Este documento presenta una evaluación de una unidad sobre educación y pedagogía en la primera infancia. Contiene cinco secciones que incluyen mapas conceptuales sobre modelos pedagógicos, proyectos educativos comunitarios y educadores de la primera infancia, así como ensayos breves sobre ludotecas escolares y el juego en el desarrollo infantil. El documento describe cómo las ludotecas escolares organizan los materiales de juego según tres criterios y cómo el juego evoluciona a través de las edades infantiles según Piag

1. UNIDAD 4 EDUCACIÓN Y PEDAGÓGIA EN LA PRIMERA INFANCIA.
EDUCACIÓN Y PEDAGÓGIA.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Estudiante: Viena Rocío Torres Pineda
Semestre cero uno
1. Mapa conceptual de la lectura “los modelos pedagógicos de la
educación de la primera infancia”

2. 2. Mapa conceptual “Guía para la implementación del proyecto
pedagógico educativo comunitario en la primera infancia”

3. 3. Mapa conceptual de la lectura “Un buen comienzo: la educación y los
educadores de la primera infancia”

4. 4. Breve ensayo “Ludotecas escolares para el nivel inicial”
Las Ludotecas escolares pueden ser definidas de dos formas: como un
concepto o como un objeto, como concepto las ludotecas escolares son la
forma de organizar los materiales para jugar en tres criterios establecidos y
característicos de la enseñanza en el nivel inicial, estos tres niveles son: la
dramatización, construcciones y juegos de reglas convencionales. Como
objeto se define las Ludotecas escolares como una unidad conformada por
juegos y juguetes. La Ludoteca Escolar Para el Nivel Inicial como objeto
tiene una estricta organización interna la cual permite que se diferencien los
tres formatos de juegos que esta contiene, así el docente sabrá a que
espacio de la Ludoteca Escolar acudir según la necesidad ya sea el kit de
color rojo (dramatizaciones, el kit de color verde (construcciones) o el kit de
color azul (juegos convencionales), así mismo cada juguete o juego de
cada kit tiene unas reglas establecidas para facilitar el acceso y para
establecer que este sea el juego indicado para la formación del niño. Así
mismo existen reglamentos para la construcción de los juegos y la
distribución de estos. También se deben pensar en algunos aspectos
institucionales antes de la colocación de Ludoteca Escolar en la institución,
puesto que hay que tener en cuenta aspectos como el tiempo y el lugar
para jugar.
En conclusión las Ludotecas Escolares no son el acto de ubicar juegos y
juguetes en un estante para que los niños jueguen como muchas personas
pueden pensar, las en la estricta creación de las Ludotecas intervienen
desde las empresas de juguetes, hasta todo el personal institucional de la
escuela y además los padres. Toda esta complicación es importante y
necesaria para tener un buen resultado en la educación inicial del
estudiante, la cual es la más importante y significativa en la vida del ser
humano.

5. 5. Breve ensayo “El juego en el desarrollo infantil”
En la educación temprana es importante el juego, esto está escrito en
investigaciones en los años 60 que demostró que los niños eran más felices
y desarrollaban mejor su aprendizaje si se jugaba con ellos. Pero también
esta descubierto que el juego tiene una evolución según avance la edad del
niño desde recién nacido hasta los doce años de edad, Piaget estableció
unos estadios evolutivos del juego en los que según la edad predomina
un tipo de juego. Estos van así: estadio sensoriomotor que se desarrolla
entre los 0 a 2 años y predomina el juego de ejercicio, estadio
preoperacional entre los 2 y 6 años en donde predomina el juego
simbólico y el estadio de las operaciones concretas entre los 6 y 12
años: predomina el juego de reglas, la edad de inicio de cada estadio puede
variar pero lo que no varía es la secuencia de los estadios los cuales al
iniciar el siguiente no se olvida el anterior sino que por el contrario se
perfecciona para así ayudar y complementar el estadio siguiente, los juegos
que predominan en cada edad son importantes ya que desarrollan el
aprendizaje del niño y ayudan a que el niño se desenvuelva en el estadio
siguiente, Piaget dice que en medio de estos estadios se desarrolla otro tipo
de juego llamado el juego de construcción la cual se va desarrollando más
o menos desde el año de edad. El juego es el escenario en donde el niño
puede practicar la experiencia de medir sus propias posibilidades en
muchos ámbitos de la vida, el juego ayuda a que el niño comprenda su
entorno, el juego también ayuda a que el niño se desarrolle como ser social.
En el juego del niño es importante el papel del adulto ya que el adulto es
quien conoce las necesidades y el desarrollo del niño, el adulto es el
posibilitador del juego. La familia también es un actor importante en el juego
ya que la educación y la formación de los padres es un recurso necesario
para ayudarles a crecer de forma adecuada.