Evaluación Video RED 2

1. Nombre del recurso
educativo digital:
Pronunciación de Deportes Extremos y Preguntas sobre Gustos
Grado de aplicación: Secundaria/Bachillerato
Área de conocimiento: Ingles
Objetivos de aprendizaje:
Aprender la pronunciación correcta de vocabulario relacionado
con deportes extremos y formular preguntas sobre gustos y
preferencias en inglés.
Nombre del repositorio: YouTube
URL del recurso
educativo digital:
https://www.youtube.com/watch?v=GmWWSNTT0y4&ab_chan
nel=FernandoSalazar
1. Descripción del recurso educativo digital
Es un video de aproximadamente 15 minutos donde el profesor Gustavo Fernando enseña
la pronunciación correcta de palabras en inglés relacionadas con deportes extremos. Utiliza
una herramienta web de texto a voz para reforzar la práctica. Además, explica cómo formular
preguntas sobre gustos y preferencias empleando el vocabulario aprendido. Al final, propone
un ejercicio interactivo para practicar.
2. Modelo de evaluación
Modelo: GUFEVID
El presente modelo de evaluación de REDs está destinado especialmente para medir el
impacto de aquellos recursos educativos digitales que provienen de redes sociales tales
como YouTube, TicToc, Kwai, Instagram, entre otras. Este modelo combina los modelos de
evaluación LORI y COdA y se enfoca especialmente en aquellos aspectos que lograr
evidenciar que efectivamente el RED en video seleccionado es útil o no para la enseñanza
de algún tema en particular
3. Criterios de evaluación del modelo
1. Contenidos de Fidelidad: Se evidencia que el video cuenta
con bases sólidas que apoyan su desarrollo, tales como autores
sugeridos, páginas web sugeridas confiables, literatura
existente, o se puede corroborar en alguna fuente fiable su
contenido.
Puntaje
1 2 3 4
x
5 N/A
2. Objetivos de Aprendizaje: Se percibe la organización dentro
del mismo RED donde cada elemento presentado tiene una
intención pedagógicamente hablando.
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A
3. Enfoque didáctico: El material audiovisual permite el
aprendizaje interactivo al estudiante, mostrando elementos que
permiten la fácil aprehensión del conocimiento.
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A
4. Diseño del RED: El video se muestra con buen tono de voz,
música agradable (según sea el contenido a presentar) y
pertinente que ayude/motive al aprendizaje, con elementos que
permiten su correcta visualización y comprensión tanto oral
como escrita.
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A
5. Usabilidad: El RED en video permite compartir su contenido
de manera ágil y abierta a todo el público, posibilitando que
mucha persona sin importar su condición pueda acceder a él
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A

2. 6. Asertividad: El RED en video permite ejemplificar algún
tema en particular que promueve el aprendizaje del estudiante.
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A
7. Retroalimentación:: El RED permite generar un ambiente
de discusión en torno al tema seleccionado, potenciando la
reflexión, la critica y auto aprendizaje.
Puntaje
1 2 3 4
x
5 N/A
8. Aceptabilidad: El diseño del RED en video permite generar
en el estudiante la motivación necesaria para continuar con su
aprendizaje.
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A
9. Cumplimiento de estándares: El RED cumple con
elementos tales como contenido creado para niños, cuyo
contenido sea adecuado y respetuoso con el espectador.
Puntaje
1 2 3 4 5
x
N/A
10. Contenido Enriquecido: El RED sugiere o incluye enlaces
adicionales y/o material descargable que se pueda emplear
como parte de la ayuda que el estudiante requiere para
complementar su aprendizaje.
Puntaje
1 2 3 4
x
5 N/A
4. Resultados de la de evaluación
Puntuación final: 47/10 = 4,7
Conclusiones de la evaluación: Esta video clase obtiene una puntuación muy alta de
4.7/5. Sus principales fortalezas son los objetivos de aprendizaje claros, el enfoque
didáctico interactivo, el buen diseño audiovisual, la fácil usabilidad, los ejemplos
pertinentes y la capacidad para motivar al estudiante. Además, provee fuentes
confiables y recursos adicionales. Las áreas para mejorar serían facilitar aún más la
retroalimentación y discusión. En general, es un excelente recurso educativo digital
para enseñar pronunciación y formación de preguntas sobre deportes extremos de
manera efectiva.
Elaborado por: Gustavo Roa Cano, Jose Fernando Triana Salazar
Revisado por: Ferley Restrepo Palacios