El documento presenta la evaluación de desempeño profesional para el ciclo escolar 2014-2015. La evaluación tiene como objetivos valorar el desempeño docente para garantizar la calidad educativa, identificar necesidades de formación docente y mejorar las prácticas de enseñanza. Se evaluará a docentes y directivos de educación básica y media superior a través de instrumentos como informes, expedientes de evidencia y exámenes de conocimientos aplicados de manera periódica.
Descripcion de los metodos e instrumentos para la evaluacion de permanencia d...Jorge Nuñez
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Explica que la evaluación consta de cuatro etapas que incluyen informes, expedientes de evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y planeación didáctica argumentada. Cada etapa involucra diferentes instrumentos como cuestionarios, rúbricas y exámenes en línea para evaluar aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, resultados de aprendizaje de los alumnos
Evaluacion de desempeño educacion basicaJorge Nuñez
1. El documento presenta la evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2014-2015 en México. 2. La evaluación incluye tres instrumentos: un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza y exámenes de conocimientos y competencias. 3. La evaluación se aplicará a docentes y directivos de educación básica, así como a docentes de educación media superior en dos grupos designados en períodos de 2015 a 2016.
El documento describe el proceso de evaluación de desempeño docente en México durante los próximos tres ciclos escolares. La evaluación consta de cuatro etapas que incluyen un informe de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y una planeación didáctica. La evaluación busca fortalecer las prácticas docentes a través de la retroalimentación y el desarrollo profesional continuo.
Recomendaciones y elementos para texto del analisis de las evidedenciasguia d...Jav Brainn
Este documento proporciona instrucciones para estructurar y revisar la consistencia de un texto de análisis basado en evidencias de aprendizaje de estudiantes. Explica que el texto debe cubrir tres aspectos e incluir elementos como los perfiles de egreso, programas de estudio, y principios pedagógicos. También proporciona enunciados guía para argumentar sobre la situación de aprendizaje, logros y retos de los estudiantes, y fortalezas y debilidades de la intervención docente. Finalmente, recomienda revis
Descripcion de los metodos e instrumentos para la evaluacion de permanencia d...Jorge Nuñez
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño de personal con funciones de dirección para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de 3 etapas que incluyen la presentación de un expediente de evidencias de la función de dirección, un examen de conocimientos y habilidades directivas, y el diseño y argumentación de una ruta de mejora. Cada etapa utiliza diferentes instrumentos como rúbricas y exámenes en línea para evaluar aspectos como los resultados educativos, la gestión directiva y la capacidad de liderazgo
El documento proporciona instrucciones a los directores sobre cómo presentar cinco documentos como evidencia de su gestión durante el ciclo escolar. Los directores deben presentar resultados educativos del ciclo anterior y actas de dos consejos (Técnico Escolar y de Participación Social) de inicio de ciclo y del cuarto bimestre, mostrando los acuerdos y seguimiento de las acciones. Los documentos deben enviarse en formato digital (PDF, JPG) a la plataforma de evaluación y acompañarse de una breve descripción.
GUÍA ACADEMICA ETAPA 2 EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS CICLO 2016-2017hugomedina36
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Evaluación del Desempeño docente. Explica el marco normativo de la evaluación, sus propósitos y las cinco etapas que la conforman. Se describe específicamente la Etapa 2, que consiste en la recopilación de muestras de trabajos de alumnos como evidencia de la práctica docente, las cuales serán analizadas por el docente en un Texto de análisis. El objetivo es que la evalu
La evaluación del desempeño docente en México se lleva a cabo en cuatro etapas e incluye la revisión de un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y competencias didácticas, y el diseño de una planeación didáctica argumentada. El proceso evalúa las competencias de los maestros con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y ofrecer apoyo adicional a quienes necesiten mejorar. La evaluación se implementará de forma gradual
Descripcion de los metodos e instrumentos para la evaluacion de permanencia d...Jorge Nuñez
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Explica que la evaluación consta de cuatro etapas que incluyen informes, expedientes de evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y planeación didáctica argumentada. Cada etapa involucra diferentes instrumentos como cuestionarios, rúbricas y exámenes en línea para evaluar aspectos como el cumplimiento de responsabilidades, resultados de aprendizaje de los alumnos
Evaluacion de desempeño educacion basicaJorge Nuñez
1. El documento presenta la evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2014-2015 en México. 2. La evaluación incluye tres instrumentos: un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza y exámenes de conocimientos y competencias. 3. La evaluación se aplicará a docentes y directivos de educación básica, así como a docentes de educación media superior en dos grupos designados en períodos de 2015 a 2016.
El documento describe el proceso de evaluación de desempeño docente en México durante los próximos tres ciclos escolares. La evaluación consta de cuatro etapas que incluyen un informe de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y una planeación didáctica. La evaluación busca fortalecer las prácticas docentes a través de la retroalimentación y el desarrollo profesional continuo.
Recomendaciones y elementos para texto del analisis de las evidedenciasguia d...Jav Brainn
Este documento proporciona instrucciones para estructurar y revisar la consistencia de un texto de análisis basado en evidencias de aprendizaje de estudiantes. Explica que el texto debe cubrir tres aspectos e incluir elementos como los perfiles de egreso, programas de estudio, y principios pedagógicos. También proporciona enunciados guía para argumentar sobre la situación de aprendizaje, logros y retos de los estudiantes, y fortalezas y debilidades de la intervención docente. Finalmente, recomienda revis
Descripcion de los metodos e instrumentos para la evaluacion de permanencia d...Jorge Nuñez
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño de personal con funciones de dirección para el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de 3 etapas que incluyen la presentación de un expediente de evidencias de la función de dirección, un examen de conocimientos y habilidades directivas, y el diseño y argumentación de una ruta de mejora. Cada etapa utiliza diferentes instrumentos como rúbricas y exámenes en línea para evaluar aspectos como los resultados educativos, la gestión directiva y la capacidad de liderazgo
El documento proporciona instrucciones a los directores sobre cómo presentar cinco documentos como evidencia de su gestión durante el ciclo escolar. Los directores deben presentar resultados educativos del ciclo anterior y actas de dos consejos (Técnico Escolar y de Participación Social) de inicio de ciclo y del cuarto bimestre, mostrando los acuerdos y seguimiento de las acciones. Los documentos deben enviarse en formato digital (PDF, JPG) a la plataforma de evaluación y acompañarse de una breve descripción.
