Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la Prehistoria en el que los estudiantes trabajan en grupos cooperativos para investigar el tema, organizar la información aprendida y crear una exposición para el público. Los estudiantes investigan fuentes diversas, comparten hallazgos entre grupos y reciben apoyo de otros maestros y familiares. El objetivo final es que los estudiantes, trabajando juntos, produzcan una exposición que eduque a la comunidad sobre los orígenes de la humanidad.

2. Movimiento en el
Aula.
• Aprendizaje
Cooperativo.
Movimiento hacia
fuera del
aula.
• Investigación de
campo
Movimiento hacia
dentro del
aula.
• Comunidad de
Aprendizaje.
¿De dónde venimos?

3. ¿De dónde venimos?
El proyecto lo iniciamos desde una pregunta lanzada al alumnado…. “Yo te
digo Pre-historia, tu me dices…” recogiendo las ideas que tienen sobre el
tema. Las escribirán en pos-sit y las iremos colocando en una cartulina, a la
vez que se comparten.
A continuación se les facilitará un correo electrónico (en la PDI), enviado
por la casa de cultura de la localidad solicitando su colaboración para
realizar una exposición sobre la Pré-historia y la revolución que supuso en
el avance de los tiempos. Exposición abierta a la población de su entorno
(PRODUCTO FINAL).
Organizamos las clase en 6 grupos. La primera tarea será consensuar los
contenidos relevantes que debe tener la exposición. Primero en los grupos
y después tras la puesta en común en el conjunto de la clase. Lo dejamos
plasmado en otra cartulina.
REPARTIMOS LOS CONTENIDOS entre los grupos de trabajo. Deberán
investigar en diferentes fuentes y dar forma a esos contenidos (con
diferentes técnicas).
Se expondrá al gran grupo (clase), y ya entre todos veremos como se
monta la exposición y se publicita.

4. Movimiento en el
Aula.
• Aprendizaje
Cooperativo.
¿De dónde
venimos?
Utilizamos el Aprendizaje Cooperativo.
Cada grupo tendrá asignada una
característica concreta en las distintas
etapas. (Por ejemplo el arte en las tres
etapas).
REPARTO de FUNCIONES dentro del
grupo.
Hay una responsabilidad individual, el
grupo crece, se enriquece con las
aportaciones de sus miembros, y la clase
con las aportaciones de los grupos en la
elaboración del producto final.
La sociedad se enriquece con el trabajo
conjunto de la clase al disfrutar de la
exposición final (PRODUCTO).

5. Movimiento hacia
fuera del
aula.
• Investigación de
campo
¿De dónde
venimos?
Investigamos para recoger todo tipo de información
sobre la Pre-historia, sin perder de vista los
contenidos que hemos elegido para la exposición.
Las fuentes de información deben ser diversas.
Cada grupo analizará la información recogida, y se
quedará con la que necesite para dar respuesta a
su “tarea”, cediendo a los demás grupos el resto de
información. (Por ejemplo: el grupo que estudia el
arte se queda con su información al respecto y se
enriquece con la que le facilitan otros grupos sobre
arte).
Estudiarán la información, la clasificarán y
ordenarán dándole forma en una presentación
(libre, cada grupos decidirá como hacerlo).

6. Movimiento hacia
dentro del
aula.
• Comunidad de
Aprendizaje.
¿De dónde
venimos? Otros miembros del claustro de profesores participará
en el proyecto.
El profesorado de historia de la ESO compartirá con el
alumnado acercándoles sus conocimientos y
orientándoles en su obra.
La profesora de plástica y tecnología ayudará en el
diseño y elaboración de la exposición final.
Se invitará a padres y madres u otros familiares del
alumnado que puedan aportar sus conocimientos
sobre el tema.
En caso de necesidad, se solicitará ayuda al alumnado
de etapas superiores, sobre todo en la parte de
difusión y publicidad de la exposición a través de las
redes sociales.

7. Movimiento en el
Aula.
• Aprendizaje
Cooperativo.
Movimiento hacia
fuera del
aula.
• Investigación de
campo
Movimiento hacia
dentro del
aula.
• Comunidad de
Aprendizaje.
¿De dónde venimos?