Evaluacion nacional 401596_grupo_15

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa Comunicación Social
Curso Comunicación y Educación


Evaluación Nacional
Grupal

Ensayo sobre Educomunicación.

Presentado por
INGRIS NAVARRO INDABURO COD. 37014389.
YANETH ANDRADE MENDEZ COD. 37014957
JIMENA JARAMILLO 36756770

13 de Diciembre de 2013

Plantilla Comunicación Educación al 100%


Ensayo sobre Educomunicación
Introducción.
Cuando nos referimos a la educomunicación estamos haciendo alusión a un cruce de dos
campos de indagación y producción de conocimientos (la educación y la comunicación) que
encuentran familiaridad y se alimentan mutuamente, no solo a partir de las metodologías
desarrolladas sino en cuanto a las potencialidades de intervención social que proponen. No
deseamos que nuestras prácticas educomunicativas encuentren un fundamento idealista, esto
es, no nos interesa impulsar concepciones absolutas sobre el mundo ni la política, categorías
incambiables para comprender la realidad, erigidas de una vez y para siempre. El idealismo es
un principio por el cual las ideas son esencias dadas para siempre y los sistemas sociales con
todas sus instituciones son estáticos. Por cierto, para estas concepciones que implican
conductas y modos de comunicar perfectamente identificables, las personas sólo son
concebibles como portadoras de ideas. Las ideas dejan de verse como construcciones
colectivas del proceso de intercambio comunicativo o pedagógico y se consideran datos “a
priori” (producidas por otros, pero ajenos a nuestra experiencia) que las ciencias y los
patrimonios
culturales
nos
brindan
a
las
personas.
La educomunicación incluye todas las formas de estudiar, aprender y enseñar, y va ligada a
la tecnología educativa que son aquellas herramientas apoyadas a mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Ya que Rompen el esquema tradicional de educación, crean nuevas
posibilidades expresivas, comunicativas, nuevos espacios para la comunicación y el acceso a
la información. Con esta Nueva forma de enseñanza impulsa a los educadores ya a los
estudiantes a ser más activos en el proceso de la educación desarrollando nuevos conceptos
más encaminados a mejorar la comunicación personal dirigida al ámbito social, y logrando así
la integración en grupos de trabajo, mejorando con esto las técnicas educativas antiguas que
ya se consideran absolutas para este tiempo moderno.
En el mismo sentido no podemos dejar de rechazar las utopías que se proponen las ciclópeas
tareas ideologizadoras, entendiendo por esto, pues lo único que puede entenderse.: La
pretensión de llevar al otro a pensar lo que yo creo que debería pensar, sin escuchar cuáles son
las ideas que él aporta, de qué modo sus intervenciones enriquecen el intercambio, qué puedo
hacer yo para que mis ideas no le resulten tan extrañas e incompatibles con lo que él dice y
piensa. Y lo más contradictorio de esta actitud, desde luego las intenciones ideologizadoras
todo lo justifican y lo hacen en nombre de alguna propuesta religiosa, política o social
superadora, de una utopía o de un aparato conceptual



CAMINOS DE LA EDUCOMUNICACIÓN: UTOPÍAS, CONFRONTACIONES,
RECONOCIMIENTOS
Ismar de Oliveira Soares
La educomunicacion es un campo de dialogo que busca potencializar en las personas la
habilidad de coordinar proyectos culturales y facilitar la acción comunicativa , por medio de la
formación de valores solidarios y democráticos, anhelando la transformación del ambiente en
el que viven; estructurada por 4 movimientos así: recepción calificada, la educación popular,
la articulación colectiva para el cambio social y, a partir de años recientes, el reconocimiento
de la educomunicación como derecho de todos alcanzado tanto mediante acciones de un
sinnúmero de organizaciones no gubernamentales que la asumen como metodología de acción,
como mediante planes globales de políticas pública. Representación de conceptos idealizados
que están lejos de la realidad actual. Lo que pretenden los educomunicadores es el
reconocimiento del valor estratégico de la lucha por la libertad de la palabra, como una utopía
que se concreta en acciones efectivas en los distintos espacios educativos. En el diálogo con el
“otro”, Gabriel Kaplún sugiere además que los educomunicadores reflexionen sobre la
importancia de los códigos experienciales, culturales e ideológicos. Cuanto de “partir del
otro”: “Los saberes y las perspectivas del otro cuentan, en este sentido, con un considerable
nivel de utilidad en el proceso educativo. La identificación con la educomunicación, que
presupone la búsqueda de igualdad, participación y democracia en las relaciones, constituye
un objetivo idea.
La opción por aprender a trabajar en equipo, respetando las diferencias;- La valorización de
errores como parte del proceso de aprendizaje. - El amparo a proyectos dirigidos a la
transformación social.- La gestión participativa de todo el proceso de intervención
comunicativa, Esta toma en cuenta la presencia de los medios de comunicación en la
educación contemporánea, motivando el sistema formal de enseñanza a asumir su papel como
mediador de la convivencia entre las nuevas generaciones de consumidores y las viejas
generaciones de productores: las nuevas generaciones se definen convirtiéndose, ellas mismas,
en productoras de mensajes y sentidos. La práctica de la educación se ha caracterizado para los
medios. Como una visión cerrada, vertical y moralista, donde el profesor enseña a partir de
una concepción filosófica o moral, una perspectiva culturalista y especializada (los medios
como parte de la cultura), hasta llegar a una postura dialéctica en la práctica de movimientos
sociales (contextualización de conocimientos), permitiendo evaluar la manera y las razones de
su relación con las tecnologías.
La educomunicacion actualmente es de las técnicas más recomendadas en el ámbito educativo
ya que avanza a la par con la tecnología, en este mundo que requiere personas con alto grado
de educación capaz de resolver dificultades que se le presente en su vida cotidiana y aun mas