GUÍA ACADEMICA ETAPA 2 EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS CICLO 2016-2017hugomedina36
Este documento presenta una guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Evaluación del Desempeño docente. Explica el marco normativo de la evaluación, sus propósitos y las cinco etapas que la conforman. Se describe específicamente la Etapa 2, que consiste en la recopilación de muestras de trabajos de alumnos como evidencia de la práctica docente, las cuales serán analizadas por el docente en un Texto de análisis. El objetivo es que la evalu
La evaluación del desempeño docente en México se lleva a cabo en cuatro etapas e incluye la revisión de un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, un examen de conocimientos y competencias didácticas, y el diseño de una planeación didáctica argumentada. El proceso evalúa las competencias de los maestros con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y ofrecer apoyo adicional a quienes necesiten mejorar. La evaluación se implementará de forma gradual
Evaluación del desempeño profesional docente colimahugomedina36
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos en el estado de Lima. La evaluación consta de varias etapas que incluyen informes, expedientes de evidencia de enseñanza y dirección, exámenes de conocimientos y habilidades, y planeación didáctica. El propósito es valorar el desempeño de acuerdo a perfiles establecidos y proporcionar retroalimentación para la mejora continua.
Cómo reviso la consistencia de mi texto de análisisJorge Nuñez
Este documento proporciona instrucciones para revisar la consistencia de un texto de análisis para una evaluación del desempeño docente. Explica que el texto debe cubrir el contexto educativo, la estrategia didáctica y los resultados del aprendizaje para dos situaciones. También debe abordar los indicadores relevantes y responder a los enunciados guía proporcionados. El autor sugiere autoevaluar el texto para garantizar que cubra todos los elementos requeridos de manera clara, concisa y bien argumentada.
Este documento proporciona instrucciones a los directores sobre cómo presentar cinco documentos como evidencia de su liderazgo y gestión durante el ciclo escolar. Los directores deben seleccionar evidencias de diferentes momentos del ciclo y de consejos técnicos y de participación social. Las evidencias pueden ser resultados educativos o actas de consejos y deben cumplir con ciertos formatos y características al subirse a la plataforma de evaluación.
Presentación reunión nacional definitiva autoridades 2015vamosporlaeducacion
La evaluación del desempeño docente y directivo en la educación básica consta de varias etapas. Se evaluará el cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, conocimientos y competencias a través de exámenes, y la elaboración de una planeación didáctica argumentada. El proceso de evaluación es obligatorio y busca garantizar la calidad educativa e identificar necesidades de formación continua.
El documento describe el proceso de Evaluación Diagnóstica para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su primer año escolar. La evaluación consta de tres etapas: 1) Reporte de cumplimiento de responsabilidades, 2) Examen de conocimientos y habilidades docentes, y 3) Cuestionario de características y necesidades formativas. El propósito es identificar logros y áreas de oportunidad para ofrecer programas de formación que fortalezcan las capacidades de los docentes.
GUÍA TÉCNICA ETAPA 2 EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2016-2017hugomedina36
Este documento presenta una guía técnica para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Etapa 2 de la Evaluación del Desempeño docente. Explica brevemente el marco normativo y los propósitos de la evaluación, así como las cinco dimensiones que componen el perfil docente. Además, describe los pasos a seguir para cargar evidencias de trabajo docente a la plataforma digital y elaborar el Texto de análisis requerido en esta etapa.
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisisErendira Piñon Aviles
Este documento proporciona instrucciones para revisar la consistencia de un texto de análisis sobre dos situaciones de aprendizaje. Explica que el texto debe cubrir el contexto educativo, la estrategia didáctica y los resultados del aprendizaje para cada situación. También debe abordar los indicadores relevantes y responder a los enunciados guía. El autor debe autoevaluar su texto para garantizar que cubra todos los elementos requeridos de manera clara, concisa y bien argumentada.
El documento describe las etapas del proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica. La segunda etapa implica que el docente recolecte una muestra de trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, la cual analizará y explicará como parte de su reflexión sobre dicha práctica y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes. El expediente de evidencias de enseñanza incluirá información sobre el contexto educativo, la estrategia didáctica utilizada y un análisis de
Este documento contiene recomendaciones y formatos para presentar evidencias de aprendizaje de alumnos. Se pide presentar 4 evidencias calificadas de 2 alumnos de alto desempeño y 2 de bajo desempeño. También incluye un formato para el análisis de las evidencias que contempla el contexto escolar, las características de los alumnos, la situación de aprendizaje y los resultados obtenidos. Finalmente, proporciona enunciados guía para explicar aspectos como los conocimientos previos de los alumnos
Recomendaciones para texto del analisis de las evidedenciasJav Brainn
Este documento proporciona instrucciones para revisar la consistencia de un texto de análisis para un expediente de evidencias de enseñanza. Explica que el texto debe cubrir el contexto educativo, la estrategia didáctica y el análisis de resultados considerando los indicadores relevantes. También debe responder a los enunciados guía describiendo el contexto, la situación de aprendizaje, los logros y dificultades de los estudiantes, y la retroalimentación y mejora de la práctica docente. El autor enfatiza revis
Preguntas guía para texto argumentativo jorge salcidoJosé Villalobos
El documento presenta una guía para elaborar un texto argumentativo sobre la práctica docente a partir de evidencias. Incluye 13 enunciados guía para describir características de los estudiantes y su contexto, la situación de aprendizaje, y argumentar la intervención docente. También describe tres métodos para triangular la información y realizar un meta-análisis que verifique conclusiones sobre la estructura del texto y la práctica docente.
Este documento presenta las bases para la elaboración de un portafolio docente o expediente de evidencias como instrumento de evaluación del desempeño docente. Explica que el portafolio contiene una muestra de trabajos de estudiantes seleccionados por el docente para mostrar los logros de aprendizaje y su práctica de enseñanza. También incluye lineamientos sobre cómo seleccionar, describir y analizar las evidencias para su inclusión en el portafolio.
Expediente de evidencias de enseñanza y 12 enunciados guía 2017Isma Guerra V
En la siguiente presentación se enuncian las características del expediente de evidencias de enseñanza y sus 12 enunciados guía que habrán de desarrollar los docentes que ingresaron en el ciclo 2015-2016 al término de su segundo año escolar con el modelo de evaluación de desempeño que propuso inicialmente el Servicio Profesional Docente
Este documento proporciona información sobre los exámenes de ingreso al servicio profesional docente en educación especial. Describe las características y estructura de los dos exámenes que deberán presentar los aspirantes, incluyendo las áreas y subáreas evaluadas. Además, presenta la bibliografía recomendada para prepararse en cada subárea. El objetivo es orientar a los sustentantes sobre los contenidos que serán evaluados y apoyarlos en su preparación.
