisores... 6,38 6,34 6,46 -0,12
Medios
informáticos:
ordenadores de
sobremesa,
portátiles... 6,34 6,16 6,63 -0,47
Sala de
profesores 5,51 5,00 6,42 -1,42
Despachos del
centro 7,28 7,48 6,83 0,64
3. Gráficas explicativas de los resultados.
A continuación se muestran las tablas-resumen explicativas de los resultados obtenidos y comentados
anteriormente:

16. 4. Tus apreciaciones y conclusiones sobre el tema.
A la vista de los resultados, con algo menos de un 6 (5,98) de valor promedio de todos los ítems analizados,
parece que el estado de mantenimiento del centro no es del todo malo, aunque ni mucho menos podría
catalogarse como de excelente ni, quizá tampoco de adecuado, habiendo, sin duda, aspectos a mejorar.
Los ítems mejor puntuados son, por este orden, los despachos (7,28), la sala de usos múltiples (7,18), el material
de educación física (6,84), los servicios generales (6,81) y las instalaciones para la práctica de actividades físicas
(6,74). Y los menos, el tamaño y organización de los patios de recreo (5,04), la dotación de libros (5,07), la
organización de la biblioteca (5,12), el tamaño, ventilación, luminosidad y temperatura de las aulas (5,16) y la
propia biblioteca (tamaño, luz, mobiliario), con un 5,21.
Las diferencias en las puntuaciones son, en muchos casos, poco significativas si hacemos un análisis por
colectivos (profesorado-alumnado). Las diferencias mayores se dan en el caso de los aseos (1,47 puntos de
diferencia, siendo mayor la valoración por parte del profesorado, quizá porque los aseos del alumnado reciben
un peor trato por parte de algunos/as alumnos/as poco conscientes) y la sala de profesores (1,42 puntos de
diferencia, en este caso recibiendo peor puntuación por parte del profesorado, quizá porque, al ser los que
mayoritariamente la utilizan, son más conocedores de sus deficiencias). En el caso de la limpieza, los despachos
del centro y los servicios generales también hay ciertas diferencias de puntuación, pero menos significativas
(aproximadamente 0,6 puntos, otorgando peores valoraciones en este caso el alumnado).

17. Así, del análisis interno realizado, parece que el centro tiene cierto grado de obsolescencia y, a excepción de las
instalaciones y material destinado a la práctica de actividades físicas, convendría hacer algunas mejoras de
mantenimientos en ciertas zonas del edificio. Muchos encuestados apuntan al calor en las aulas (cierto es que
este mes de noviembre ha sido inusualmente caluroso en nuestra isla y en Canarias, en general) y a la falta de
sombra y de vegetación en los patios. Considerando que estas situaciones de olas de calor se pueden,
desgraciadamente, repetir con cada vez más frecuencia, convendría valorar la posibilidad de atender estas
demandas.
Es evidente que la biblioteca es un espacio que no está muy bien valorado, tanto en el tamaño, como en la
dotación de libros, horarios asignados, etc. Dada la importancia que puede tener en la vida de un centro
educativo, considero que se debería tomar buena nota para mejorarla (cambio de ubicación, compra de nuevos
volúmenes, mayor asignación horaria, etc.).
El tema de los aseos también es importante. Muchos encuestados hacen alusión a que están obsoletos y, en
ocasiones, sucios (sobre todo los del alumnado). Convendría analizar las causas de la suciedad, y valorar la
posibilidad de acometer obras de mejora para modernizarlos.
La sala de profesores habría que dotarla de más puestos, ordenadores e impresoras. El análisis arroja que la
mejora debe ser tanto cuantitativa (más equipos), como cualitativa (mejores equipos).
En definitiva, aunque hay espacios en el centro bien valorados (sala de usos múltiples, servicios generales,
despachos, instalaciones deportivas…), otros muchos no alcanzan la valoración de 6, con lo que el estado de
mantenimiento del centro es susceptible de ser mejorado.