Evaluacion
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La evaluación durante las primeras 3 semanas incluirá evaluar los conocimientos previos del alumnado en la primera semana, su capacidad de organización y síntesis de información en la segunda semana, y su creatividad, ritmo, manejo de TICs en la tercera semana. La evaluación será directa y se recogerá usando plantillas.
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La línea del tiempo
La línea de tiempo describe el plan de evaluación para tres semanas. En la primera semana, se evaluarán los conocimientos previos de los estudiantes y su autonomía en la organización y realización de tareas. En la segunda semana, se evaluará la capacidad de organización, síntesis de información, iniciativa y estrategias de resolución de problemas. En la tercera semana, se evaluará la creatividad, ritmo, uso de TIC y manejo de herramientas digitales, recogiendo la información a través de plantillas de evaluación directa.
Linea del tiempo de mi pmv ¿De dónde venimos?
El documento describe las etapas de un proyecto sobre la prehistoria que incluye la formación de grupos, reparto de tareas, recopilación de información, análisis y organización de datos, elaboración de presentaciones y tareas, montaje de una exposición, y evaluación final del proyecto.
Dafo
El documento identifica varios desafíos y oportunidades para implementar el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en un centro educativo, incluyendo la falta de formación del profesorado, escasez de uso de tecnologías, desconfianza en el éxito del método, falta de tiempo y exceso de contenidos. También señala factores positivos como la disponibilidad de profesores para la preparación, la localización del centro y la motivación de una sección del profesorado para innovar. Finalmente, propone que el
Red de aprendizaje
El documento lista varios grupos que participarían en un proyecto educativo, incluyendo alumnos de primaria y secundaria, profesores de diferentes asignaturas, tutores, familias, el claustro, la comunidad educativa, y colaboradores externos como la Casa de la Cultura local.
Sociabilización de mi proyecto ¿De dónde venimos?
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la Prehistoria en el que los estudiantes trabajan en grupos cooperativos para investigar el tema, organizar la información aprendida y crear una exposición para el público. Los estudiantes investigan fuentes diversas, comparten hallazgos entre grupos y reciben apoyo de otros maestros y familiares. El objetivo final es que los estudiantes, trabajando juntos, produzcan una exposición que eduque a la comunidad sobre los orígenes de la humanidad.
Paleolítico 6ºA
El Paleolítico se refiere al primer período de la prehistoria, desde hace 4 millones de años hasta hace 10,000 años, cuando las primeras especies humanas aparecieron en África y migraron a otros continentes. Los humanos paleolíticos vivían en grupos pequeños, cazaban, pescaban y recolectaban para subsistir, y utilizaban el fuego para calentarse, cocinar y cazar.
Edad de los metales
La Edad de los Metales se divide en tres etapas: la Edad del Cobre, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro. Termina con la aparición de la escritura y el fin de la prehistoria. Las comunidades vivían de la agricultura, ganadería y comercio en poblados amurallados. Adoraban las fuerzas de la naturaleza y realizaban construcciones megalíticas como menhires, dólmenes y cromlechs. Calentaban metales a alta temperatura para vertirlos en moldes y crear her
Arte en el paleolítico
El arte en el Paleolítico se manifestó principalmente a través del arte rupestre en las cuevas y la talla de pequeños utensilios. Los habitantes del Paleolítico pintaban animales en el interior de las cuevas usando uno o dos colores como el negro, rojo, amarillo u ocre, y usaban sus dedos o pinceles hechos de pelos de animales. Creían que dibujar animales les ayudaría a cazar. También crearon las primeras esculturas llamadas Venus que resaltaban los pechos y la vulva para representar
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La línea del tiempo
La línea de tiempo describe el plan de evaluación para tres semanas. En la primera semana, se evaluarán los conocimientos previos de los estudiantes y su autonomía en la organización y realización de tareas. En la segunda semana, se evaluará la capacidad de organización, síntesis de información, iniciativa y estrategias de resolución de problemas. En la tercera semana, se evaluará la creatividad, ritmo, uso de TIC y manejo de herramientas digitales, recogiendo la información a través de plantillas de evaluación directa.
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Dafo
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Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la Prehistoria en el que los estudiantes trabajan en grupos cooperativos para investigar el tema, organizar la información aprendida y crear una exposición para el público. Los estudiantes investigan fuentes diversas, comparten hallazgos entre grupos y reciben apoyo de otros maestros y familiares. El objetivo final es que los estudiantes, trabajando juntos, produzcan una exposición que eduque a la comunidad sobre los orígenes de la humanidad.
Paleolítico 6ºA
El Paleolítico se refiere al primer período de la prehistoria, desde hace 4 millones de años hasta hace 10,000 años, cuando las primeras especies humanas aparecieron en África y migraron a otros continentes. Los humanos paleolíticos vivían en grupos pequeños, cazaban, pescaban y recolectaban para subsistir, y utilizaban el fuego para calentarse, cocinar y cazar.