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 HistoriaGerardo Mora
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la evaluación del desempeño docente. Se explica que el expediente debe incluir dos evidencias de aprendizaje de dos alumnos diferentes que participaron en la misma situación de aprendizaje, uno con alto rendimiento y otro con bajo rendimiento. También se proporcionan recomendaciones sobre la selección, formato y características técnicas de las evidencias, y orientaciones para la elaboración del texto de análisis que las a
Recomendaciones para analizar evidencias de aprendizajeGerardo Mora
Este documento proporciona recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje como parte de la evaluación docente en México. Sugiere que los análisis incluyan una descripción del contexto escolar y las características de los estudiantes, así como un análisis detallado de la situación de aprendizaje y los logros y dificultades de los estudiantes. Además, recomienda que los análisis consideren criterios como la participación de la familia, el uso de conocimientos y habilidades previas de los estudiant
taller de evaluación del desempeño docente en educación básicaATP zona XXI
Este taller tiene como objetivo orientar a los docentes sobre la evaluación del desempeño docente en educación básica durante el ciclo escolar 2015-2016. El taller consta de 4 sesiones de 5 horas cada una sobre los fundamentos legales y normativos de la evaluación del desempeño, los elementos que componen las 5 dimensiones del perfil docente, cómo elaborar una planeación didáctica argumentada y cómo autoevaluar las estrategias implementadas en el aula. El taller busca que los docentes conozcan a profundidad los aspectos normativos de la evaluación
El documento describe las etapas y los instrumentos del proceso de evaluación del desempeño del personal directivo en educación básica en México. El proceso consta de tres etapas: 1) análisis de evidencias de la función directiva, 2) examen sobre conocimientos y habilidades directivas, y 3) elaboración y argumentación de una ruta de mejora escolar. Cada etapa incluye la aplicación de instrumentos como rúbricas y exámenes para evaluar las competencias del personal directivo.
La Sección 16 del SNTE integra una síntesis de las Etapas de la Evaluación del Desempeño Docente de acuerdo a los lineamientos 2015, conforme lo establecen el Servicio Profesional Docente y el INEE. Comparte también su oferta formativa como apoyo a los trabajadores de la educación pública.
Diapositivas de modelos basados en evidenciasDayana Moralez
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto de fortalecimiento de la calidad educativa en el departamento de Córdoba, Colombia. El proyecto busca recopilar información sobre los principales aspectos del currículo en las instituciones educativas a través de entrevistas a docentes, jefes de área y coordinadores. Se aplicará una encuesta para analizar cómo se construye y rediseña el currículo en cada institución, tomando en cuenta aspectos como propósitos, contenidos y metodologías.
PRESENTACIÓN INICIAL REGISTRO Y CERTIFICACION 2014-2015Jorge Nuñez
1) La reunión trata sobre el inicio del ciclo escolar 2014-2015 en escuelas públicas y privadas, incluyendo temas como el Acuerdo 696, las Normas de Control Escolar, inscripción y reinscripción de alumnos, alumnos en situación de extra edad y con aptitudes sobresalientes.
2) Las Normas de Control Escolar establecen los requisitos de inscripción como acta de nacimiento y boleta del grado anterior, así como procedimientos para alumnos sin documentación completa o en traslado.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Evaluación del desempeño profesional docente colimahugomedina36
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos en el estado de Lima. La evaluación consta de varias etapas que incluyen informes, expedientes de evidencia de enseñanza y dirección, exámenes de conocimientos y habilidades, y planeación didáctica. El propósito es valorar el desempeño de acuerdo a perfiles establecidos y proporcionar retroalimentación para la mejora continua.
Cómo reviso la consistencia de mi texto de análisisJorge Nuñez
Este documento proporciona instrucciones para revisar la consistencia de un texto de análisis para una evaluación del desempeño docente. Explica que el texto debe cubrir el contexto educativo, la estrategia didáctica y los resultados del aprendizaje para dos situaciones. También debe abordar los indicadores relevantes y responder a los enunciados guía proporcionados. El autor sugiere autoevaluar el texto para garantizar que cubra todos los elementos requeridos de manera clara, concisa y bien argumentada.
Este documento proporciona instrucciones a los directores sobre cómo presentar cinco documentos como evidencia de su liderazgo y gestión durante el ciclo escolar. Los directores deben seleccionar evidencias de diferentes momentos del ciclo y de consejos técnicos y de participación social. Las evidencias pueden ser resultados educativos o actas de consejos y deben cumplir con ciertos formatos y características al subirse a la plataforma de evaluación.
Presentación reunión nacional definitiva autoridades 2015vamosporlaeducacion
La evaluación del desempeño docente y directivo en la educación básica consta de varias etapas. Se evaluará el cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, conocimientos y competencias a través de exámenes, y la elaboración de una planeación didáctica argumentada. El proceso de evaluación es obligatorio y busca garantizar la calidad educativa e identificar necesidades de formación continua.
El documento describe el proceso de Evaluación Diagnóstica para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su primer año escolar. La evaluación consta de tres etapas: 1) Reporte de cumplimiento de responsabilidades, 2) Examen de conocimientos y habilidades docentes, y 3) Cuestionario de características y necesidades formativas. El propósito es identificar logros y áreas de oportunidad para ofrecer programas de formación que fortalezcan las capacidades de los docentes.
GUÍA TÉCNICA ETAPA 2 EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2016-2017hugomedina36
Este documento presenta una guía técnica para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la Etapa 2 de la Evaluación del Desempeño docente. Explica brevemente el marco normativo y los propósitos de la evaluación, así como las cinco dimensiones que componen el perfil docente. Además, describe los pasos a seguir para cargar evidencias de trabajo docente a la plataforma digital y elaborar el Texto de análisis requerido en esta etapa.
Expediente o portafolios de evidencias. Autoevalua tu texto de análisisErendira Piñon Aviles
Este documento proporciona instrucciones para revisar la consistencia de un texto de análisis sobre dos situaciones de aprendizaje. Explica que el texto debe cubrir el contexto educativo, la estrategia didáctica y los resultados del aprendizaje para cada situación. También debe abordar los indicadores relevantes y responder a los enunciados guía. El autor debe autoevaluar su texto para garantizar que cubra todos los elementos requeridos de manera clara, concisa y bien argumentada.
El documento describe las etapas del proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica. La segunda etapa implica que el docente recolecte una muestra de trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, la cual analizará y explicará como parte de su reflexión sobre dicha práctica y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes. El expediente de evidencias de enseñanza incluirá información sobre el contexto educativo, la estrategia didáctica utilizada y un análisis de
Este documento contiene recomendaciones y formatos para presentar evidencias de aprendizaje de alumnos. Se pide presentar 4 evidencias calificadas de 2 alumnos de alto desempeño y 2 de bajo desempeño. También incluye un formato para el análisis de las evidencias que contempla el contexto escolar, las características de los alumnos, la situación de aprendizaje y los resultados obtenidos. Finalmente, proporciona enunciados guía para explicar aspectos como los conocimientos previos de los alumnos
Recomendaciones para texto del analisis de las evidedenciasJav Brainn
Este documento proporciona instrucciones para revisar la consistencia de un texto de análisis para un expediente de evidencias de enseñanza. Explica que el texto debe cubrir el contexto educativo, la estrategia didáctica y el análisis de resultados considerando los indicadores relevantes. También debe responder a los enunciados guía describiendo el contexto, la situación de aprendizaje, los logros y dificultades de los estudiantes, y la retroalimentación y mejora de la práctica docente. El autor enfatiza revis
Preguntas guía para texto argumentativo jorge salcidoJosé Villalobos
El documento presenta una guía para elaborar un texto argumentativo sobre la práctica docente a partir de evidencias. Incluye 13 enunciados guía para describir características de los estudiantes y su contexto, la situación de aprendizaje, y argumentar la intervención docente. También describe tres métodos para triangular la información y realizar un meta-análisis que verifique conclusiones sobre la estructura del texto y la práctica docente.
