SGRJTR

1. Examen Nacional
Comunicación y Educación
Presentado por:
Wilen Anderson Cuases Molina
Grupo: 401596_50
Tutor:
Edgar Gil
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de psicología

2. Aprendizaje: es un proceso de construcción permanente del conocimiento que el estudiante lo realiza por diferentes medios, relacionando los
conocimientos previos con los nuevos, para que sea significativo.
Educomunicación: es un proceso educativo, que tiene como punto de partida, las teorías sobre la comunicación y filosofías de la educación;
busca motivar a las personas para que se descubran como productoras de cultura, a partir de la apropiación de los recursos de la información y de
la comunicación social.
La tecnología: Es una forma de mediación o medio de interacción, no sólo para poder establecer el proceso comunicativo, sino también para
problematizar situaciones. Esto quiere decir que por medio de los medios tecnológicos se estimula la discusión, el diálogo, la reflexión y la
participación de los diferentes sujetos implicados en el proceso de aprendizaje.
Los conceptos sobre comunicación educación de los cuales me apropie a partir de los documentos estudiados en el
curso.

3. Educomunicación dialógica: hecho educativo profundo, esencialmente comunicacional, donde la relación pedagógica es en su
fundamento una relación entre seres que se comunican, que interactúan, que se construyen en la interlocución.
Educomunicación instrumental: se centra, principalmente, en el adiestramiento para el manejo de la tecnología o de los medios.
Desde esta perspectiva los educadores son concebidos como una especie de expertos tecnólogos, cuyo objetivo implícito es convertir a
los educandos en operadores técnicos, lo cual desdibuja el objetivo real que tiene la educomunicación.
Hipermediación: es un proceso de intercambio, producción y consumo simbólico que se desarrollan en un entorno caracterizado por
una gran cantidad de sujetos, medios y lenguajes interconectados tecnológicamente.

4. Los aportes que, desde la comunicación educación, me aportaron las experiencias sociales revisadas en el curso
Me permitieron ver que desde la educomunicación, brinda importancia a los principales problemas del mundo, por ejemplo: la participación
de todas las personas, la defensa de los derechos humanos, la multiculturalidad, el medio ambiente, la paz, la libertad de expresión y de
comunicación.
Promovian el carácter comunicativo de la educación, haciendo uso de medios tecnológicos, buscando generar espacios donde primaba la
comunicación y la participación ciudadana.
Por otro lado estas experiencias sociales incorporaban nuevas tecnologías, buscando siempre educar, mas que informar, llevando a generar
cambios culturales.

5. Los aprendizajes adquiridos en la construcción de su propuesta estratégica de comunicación educación y la manera en que
potenciaron mi formación profesional
Aprendí que los diferentes medios de comunicación, pueden ser utilizados para poder lograr el conocimiento de las personas,
siempre y cuando se tengan unos objetivos claros de lo que se quiere alcanzar con el uso de estos y los contenidos que se muestren
a través de ellos.
Comprendí que el proceso educomunicativo no puede lograrse, si dentro de la estrategia no se establecen mecanismos que
permitan la interacción de los sujetos, tampoco si no se tienen en cuenta las necesidades de quienes harán parte de la propuesta.

6. Comprendí que existen herramientas tecnológicas que pueden ser utilizadas con fines más prácticos y enriquecedores, en mi caso la red
social Facebook, la cual en muchas ocasiones es utilizada con fines poco constructivos. Por lo tanto mi propuesta busco resignificar el uso
de esta red, para que por medio de ella se puedan generar conocimientos aplicables en la vida de las personas
A nivel profesional, me permitió adquirir conocimiento sobre diferentes herramientas que puedo utilizar para poder generar aprendizaje a
nivel comunitario cuando ejerza mi profesión como psicólogo.
También me permitió entender que la educación a distancia que se promueve desde la universidad, tiene un fundamento teórico, desde el
cual se procura lograr una formación no solo basada en la asimilación de conocimientos, sino también en la interacción, comunicación e
intercambio de ideas y pensamientos, que se dan entre el tutor y los estudiantes, permitiendo con ello no solo nuestra formación profesional,
sino también nuestro crecimiento personal.