El documento analiza las debilidades y fortalezas de una institución educativa, destacando la falta de liderazgo en la iniciativa de cambio y las distintas opiniones sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP). A pesar de las limitaciones, como la falta de formación en TIC y rigidez en los currículos, también se identifican oportunidades en el trabajo cooperativo y el compromiso del claustro con la innovación. Se señala la importancia de aprovechar las tecnologías para enriquecer el aprendizaje y conectar con los intereses de los estudiantes.

1. DEBILIDADES FORTALEZAS
- La iniciativa del cambio, la visión de la necesidad de innovar no ha
sido promovida por el equipo directivo.
- Desde las propuestas que ha realizado el equipo directivo no se
percibe una línea clara y definida de actuación. hay varios frentes
abiertos, pero falta concretar, y hacer una apuesta clara por unos u
otros.
- Entre el claustro también hay opiniones distintas, y en algún caso
enfrentadas, con respecto a las ventajas del ABP. Hay cierta
desconfianza en el éxito de esta manera de enseñar-aprender.
- Claro déficit en cuanto al dominio de las TICS.
- Falta de formación.
- Y quizás, sean estos dos últimos puntos los que hagan tener tantas
dudas y miedos.
- La coordinación entre el profesorado inter etapas e inter ciclos.
- Utilizar las herramientas que nos ofrecen las TICS para aprender,
compartir, enriquecer, crecer....
- La disponibilidad, la ilusión y las ganas... esto nos hace fuertes.
- La ubicación del colegio: en un pueblo pequeño, pero con todo tipo
de servicios o fácil acceso a los que pudieran faltar.
- Colegio, relativamente "pequeño" (familiar), dos líneas, del 2º Ciclo
de EI a ESO.
- Plantilla estable.
- La mayoría del claustro se identifica con la necesidad de innovar, con
las líneas de innovación planteadas y con el trabajo en ABP.
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Nos falta tiempo para preparar y diseñar, pero sobre todo para
ejecutar.
- Currículum muy extenso.
- Programaciones demasiado largas en el tiempo.
- Libros de textos que hay que acabar si o si, ya que sino crea cierto
temor a ser calificados de "irresponsables".
- Demasiada rigidez, falta flexibilidad en horarios, posibilidad de
cambios, recortes del temario,...
- Percibimos que a las familias les crea cierto "desconcierto e
inseguridad" ver que no seguimos lo que hacemos siempre.
- Al trabajar en grupos (trabajo cooperativo), aumenta el ruido en el
aula, de alguna manera el desorden... se crea un paralelismo entre
"trabajar de otra forma=hablar más alto, movimiento permanente,
desorden....)
- Grupos de alumnado muy numerosos.
- Aulas demasiado saturadas de mobiliario.
- Se conecta más con los intereses del alumnado, por lo que se amplía
el campo de trabajo.
- Ampliamos nuestras fuentes de información, enriqueciendo el
aprendizaje, a través de redes sociales, las TICS.
- A la vez en ellas encontramos una ventana (vemos y nos ven).
- Realización de cursos de formación (como el ABPmooc_intef).
- Trabajo cooperativo entre el alumnado, entre alumnado-profesorado
y entre el claustro).
DAFO
#MOCCafé_SLM