Este documento presenta las bases para la elaboración de un portafolio docente o expediente de evidencias como instrumento de evaluación del desempeño docente. Explica que el portafolio contiene una muestra de trabajos de estudiantes seleccionados por el docente para mostrar los logros de aprendizaje y su práctica de enseñanza. También incluye lineamientos sobre cómo seleccionar, describir y analizar las evidencias para su inclusión en el portafolio.
Expediente de evidencias de enseñanza y 12 enunciados guía 2017Isma Guerra V
En la siguiente presentación se enuncian las características del expediente de evidencias de enseñanza y sus 12 enunciados guía que habrán de desarrollar los docentes que ingresaron en el ciclo 2015-2016 al término de su segundo año escolar con el modelo de evaluación de desempeño que propuso inicialmente el Servicio Profesional Docente
Este documento proporciona información sobre los exámenes de ingreso al servicio profesional docente en educación especial. Describe las características y estructura de los dos exámenes que deberán presentar los aspirantes, incluyendo las áreas y subáreas evaluadas. Además, presenta la bibliografía recomendada para prepararse en cada subárea. El objetivo es orientar a los sustentantes sobre los contenidos que serán evaluados y apoyarlos en su preparación.
Nueva Guía del Expediente de Evidencias 2016-17 HistoriaGerardo Mora
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza como parte de la evaluación del desempeño docente. Se explica que el expediente debe incluir dos evidencias de aprendizaje de dos alumnos diferentes que participaron en la misma situación de aprendizaje, uno con alto rendimiento y otro con bajo rendimiento. También se proporcionan recomendaciones sobre la selección, formato y características técnicas de las evidencias, y orientaciones para la elaboración del texto de análisis que las a
Recomendaciones para analizar evidencias de aprendizajeGerardo Mora
Este documento proporciona recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje como parte de la evaluación docente en México. Sugiere que los análisis incluyan una descripción del contexto escolar y las características de los estudiantes, así como un análisis detallado de la situación de aprendizaje y los logros y dificultades de los estudiantes. Además, recomienda que los análisis consideren criterios como la participación de la familia, el uso de conocimientos y habilidades previas de los estudiant
taller de evaluación del desempeño docente en educación básicaATP zona XXI
Este taller tiene como objetivo orientar a los docentes sobre la evaluación del desempeño docente en educación básica durante el ciclo escolar 2015-2016. El taller consta de 4 sesiones de 5 horas cada una sobre los fundamentos legales y normativos de la evaluación del desempeño, los elementos que componen las 5 dimensiones del perfil docente, cómo elaborar una planeación didáctica argumentada y cómo autoevaluar las estrategias implementadas en el aula. El taller busca que los docentes conozcan a profundidad los aspectos normativos de la evaluación
El documento describe las etapas y los instrumentos del proceso de evaluación del desempeño del personal directivo en educación básica en México. El proceso consta de tres etapas: 1) análisis de evidencias de la función directiva, 2) examen sobre conocimientos y habilidades directivas, y 3) elaboración y argumentación de una ruta de mejora escolar. Cada etapa incluye la aplicación de instrumentos como rúbricas y exámenes para evaluar las competencias del personal directivo.
La Sección 16 del SNTE integra una síntesis de las Etapas de la Evaluación del Desempeño Docente de acuerdo a los lineamientos 2015, conforme lo establecen el Servicio Profesional Docente y el INEE. Comparte también su oferta formativa como apoyo a los trabajadores de la educación pública.
Diapositivas de modelos basados en evidenciasDayana Moralez
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto de fortalecimiento de la calidad educativa en el departamento de Córdoba, Colombia. El proyecto busca recopilar información sobre los principales aspectos del currículo en las instituciones educativas a través de entrevistas a docentes, jefes de área y coordinadores. Se aplicará una encuesta para analizar cómo se construye y rediseña el currículo en cada institución, tomando en cuenta aspectos como propósitos, contenidos y metodologías.
PRESENTACIÓN INICIAL REGISTRO Y CERTIFICACION 2014-2015Jorge Nuñez
1) La reunión trata sobre el inicio del ciclo escolar 2014-2015 en escuelas públicas y privadas, incluyendo temas como el Acuerdo 696, las Normas de Control Escolar, inscripción y reinscripción de alumnos, alumnos en situación de extra edad y con aptitudes sobresalientes.
2) Las Normas de Control Escolar establecen los requisitos de inscripción como acta de nacimiento y boleta del grado anterior, así como procedimientos para alumnos sin documentación completa o en traslado.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Manual de usuario del modulo integral de control escolarJorge Nuñez
Este documento describe el Módulo Integral de Control Escolar para Educación Básica (MICEEB), una aplicación web desarrollada para el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos. El MICEEB permite registrar, consultar y actualizar información de alumnos y calificaciones para mejorar la administración escolar. Contiene apartados para alumnos, antecedentes, calificaciones, ciclo escolar y más. Los usuarios pueden acceder utilizando su clave de centro de trabajo y contraseña.
PRESENTACION PRIMERA REUNIÓN CONTROL ESCOLAR PRIMARIAS 2016-2017Jorge Núñez
Este documento presenta la primera reunión de control escolar para el ciclo 2016-2017. Se dará a conocer la normatividad vigente de control escolar para facilitar los procesos de inscripción y reinscripción. Se abordarán temas como normas de control escolar, disposiciones generales, inscripción, reinscripción, alumnos sobresalientes, situación de extraedad y promoción con condiciones. El objetivo es garantizar el derecho a la educación y prevenir la discriminación.
REGISTRO Y CERTIFICACIÓN REUNIÓN FINAL 2013-2014Jorge Nuñez
La reunión trata sobre los lineamientos y normas para el llenado y entrega de certificados y formatos al final del ciclo escolar 2013-2014 para escuelas primarias oficiales y particulares. Se revisan temas como el llenado de certificados y formatos REL, reportes de evaluación, criterios de promoción y acreditación, así como instrucciones generales sobre la documentación y calificaciones.
CALENDARIO DE EVALUACIONES SEPTIEMBRE 2016Jorge Nuñez
El documento presenta el calendario de evaluaciones del Servicio Profesional Docente para 2016, incluyendo las fechas clave para los procesos de ingreso, promoción, evaluación diagnóstica, evaluación de desempeño del segundo grupo de maestros y evaluación al término del segundo año. Se detallan las fechas límite para la expedición de lineamientos, publicación de perfiles, aprobación de instrumentos de evaluación, aplicación de evaluaciones y publicación de resultados para cada uno de los procesos y niveles educativos básico y medio superior
Manual para captura de calificaciones miceebJorge Nuñez
The document provides instructions for teachers to register grades and assign groups for students. It instructs teachers to click on buttons to consult student IDs, assign grades and groups, and register the grades. It concludes by providing a phone number for any questions from the primary school office of educational control.