de aportar, crear, modificar y mejorar las herramientas de las que dispongan es su trabajo. La
educomunicacion agiliza y enfatiza la necesidad de ser comunicativo impulsa la creación de
grupos de trabajo afianzando conocimientos adquiridos con tecnologías educativas pasadas.
Cada día nos vemos encaminados a depender más de las herramientas tecnológicas que surgen
de las necesidades sociales, la educomunicacion crea educandos activos y participativos con
el entorno cultural, político, religioso y social, los alumnos que emplean estas técnicas
comunicacionales son personas ampliamente sociables útiles a la comunidad, saben emplear el
lenguaje y expresarse correctamente en cualquier situación que así lo requiera.
Cuerpo.
1. Párrafo 1: Es desafortunado que un país tan rico como Colombia afronte una
problemática civil tan antigua como es el conflicto armado que hace más de 50 años
nos afecta a todos los colombianos, con poco optimismo afrontamos un nuevo proceso
de paz en la habana cuba más con ansiedad que con confianza en una guerrilla que
muchas veces se ha burlado de las buenas intenciones de gobiernos pasados. Por otra
parte un gobierno cómplice, corrupto que desangra al país desde sus más altos mandos
genera desconfianza en el pueblo colombiano sufrido y que siempre termina pagando
las consecuencias, no quedaría más que contemplar y esperar los tan ansiados acuerdos
políticos y de paz que se presenten en este proceso de paz actual la fe es lo último que
se pierde y es lo último que conservamos los compatriotas.
Párrafo 2: Cunado hablamos de corrupción hablamos también de la responsabilidad
que tiene el estado frente a la educación como un derecho si bien es cierto en este país
existe una amplia cobertura, no se evalúa si esta es de calidad o acorde las necesidades
de la población por ejemplo si existe educación diferencial para los afrodecendientes o
los indígenas de nuestro país, o más centrado en la cotidianidad si los contenidos de los
pensum académicos están acode a las necesidades actuales y tienen como fundamento
la adquisición de conocimientos de manera mecánica o si realmente buscamos la
formación integral de los niños y niñas, la corrupción además permea a la nación que
invierte la mayoría del presupuesto del país en la guerra y es que el problema en
Colombia no es el conflicto armado sino la corrupción del estado y el narcotráfico que
contamina todos los ámbitos de nuestro país en especial el político.
Párrafo 3:En dirección al diálogo con el otro –personal o institucional–, en la misma
búsqueda por la autonomía y libertad de la palabra, el concepto de educomunicación se
usa para designar la búsqueda de articulaciones colectivas y dialógicas en función del
uso de los procesos y herramientas de la comunicación, para garantizar el progreso y el
desarrollo humano (Alejandro Barranquero, de la Universidad de Málaga, España, en
un artículo para la revista Comunicar (2007)).Más allá de la educación para los medios
y de la educación popular: la educomunicación para el cambio social.
Un educomunicador es alguien para el que “las ideas del otro” no son ataques a las
suyas, no considera al otro como una esponja cuya mayor virtud consiste, como
máximo, en absorber los lanzamientos de sus verdades. Todo lo contrario, las ideas del
otro son los insumos, los datos que la realidad le da el educomunicador para comenzar



a transitar un camino juntos, un camino cuyo punto de llegada no se sabe ni se quiere
controlar
Párrafo 4:
Párrafo 5:



Conclusiones.
Finalmente lo que se busca lograr es que el tema de la educomunicación no se agote solo de
forma instrumental en el uso didáctico de las tecnologías educativas, sino de una movilización
de la sociedad para garantizar el derecho a la expresión, es decir un gestión democrática de la
comunicación, con el fin de buscar la igualdad, participación y democracia en las relaciones
maestro alumno.
Si queremos formar seres integrales es importante la calidad de educación que les brindamos a
los niños y niñas y la utilización que le damos a las herramientas informáticas, no como un fin
sino como un medio para acceder a un mundo cambiante, dinámico y en constante interacción,
pero educar es enseñar las competencias necesarias para adquirir un pensamiento crítico con la
capacidad de discernir cual es la información que necesito y como la voy a utilizar, y espero
que ese fin siempre sea el bien común y el bienestar de todos y no el individualismo, el
egoísmo y el consumismo que son los valores de nuestros días.
Por todos los medios sea tratado este importantísimo tema con la visión esperanzadora que los
resultados de los diálogos se hagan realidad, es pertinente pensar que no existe la verdadera
comunicación? o quizás la educación no es transmitida de la manera correcta? O la
educomunicacion en este tema es una UTOPIA?



Bibliografía
Ismar de oliveira soares 2009, Caminos de la educomunicación: utopías, confrontaciones,
reconocimientos, revista Nómadas ISSN 0121-7550. Pag.194
Natali Hernández 2010, caminos de la educomunicacion; pedagogía y mas.
México distrito federal, blog.
http://natalihernandezherrera.blogspot.com/2010/02/caminos-de-la-educomunicacion.html
Guilebaldo López, 2003, La Utopía de la Comunicación, entre las Fronteras de la Sociedad de
la Información y la Comunidad de Comunicación, revista razón y palabra n° 31
http://elizabethmtzupn.blogspot.com/2010/02/caminos-de-la-educomunicacion-utopias.html
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