Evaluación RED 2 LORI

1. Universidad de Santander
Curso: Evaluación de Recurso Educativos Digitales
Evaluación de RED
RESTREPO PALACIOS FERLEY
ROA CANO GUSTAVO
TRIANA SALAZAR JOSÉ FERNANDO
Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales
Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza EATICE
Bucaramanga
2024

2. Universidad de Santander
Curso: Evaluación de Recurso Educativos Digitales
Nombre del recurso
educativo digital:
Extreme Sports and Sport Actions
Grado de aplicación: Bachiller Técnico
Área de conocimiento: Inglés
Objetivos de aprendizaje:
Promover el uso del idioma inglés en el ambiente de formación
con el fin de conocer vocabulario sobre deportes extremos y
formas gramaticales que permitan establecer la comunicación
entre los aprendices.
Nombre del repositorio: Extreme Sports and Sport Actions
URL del recurso
educativo digital:
https://www.youtube.com/watch?v=JgHzi8ajvgg
1. Descripción del recurso educativo digital
En el RED se puede observar a una persona que simula ser un profesor presentando una
serie de términos en inglés relacionados con los deportes extremos y algunas acciones que
se realizan al practicar deportes.
2. Modelo de evaluación
Modelo: LORI
Descripción del modelo: LORI es una herramienta diseñada para evaluar objetos de
aprendizaje en entornos educativos en línea. Su objetivo principal es proporcionar una
evaluación integral y estructurada de los objetos de aprendizaje, centrándose en nueve
variables clave. Estas variables abarcan diferentes aspectos, desde la calidad de los
contenidos hasta la adaptabilidad y cumplimiento de estándares.
LORI puede ser utilizada tanto de forma individual como a través de paneles de revisión. Se
recomienda el "modelo convergente de participación para la evaluación colaborativa". Los
resultados pueden presentarse de dos formas: un valor para cada variable o la media del
conjunto de variables, proporcionando así una visión completa de la calidad del objeto de
aprendizaje evaluado. La herramienta se respalda con evidencia de su fiabilidad, destacada
en trabajos como el de Vargo, Nesbit, Belfer y Archambault (2003).
3. Criterios de evaluación del modelo
1. Calidad de los contenidos: veracidad, exactitud
presentación equilibrada de ideas, y nivel adecuado de detalle.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A

3. Universidad de Santander
Curso: Evaluación de Recurso Educativos Digitales
2. Adecuación de los objetivos de aprendizaje: coherencia
entre los objetivos, actividades, evaluaciones y perfil del
alumnado.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
3. Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad: contenido
adaptativo o feedback dirigido en función de la respuesta de
cada alumno/a y su estilo de aprendizaje.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
4. Motivación: capacidad de motivar y generar interés en un
grupo concreto de alumno/as.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
5. Diseño y presentación: el diseño de la información
audiovisual favorece el adecuado procesamiento de la
información.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
6. Usabilidad: facilidad de navegación, interfaz predictiva para
el usuario y calidad de los recursos de ayuda de la interfaz.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
7. Accesibilidad: el diseño de los controles y la presentación
de la información está adaptada para personas en condición de
discapacidad y dispositivos móviles.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
8. Reusabilidad: capacidad para usarse en distintos
escenarios de aprendizaje y con alumno/as de distintos
bagajes.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
9. Cumplimiento de estándares: adecuación a los estándares
y especificaciones internacionales.
Puntaje
1 2 3 4 5 N/A
4. Resultados de la de evaluación
Puntuación final: 3,55
Conclusiones de la evaluación: Evaluación favorable para el recurso seleccionado, aunque
el ideal del recurso es que permita aprender los mínimos requeridos para establecer una
comunicación con un nativo y que le permita a la persona interactuar. El video no cuenta
con una interacción como tal, más allá del hecho de pausar para repetir. Tampoco se sabe
si se pueda emplear para reedición en otro video complementario. Se requiere verificar si
tiene derechos de autor, y de ser así, se debe solicitar al autor la autorización.

4. Universidad de Santander
Curso: Evaluación de Recurso Educativos Digitales
Elaborado por: Nombre del(os) estudiante(s).
Revisado por: Nombre del profesor.
Modelo LORI adaptado por Dájer (2021)
Ventajas de la aplicación del modelo de evaluación:
Proporciona una evaluación integral de diversos aspectos de los objetos de aprendizaje.
Facilita la reutilización y comparación de objetos de aprendizaje.
Puede adaptarse a diferentes contextos educativos y tipos de aprendices.
Desventajas de la aplicación del modelo de evaluación:
La subjetividad de los evaluadores puede afectar los resultados.
Requiere una comprensión adecuada de los estándares.
La aplicación colaborativa puede ser logísticamente desafiante.