Recomendaciones y elementos para el analisis de las evidencias guia definitivaJorge Nuñez
Este documento proporciona instrucciones para estructurar y revisar la consistencia de un texto de análisis basado en evidencias de aprendizaje de estudiantes. Explica que el texto debe cubrir tres aspectos y abordar elementos como los perfiles de egreso, programas de estudio, y principios pedagógicos. También incluye una lista de 12 puntos que deben argumentarse en el texto para explicar aspectos como la situación de aprendizaje, logros y retos de los estudiantes, y fortalezas y debilidades de la enseñanza
Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Generalmente se hereda de los padres y está causado principalmente por factores genéticos. El diagnóstico clínico se basa en síntomas presentes en varias áreas de la vida, no solo en la escuela, e información de maestros y padres. El tratamiento debe ser multimodal e individualizado, incluyendo intervenciones psicoeducativas, modificaciones de conducta y posiblemente medicamentos.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento resume las teorías de Erikson sobre el desarrollo psicosocial a través de ocho etapas, así como las etapas del desarrollo moral según Kohlberg. También discute factores como la autoestima, la competencia emocional, la agresión y señales de alerta sobre problemas como el abuso infantil y el suicidio entre los jóvenes.
El documento describe la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, incluyendo las 8 etapas del ciclo vital y los aspectos importantes de los primeros años y la adolescencia. También cubre la educación emocional, con objetivos como favorecer el desarrollo integral, la competencia emocional y la autoestima. Bloques temáticos incluyen conciencia emocional, regulación emocional, habilidades socioemocionales y de vida.
Este documento describe las pruebas diagnósticas de cuarto grado de educación primaria en el marco de Planea. Se aplicarán pruebas anuales de español y matemáticas para diagnosticar los aprendizajes fundamentales de los estudiantes y apoyar a los maestros. Las pruebas evaluarán diferentes unidades como comprensión lectora, operaciones aritméticas y geometría. La SEP distribuirá los materiales a las escuelas y supervisará la aplicación, calificación y análisis de resultados a nivel escolar para mejor
VINCULACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CON LAS DEMAS MATERIASJorge Nuñez
LA EDUCACIÓN FÍSICA ES UNA DE LAS MATERIAS MAS IMPORTANTES DE NUESTRA CURRICULA Y SIRVE COMO VINCULADOR CON LAS MATERIAS PARA LOGRAR LA TRANSVERSALIDAD
Métodos de evaluación. técnicas e instrumentoselvia72
El documento presenta información sobre la evaluación institucional en un programa de maestría. Describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación como observaciones, listas de cotejo, escalas de estimación, registros anecdóticos, cuestionarios, entrevistas y pruebas. Explica que la evaluación puede medir procesos, productos y resultados, y utilizar métodos cuantitativos y cualitativos. El objetivo principal es mejorar continuamente los procesos educativos.
Este documento resume los principales aspectos de la evaluación del desempeño docente en México. En 3 oraciones: Establece las bases legales y objetivos de la evaluación, como mejorar la calidad de la educación. Detalla el proceso de evaluación que incluye exámenes de conocimientos, planeaciones didácticas y portafolios de evidencias. También presenta los perfiles y dimensiones que serán evaluados en docentes y directivos de nivel medio superior.
Este documento contiene la evaluación de un estudiante de primer grado en diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad y formación cívica. Incluye preguntas y ejercicios sobre estas materias con el fin de evaluar el progreso del estudiante.
El documento presenta la evaluación del desempeño docente y directivo para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Establece que la evaluación es obligatoria para docentes y directivos de educación básica y docentes de educación media superior, y debe realizarse cada cuatro años. Detalla los aspectos a evaluar, instrumentos de evaluación, etapas del proceso y personal que será evaluado.
Evaluación del desempeño Ciclo Escolar 2014-2015Joel Delfin
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Establece que la evaluación es obligatoria y debe realizarse cada cuatro años para valorar el desempeño de los docentes y directivos, y garantizar una educación de calidad. Detalla los instrumentos de evaluación, que incluyen informes, expedientes de evidencia docente, exámenes de conocimientos y planeación didáctica. Asimismo, especifica las fechas en que los docentes deben subir documentación a la plataforma y presentar exámenes como parte del
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente y directivo para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Explica que la evaluación evalúa aspectos como la planeación didáctica, el dominio de contenidos, el ambiente en el aula y la colaboración en la escuela. Incluye instrumentos de evaluación como informes de cumplimiento de responsabilidades, expedientes de evidencias de enseñanza y exámenes de conocimientos. El propósito es valorar el desempeño y mejorar la calidad de la educación.
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2014-2015 en México. Incluye información sobre los objetivos y aspectos a evaluar, así como los instrumentos de evaluación como informes, expedientes de evidencia, exámenes y planeaciones didácticas. También detalla las etapas de evaluación que incluyen la presentación de documentos en una plataforma en línea entre junio y julio, y la realización de exámenes en noviembre. El propósito es valorar el desempeño
El documento presenta la información sobre la evaluación del desempeño del personal docente y directivo de educación básica y media superior en México para el ciclo escolar 2014-2015. La evaluación incluirá un informe de cumplimiento de responsabilidades, un expediente de evidencias de enseñanza, y exámenes de conocimientos. Los docentes y directivos serán evaluados en aspectos como la planeación didáctica, el dominio de contenidos, y la colaboración en la escuela.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente y directivo en México. Incluye información sobre los objetivos, aspectos a evaluar, instrumentos de evaluación y etapas del proceso. Se evaluará el desempeño de docentes de educación básica y media superior, así como de directores escolares, con el fin de garantizar la calidad educativa y apoyar el desarrollo profesional continuo del personal.
Evaluacion del desempeño docente inee mayo 2015jackskulls68
Este documento resume los principales aspectos de la evaluación del desempeño docente en México. En 3 oraciones: Establece las bases legales y objetivos de la evaluación, como mejorar la calidad de la educación. Detalla el proceso de evaluación que incluye exámenes de conocimientos, planeaciones didácticas y portafolios de evidencias. También presenta los perfiles y dimensiones que serán evaluados en docentes y directivos de nivel medio superior.
Este documento resume los principales aspectos de la evaluación del desempeño docente en México. En 3 oraciones: Establece las bases legales y objetivos de la evaluación, como mejorar la calidad de la educación. Detalla el proceso de evaluación que incluye exámenes de conocimientos, planeaciones didácticas y portafolios de evidencias. También presenta los perfiles y dimensiones que serán evaluados en docentes y directivos de nivel medio superior.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente que se llevará a cabo en México durante los años 2015 y 2016. Se evaluará a 350,000 docentes en dos grupos, el primero de septiembre a noviembre de 2015 y el segundo de febrero a mayo de 2016. La evaluación consistirá en la revisión de informes, evidencias de enseñanza, exámenes de conocimientos y competencias, y planeaciones didácticas. Los resultados ayudarán a mejorar la formación docente y garantizar una educación de
La evaluación del desempeño docente en México tiene como objetivo garantizar una educación de calidad mediante la valoración periódica del desempeño de los maestros y directores. Se evaluarán todos los maestros de educación básica y media superior del país a lo largo de tres años utilizando diversos métodos e instrumentos de evaluación. Los resultados de la evaluación determinarán oportunidades de formación continua, reconocimiento o cambios en el estatus laboral de los maestros.