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La Edad de los Metales se divide en tres etapas: la Edad del Cobre, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro. Termina con la aparición de la escritura y el fin de la prehistoria. Las comunidades vivían de la agricultura, ganadería y comercio en poblados amurallados. Adoraban las fuerzas de la naturaleza y realizaban construcciones megalíticas como menhires, dólmenes y cromlechs. Calentaban metales a alta temperatura para vertirlos en moldes y crear her
Arte en el paleolítico
El arte en el Paleolítico se manifestó principalmente a través del arte rupestre en las cuevas y la talla de pequeños utensilios. Los habitantes del Paleolítico pintaban animales en el interior de las cuevas usando uno o dos colores como el negro, rojo, amarillo u ocre, y usaban sus dedos o pinceles hechos de pelos de animales. Creían que dibujar animales les ayudaría a cazar. También crearon las primeras esculturas llamadas Venus que resaltaban los pechos y la vulva para representar
Analisis del proyecto "Desde la torre del castillo"
El documento presenta un proyecto educativo sobre castillos dirigido a niños. El proyecto define objetivos y contenidos claros y adaptados a la edad de los niños. Los niños explorarán el tema de los castillos a través de diversas actividades prácticas, investigaciones y reflexiones para desarrollar diferentes competencias. El proyecto evalúa tanto el aprendizaje de los niños como el proceso educativo a través de observaciones y materiales recopilados.
Línea del tiempo
El documento presenta un cronograma de tareas para un proyecto escolar sobre el paisaje de Navarra. El cronograma incluye organizar grupos, recopilar información sobre el paisaje local, organizar la información recolectada, componer letras de rap basadas en la información seleccionada, ensayar las presentaciones musicales, grabar las presentaciones y compartir los resultados en línea.
¿PORQUÉ ENSEÑAMOS COMO SIEMPRE? ¿PORQUÉ ENSEÑAR DE OTRA FORMA?
El documento contrasta las ventajas de enseñar de forma tradicional con métodos más participativos. Enseñar tradicionalmente ayuda a crear hábitos de trabajo y autonomía, permite un aprendizaje rápido y cumplir con los objetivos requeridos, pero no fomenta la creatividad ni el trabajo en equipo. Métodos más participativos hacen las clases más dinámicas e implican más al alumnado, enseñándoles contenidos útiles y aprovechando sus conocimientos.
Tics en mi proyecto
El documento describe las etapas de un proyecto escolar sobre la Prehistoria. Primero, los estudiantes reciben una invitación para realizar una exposición sobre este tema. Luego, realizan una lluvia de ideas sobre lo que quieren mostrar e investigar. Más adelante, buscan información sobre los contenidos y crean un blog como cuaderno de trabajo para ir organizando la información. Finalmente, elaboran carteles multimedia y una línea de tiempo para presentar los trabajos terminados en la exposición.
MOCCafé_SLM y DAFO
Recogida de información y análisis de la misma, después de participar en el MOCCafé_SLM junto a un grupo de profesores y profesoras de mi colegio.
Arte prehistoria
Las pinturas rupestres prehistóricas se realizaban en cuevas utilizando pigmentos como sangre, heces y tierras de colores. Representaban escenas de caza y danzas rituales de forma esquemática, con figuras humanas estilizadas y animales de perfil. Creían que estas imágenes mágicas les ayudarían a cazar con más éxito.
Edad de los metales (1)
El documento describe las construcciones megalíticas y manifestaciones artísticas de la Edad de los Metales, incluyendo menhires, dólmenes, taulas, cromlechs y talayots utilizados como viviendas defensivas, así como pinturas rupestres esquemáticas en rocas y cuevas que representaban figuras humanas y animales en color rojo, y el desarrollo de la cerámica y el uso temprano de metales como el oro y el cobre para adornos y otros objetos hacia el año 4000 aC.
Inventos 6ºA
El documento resume los principales inventos y descubrimientos de la prehistoria, incluyendo el fuego, la ropa de pieles, las lanzas de madera en el Paleolítico; la ganadería, la agricultura y la rueda en el Neolítico; y las aleaciones, los relojes de sol y los mapas en la Edad de los Metales.
Neolítico 6ºA
El Neolítico fue un periodo de la prehistoria entre 10000 y 6000 años antes de Cristo cuando los humanos aprendieron a producir su propia comida a través de la agricultura y la ganadería, lo que les permitió convertirse en sedentarios y construir los primeros poblados. Durante este periodo, los humanos desarrollaron nuevas técnicas como la alfarería, la elaboración de tejidos y el pulido de piedras para hacer herramientas. También establecieron una división social del trabajo dentro de los poblados.
Paleolítico
Los humanos del Paleolítico vivían en cuevas, cabañas o árboles, vestían con pieles de animales y eran nómadas. Se organizaban en clanes para cazar, pescar, recolectar y utilizar el fuego como su economía principal. Creían en el animismo y dejaron arte rupestre y pequeñas esculturas a pesar de tener una vida corta.