La evaluación del desempeño docente en México tiene como objetivo garantizar una educación de calidad mediante la valoración periódica del desempeño de los maestros y directores. Se evaluarán todos los maestros de educación básica y media superior del país a lo largo de tres años utilizando diversos métodos e instrumentos de evaluación. Los resultados de la evaluación determinarán oportunidades de formación continua, reconocimiento o cambios en el estatus laboral de los maestros.
La evaluación del desempeño docente en México se llevará a cabo a lo largo de tres años comenzando en 2015 para evaluar a todos los maestros de educación básica y media superior. Los objetivos son valorar el desempeño para garantizar un nivel de suficiencia y mejorar las prácticas docentes mediante la formación continua. La evaluación considerará el contexto y condiciones de trabajo, y podrá dar como resultado la permanencia, promoción o retiro del maestro dependiendo de su calificación.
La evaluación del desempeño docente en México tiene como objetivo garantizar una educación de calidad mediante la valoración periódica del desempeño de los maestros y directores. Se evaluarán todos los maestros de educación básica y media superior del país a lo largo de tres años utilizando métodos como observaciones en el aula y exámenes estandarizados. Los resultados de la evaluación determinarán oportunidades de formación continua, reconocimiento o cambios de función para los maestros.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Define el Servicio Profesional Docente y las instancias involucradas como INEE, SEP y autoridades educativas locales. Describe cinco dimensiones del perfil docente y cinco etapas del proceso de evaluación, que incluyen informes, expedientes de evidencia, exámenes y planeación didáctica. El objetivo es valorar el desempeño docente y mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Explica que la evaluación tiene como objetivos valorar el desempeño de los maestros, identificar necesidades de formación continua y regular la profesión docente. Se evalúan cinco dimensiones como planeación didáctica, dominio de contenidos, ambiente de aula, prácticas pedagógicas y colaboración. El proceso consta de cinco etapas como informes de responsabilidades, expediente de enseñanza, examen de conocimientos y planeación
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente y directivo en la educación básica y media superior en México. La evaluación es obligatoria cada cuatro años y busca valorar el desempeño del personal para garantizar la calidad educativa. El proceso incluye la revisión de expedientes, exámenes de conocimientos y habilidades, y la presentación de proyectos didácticos y de mejora. Los resultados individuales se entregan a los evaluados y se diseñan programas de apoyo para mejorar la práctica docente.
El documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Explica que la evaluación tiene varias etapas, incluyendo un informe de responsabilidades, un proyecto de enseñanza y un examen de conocimientos. La evaluación se basa en cinco dimensiones del perfil docente relacionadas con el conocimiento de los estudiantes, la organización educativa, el desarrollo profesional, las responsabilidades éticas y la participación escolar. El propósito es valorar el desempeño y mejorar las prácticas de ense
Evaluar el desempeño de una persona significa evaluar el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, así como el rendimiento y los logros obtenidos de acuerdo con el cargo que ejerce, durante un tiempo determinado y de conformidad con los resultados esperados por la institución u organización laboral.
La evaluación del desempeño pretende dar a conocer a la persona evaluada, cuáles son sus aspectos fuertes o sus fortalezas y cuáles son los aspectos que requieren un plan de mejoramiento o acciones enfocadas hacia el crecimiento y desarrollo continuo, tanto personal como profesional, para impactar sus resultados de forma positiva.
Preinscripciones de primaria 2019 MORELOSJorge Nuñez
Este documento presenta la estrategia de reinscripciones para el ciclo escolar 2019 en Morelos, México. Detalla el marco normativo, la población objetivo, el calendario de reinscripciones por nivel educativo según la primera letra del apellido, y los pasos que deben seguir padres, directores y supervisores para realizar el proceso de reinscripción por internet. El objetivo es garantizar el acceso a la educación básica de toda la población en edad escolar en Morelos.
Presentación de conferencia de prensa cambio evaluación docenteJorge Nuñez
Este documento describe la propuesta de replanteamiento de la evaluación del desempeño docente en México realizada por el INEE. Se propone evaluar a los docentes a través de tres etapas: 1) un informe de responsabilidades profesionales, 2) la elaboración y ejecución de un proyecto de enseñanza, y 3) un examen de conocimientos. También se ofrecerá formación continua antes, durante y después del proceso de evaluación para apoyar el desarrollo profesional docente.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ha estado aplicando evaluaciones a maestros para medir sus capacidades y desempeño. Sin embargo, algunos maestros se han quejado de que las evaluaciones no consideran adecuadamente el contexto en el que enseñan. El Instituto reconoce estas críticas y está revisando su modelo de evaluación para enfocarse más en apoyar el mejoramiento continuo de los maestros en lugar de ser punitivo. El nuevo enfoque permitirá a los maestros desarrollar proyectos para mejorar el aprend
Bolentin 047 cambio en evaluación docenteJorge Nuñez
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) anunció un replanteamiento al modelo de evaluación del desempeño profesional docente para 2017. El nuevo modelo reducirá el número de etapas de cuatro a tres e integrará más la evaluación en el contexto escolar del docente. El propósito es fortalecer el desarrollo profesional de los maestros y mejorar la calidad de la educación. El modelo replanteado se implementará a partir del ciclo escolar 2017-2018, mientras que la evaluación de 2016 seguirá el modelo actual con
El documento proporciona instrucciones para docentes sobre cómo presentar evidencias de su enseñanza. Los docentes deben presentar 4 trabajos de estudiantes que muestren su enseñanza en diferentes áreas formativas. Cada evidencia debe incluir trabajos de estudiantes de alto y bajo rendimiento bajo la misma situación de aprendizaje. Se especifican los tipos de trabajos estudiantiles que pueden presentarse como evidencia y sus características, así como el formato requerido para subir las evidencias a la plataforma de evaluación.
Este documento describe un programa para eliminar las cuotas escolares obligatorias en las escuelas públicas de educación básica en el estado de Morelos, México. Incluye instrucciones para la apertura de cuentas bancarias mancomunadas, solicitud de fondos anticipados, comprobación de fondos y formatos requeridos. El objetivo es garantizar que cada escuela cuente con recursos suficientes por alumno inscrito para gastos de operación.
Este documento presenta la información para la primera reunión de control escolar del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM) para el año escolar 2013-2014. Explica los procedimientos para el acceso a las escuelas, la búsqueda de documentos escolares perdidos, y la equiparación y revalidación de estudios para alumnos migrantes. También cubre temas como el Documento de Transferencia, la Clave Única de Registro de Población (CURP) y los detalles de contacto de la oficina de PROB
Normas de control escolar y entrega de iae inicial 2013 2014Jorge Nuñez
Este documento presenta la normatividad vigente sobre el registro y certificación de alumnos en educación primaria según el Acuerdo 696. Se detallan temas como el proceso de inscripción y reinscripción, la evaluación continua y los exámenes finales, los criterios para acreditación y promoción, y las Normas de Control Escolar que regirán estos procesos. El objetivo es informar a los jefes de sector, supervisores y maestros sobre estas disposiciones aplicables al ciclo escolar 2013-2014.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. “Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de
supervisión de la Educación Básica y Media Superior impartida por el
Estado y sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar
educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes
desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y
competencias profesionales para que dentro de los distintos
contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de
aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e
indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y
capacidades que correspondan.”
El artículo 12 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente (LGSPD) señala:
Servicio Profesional Docente
3. 1. Mejorar la calidad de la educación, cumplir con el desarrollo
integral de los educandos y el progreso del país.
2. Mejorar la práctica profesional.
3. Asegurar la idoneidad de las capacidades del personal Docente
y con funciones de Dirección y de Supervisión.
4. Estimular el reconocimiento de la labor docente.
5. Asegurar el nivel suficiente de desempeño del personal del
Servicio Profesional Docente.
6. Propiciar el desarrollo de las fortalezas y superación de las
debilidades del personal del Servicio Profesional Docente.
7. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del
personal del Servicio Profesional Docente.
8. Desarrollar programas que favorezcan el desempeño eficiente
del servicio educativo.
El artículo 13 de la LGSPD señala los propósitos siguientes:
Servicio Profesional Docente
4. De la permanencia en el servicio
Evaluación del Desempeño. Artículo 52 de la LGSPD:
Autoridades y Org. Desc.
Deberán evaluar el
desempeño docente y las
funciones de dirección y
supervisión en EB y EMS
Obligatoria
INEE determina su
periodicidad
realizando una
evaluación cada 4
años
Su propósito es la
profesionalización
En relación con la
mejora de los
aprendizajes de los
alumnos
5. EVALUACIÓN JUSTA
Que a través de diversos
instrumentos permita una
aproximación integral
•No se puede medir únicamente
con las pruebas estandarizadas
El desempeño docente no se
basará en la pruebas de los
alumnos porque sus resultados
dependen de muchas variantes
Complejidad del trabajo docente Implica una
evaluación compleja (por lo que deberá ser
integral)
Relevar datos del contexto donde
trabaja el maestro, atendiendo la
especificidades y de la diversidad
nacional
Evaluar las condiciones de
trabajo
Esta valoración se entregará junto con la evaluación de
los docentes a la SEP para que estas condiciones vayan
mejorando entre cada evaluación
6. ELEMENTOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
Para dar mayor validez a la evaluación del desempeño de los
Docentes, Técnico Docentes y Directores deberá considerarse
Domino de
conocimient
os
disciplinares
,
curriculares
y didácticos
Diversos
elementos
de la
práctica
profesional
La diversidad
de los
contextos
sociales y
culturales en
los que se
lleva a cabo
Información
sobre
característica
s y
necesidades
formativas
asociadas a
su
desempeño.
7. • Valorar el desempeño del personal docente y directivo de
Educación Básica, y del personal docente de Educación Media
Superior, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes
ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta manera el
derecho a una educación de calidad para niñas, niños y
adolescentes.
• Identificar necesidades de formación de los docentes y
directivos de Educación Básica, y del personal docente de
Educación Media Superior, que permita generar acciones
sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica
dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo
profesional.
Evaluación del Desempeño
Propósitos
8. • La planeación didáctica.
• El dominio de los contenidos.
• El ambiente en el aula.
• Las prácticas didácticas.
• La colaboración en la escuela.
• La normalidad mínima.
• Los contextos sociales y culturales diversos.
• Referentes para la mejora continua.
• El diálogo con los padres de familia
Evaluación del Desempeño
Aspectos a evaluar
9. • Perfiles, parámetros e indicadores
Construidos de manera colectiva con docentes, directores,
supervisores, jefes de sector, asesores técnico-
pedagógicos, responsables de los niveles educativos y
Autoridades Educativas Locales. Autorizados el 27 de marzo
de 2015 por el INEE.
Los correspondientes a Educación Media Superior fueron
autorizados también por el INEE el 15 de mayo de 2015.
• Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos
Documento construido por la Coordinación Nacional del
Servicio Profesional Docente y autorizado por el INEE el 30
de abril de 2015.
Evaluación del Desempeño
Referentes
10. 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
2. Expediente de evidencias de enseñanza
3. Examen de conocimientos y competencias didácticas
4. Planeación didáctica argumentada
5. Evaluación complementaria
Instrumentos de evaluación
Personal Docente
Instrumentos de evaluación
Personal con funciones de Dirección
1. Expediente de evidencias de la función de Dirección
2. Examen de conocimientos y habilidades directivas
3. Ruta de mejora argumentada
11. Se evaluará con carácter de obligatorio el
desempeño docente de 1’475,456 maestros en
etapas durante:
•Septiembre a noviembre 2015-2016 150,000 evaluados
*(En Morelos serán evaluados 1,600 docentes y los contratados del 16
de agosto del 2014 al 16 de enero del 2015)
•Febrero a mayo 2016 200,000
•Febrero a mayo 2017 El resto de los docentes se
•Febrero a mayo 2018 distribuirá en los 2 años siguientes
PERIODICIDAD
12. •La evaluación se aplicará en todas las entidades
•En todos los niveles educativos
•En ambos subsistemas
•De sostenimiento estatal, federal y descentralizado
•Los que presentarán en la primera etapa son los docentes de 6 a 20
años de servicio
. Estar adscrito y prestar sus servicios en escuelas ubicadas en
localidades cuya densidad poblacional sea igual o mayor a 100 mil
habitantes.
•Directivos sin nombramiento definitivo
•A los contratados por plaza de jornada y por hora/semana/mes
PERSONAL A EVALUAR
13. Acorde con el Artículo 6 de los LINEE 05 2015:
Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluación se aplicará en dos grupos
designados por la Secretaría de común acuerdo con el Instituto en los
siguientes periodos:
a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo
b. Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo
grupo
En el primer y segundo grupos se evaluarán docentes y directivos de
Educación Básica, y docentes de Educación Media Superior de las 32
entidades federativas.
Personal a evaluar
.