REVISIÓN PMV ¿DE DÓNDE VENIMOS?
Los alumnos de 6o curso elaborarán una exposición sobre la Prehistoria para la Casa de la Cultura de su localidad. Investigarán sobre las características y hitos más importantes de la Prehistoria a través de diferentes fuentes de información. Organizarán la información en grupos y crearán presentaciones y réplicas para mostrar en la exposición final. El objetivo es acercar a la población los conocimientos clave sobre la Prehistoria a través de un proyecto interdisciplinar.
Hominización
La hominización se refiere a la evolución de los primeros homínidos que condujo al surgimiento del ser humano moderno. Hace 4.2 millones de años, Austrolopithecus era un primate bípedo que habitaba en África con un pequeño cerebro y estatura entre 1 a 1.5 metros. Posteriormente, Homo habilis evolucionó hace 2.5 millones de años con un cerebro más grande y la capacidad de tallar piedras, mientras que Homo erectus desarrolló un mayor cerebro y mandíbula similar a los humanos hace
Galileo en la Luna
Cuento elaborado en la asignatura de Plástica de 2º de la ESO del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona. Con la colaboración del Departamento de Ciencias Naturales. Dedicado a David.
¿De dónde venimos?
Este documento describe un proyecto escolar para crear una exposición sobre la prehistoria. Los estudiantes investigarán las características y etapas clave de la prehistoria, analizarán la información y crearán una exhibición visual con fotos, textos y réplicas de artefactos y herramientas prehistóricas. El objetivo es educar al público sobre las nociones fundamentales de la prehistoria en España y Navarra. El proyecto involucrará a varias asignaturas y se extenderá por varias semanas.
Manual de gárgolas
Manual ilustrado sobre Gárgolas elaborado en la asignatura de Plástica de 2º de la ESO. Colegio Hijas de Jesús (Pamplona).
El sueño de Leonardo
Cuento ilustrado elaborado por los alumnos de 2º de la ESO del Colegio Hijas de Jesús, a partir de una idea de Dimitri Merejkovski en su biografía sobre Leonardo.
Rubrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto de grupo que consiste en rapear sobre el paisaje. La rúbrica evalúa varios criterios como el contenido, los requisitos, la originalidad, la distribución del trabajo, la presentación del rap, la autonomía de los miembros y el uso de la tecnología. Los niveles de desempeño van de sobresaliente a suficiente.
Edad de los metales 6ºA
El documento describe la Edad de los Metales, que comenzó alrededor de 6000 a.C. y vio el desarrollo de la agricultura, el trueque y el trabajo con metales como el cobre, el bronce y el hierro. Las personas vivían en grandes poblados fortificados y dependían de la agricultura y la ganadería. Adoraban las fuerzas de la naturaleza y celebraban ceremonias en lugares sagrados.
Tabla comparativa, características de la Prehistoria.
Los antiguos celtas eran politeístas que adoraban y temían a las fuerzas de la naturaleza como la lluvia, el fuego y el viento. Enterraban a sus muertos debajo de sus casas o en cementerios junto a sus objetos personales y daban culto a sus espíritus. También rendían culto a animales sagrados y realizaban ceremonias en santuarios y ríos como ofrendas a sus dioses.
Neolitico
El neolítico comenzó hace unos 7000 años y duró 3000 años. La gente aprendió la agricultura y la ganadería, viviendo en poblados permanentes. Se organizaron en tribus donde cada persona se especializaba en un trabajo. Crearon herramientas más avanzadas y desarrollaron la alfarería y los tejidos.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
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Recogida de información y análisis de la misma, después de participar en el MOCCafé_SLM junto a un grupo de profesores y profesoras de mi colegio.
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El Neolítico fue un periodo de la prehistoria entre 10000 y 6000 años antes de Cristo cuando los humanos aprendieron a producir su propia comida a través de la agricultura y la ganadería, lo que les permitió convertirse en sedentarios y construir los primeros poblados. Durante este periodo, los humanos desarrollaron nuevas técnicas como la alfarería, la elaboración de tejidos y el pulido de piedras para hacer herramientas. También establecieron una división social del trabajo dentro de los poblados.
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Evaluacion
- 1. EVALUACIÓN
- 2. 1ª SEMANA Empezaremos realizando una evaluación de los conocimientos previos que el alumnado tiene sobre el tema. Evaluaré también mediante la observación si son autónomos en la organización de las tareas y en el desempeño de las mismas.
- 3. 2ª SEMANA Evaluaremos la capacidad de organización y síntesis de la información. Así como la iniciativa que el alumnado muestre y la adquisición de estrategias para la resolución de las tareas.
- 4. 3ª SEMANA Se evaluará la creatividad y originalidad del alumnado. Ritmo y coreogafía en la realización de los raps. También se evaluará el manejo en el uso de TiCS. La evaluación en todo momento será directa y se recogerá por medio de plantillas.