15. Docentes
1. Educación Preescolar
2. Educación Primaria
3. Educación Secundaria. Español
4. Educación Secundaria. Matemáticas
5. Educación Secundaria. Biología
6. Educación Secundaria. Física
7. Educación Secundaria. Química
8. Educación Secundaria. Geografía
9. Educación Secundaria. Historia
10. Educación Secundaria: Formación Cívica y Ética
11. Segunda lengua: Inglés
12. Evaluación complementaria. Segunda Lengua:
Inglés
13. Telesecundaria
14. Educación Física
15. Educación Especial
Exámenes para la Evaluación del Desempeño
Ciclo escolar 2015-2016
Directivos
16. Director escolar. Educación Preescolar
17. Director escolar. Educación Primaria
18. Director escolar. Educación Secundaria
19. Director escolar. Educación Especial
16.
Características.
El informe está basado en un
cuestionario estandarizado, con
preguntas cerradas, y será respondido
por la autoridad educativa inmediata
superior al docente (Director o
Supervisor).
Propósito
Identificar el grado de cumplimiento de
las responsabilidades profesionales del
docente que son inherentes a su
profesión, como su participación en el
funcionamiento de la escuela, en
órganos colegiados y su vinculación con
los padres de familia y con la
comunidad.
Estructura
I.Datos general.
• Datos generales del docente
sujeto a la evaluación del
desempeño.
• Datos sobre la autoridad
educativa inmediata superior del
docente que contesta el informe.
I.Trabajo en la escuela.
• Participación en el trabajo
escolar.
• Cumplimiento del Normalidad
Mínima
• Desarrollo profesional.
Informe de Cumplimiento
de Responsabilidades Profesionales
Docentes en Educación Básica
17. Características.
Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de
su práctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le
permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante
rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.
Propósito
Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los
trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de
enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de
su función docente.
Expediente de Evidencias de Enseñanza
Docentes
18. Dos evidencias de Lenguaje
y Comunicación
Dos evidencias de Pensamiento Matemático
De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeño
De un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeño
Misma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje
Dos evidencias de Lenguaje
y Comunicación
Dos evidencias de Pensamiento Matemático
De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeño
De un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeño
Misma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje
Dos evidencias de la
asignatura que imparte
De dos alumnos de alto desempeño
De dos alumnos de bajo desempeño
Misma situación de aprendizaje
Preescolar
Primaria
Secundaria
Expediente de Evidencias de Enseñanza
Docentes
Distribución de evidencias
20. Campo formativo: Lenguaje y comunicación
•Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
•Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.
•Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.
•Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.
Campo formativo: Pensamiento matemático
•Trabajos producidos por los alumnos individualmente
•Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida.
•Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones,
explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos
Expediente de Evidencias de Enseñanza
Docentes
Características de desarrollo de los trabajos de los
alumnos
22. Expediente de evidencias de la función
de Dirección
Características
El expediente de evidencias de la función de dirección, es una muestra de documentos
que se producen durante el ciclo escolar como resultado de la gestión del director en
el Consejo Técnico Escolar y en el Consejo Escolar de Participación Social, así como los
datos estadísticos de los resultados educativos de la escuela. La información contenida
en este expediente permitirá al director elaborar una argumentación que será
evaluada mediante Rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.
Propósito
Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el director hace de la información
contenida en el expediente como evidencia de su gestión directiva, a partir de
argumentar las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función.
23. Expediente de evidencias de la función
de Dirección
Distribución de las evidencias
Resultados educativos
-De final del ciclo escolar anterior 2013-2014.
Dos evidencias de Consejo Técnico Escolar Dos evidencias de Consejo Escolar de
Participación Social
-Inicio del ciclo escolar 2014-2015 -Inicio del ciclo escolar 2014-2015
-Cuarto bimestre del ciclo escolar 2014-2015 -Cuarto bimestre del ciclo escolar 2014-2015
Resultados educativos
-De final del ciclo escolar anterior 2013-2014.
Dos evidencias de Consejo Técnico Escolar Dos evidencias de Consejo Escolar de
Participación Social
-Inicio del ciclo escolar 2014-2015 -Inicio del ciclo escolar 2014-2015
-Cuarto bimestre del ciclo escolar 2014-2015 -Cuarto bimestre del ciclo escolar 2014-2015
Resultados educativos
-De final del ciclo escolar anterior 2013-2014.
Dos evidencias de Consejo Técnico Escolar Dos evidencias de Consejo Escolar de
Participación Social
-Inicio del ciclo escolar 2014-2015 -Inicio del ciclo escolar 2014-2015
-Cuarto bimestre del ciclo escolar 2014-2015 -Cuarto bimestre del ciclo escolar 2014-2015
Preescolar
Primaria
Secundaria
24. Tipos de evidencias generadas a partir de los
acuerdos de los cuerpos colegiados
• Documento en donde se incluyan los resultados estadísticos de la
escuela: índices de reprobación, deserción, rezago educativo, eficiencia
terminal y logros escolares adicionales.
• Acta del Consejo Técnico Escolar de inicio del ciclo escolar 2014-2015.
• Acta del Consejo Técnico Escolar del cuarto bimestre del ciclo escolar
2014-2015.
• Acta del Consejo Escolar de Participación Social de inicio del ciclo
escolar 2014-2015.
• Acta del Consejo Escolar de Participación Social del cuarto bimestre del
ciclo escolar 2014-2015.
Expediente de evidencias de la función de
Dirección
25. Expediente de evidencias de la función de
Dirección
Características de los documentos
que se presenten como evidencias
Resultados educativos
•Resultados escolares obtenidos al cierre del ciclo escolar 2013-2014.
•Datos organizados sobre reprobación, deserción, rezago educativo, eficiencia terminal y logros escolares
adicionales.
Actas del Consejo Técnico Escolar
•Actas producto del trabajo colegiado del Consejo Técnico Escolar al inicio del ciclo escolar y del cuarto
bimestre del ciclo escolar 2014-2015.
•Que den cuenta de los acuerdos al inicio del ciclo escolar y que de preferencia refieran a los resultados
educativos que reporta como evidencias.
•Que den cuenta del seguimiento de las acciones acordadas en este cuerpo colegiado.
•Que den cuenta del desarrollo de su gestión y liderazgo en la sesiones de este cuerpo colegiado.
Actas del Consejo Escolar de Participación Social
•Actas producto del trabajo colegiado del Consejo Escolar de Participación Social al inicio del ciclo escolar y
de la cuarta sesión, o en su caso la última del ciclo escolar 2014-2015
•Que den cuenta de los acuerdos al inicio del ciclo escolar y que de preferencia refieran a los resultados
educativos que reporta como evidencias.
•Que den cuenta del seguimiento de las acciones acordadas en ese cuerpo colegiado.
•Que den cuenta del desarrollo de su gestión en la sesiones de este cuerpo colegiado.
26. Tipos de evidencia
Extensión por
evidencia
Formato en la
plataforma
Resultados educativos Máximo 2 cuartillas
PDF, JPG, PNG con
150 DPI.
Actas del Consejo Técnico
Escolar
Máximo 3 actas*
PDF, JPG con 150
DPI
Actas del Consejo Escolar
de Participación Social
Máximo 3 actas**
PDF, JPG con 150
DPI
Expediente de evidencias de la función de
Dirección
Formato de la evidencia