El documento trata sobre la comunicación y la educación como procesos interdisciplinarios que se abordan de manera conjunta. Menciona que la comunicación no se reduce a los medios y la educación no se limita a la escuela, sino que ambos procesos contribuyen a la construcción de una sociedad autónoma. También resalta que la tecnología se ha convertido en un factor clave para la productividad económica al permitir incrementar la producción y competitividad de los sistemas económicos.

1. YEMY PAOLA CHIRIVI APARICIO
COD. 1073426658
TUTOR
EDGAR GIL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
CEAD FACATATIVA
PROGRAMA PSICOLOGIA

2. Campo de estudios interdisciplinar que aborda, las dimensiones teórico-
prácticas de dos disciplinas históricamente separadas: la educación y la
comunicación.
Campo de estudios interdisciplinar que aborda, las dimensiones teórico-
prácticas de dos disciplinas históricamente separadas: la educación y la
comunicación.

3. Se ha convertido en fuente de progreso económico y de productividad, ya
que los modos de incrementar la producción definen, en cada momento, la
estructura y dinámica del sistema económico. La tecnología ha pasado a
ser el principal factor de productividad y el instrumento imprescindible para
la competitividad y rentabilidad.
Se ha convertido en fuente de progreso económico y de productividad, ya
que los modos de incrementar la producción definen, en cada momento, la
estructura y dinámica del sistema económico. La tecnología ha pasado a
ser el principal factor de productividad y el instrumento imprescindible para
la competitividad y rentabilidad.

5. Para mi formación profesional son muy
importantes los aprendizajes adquiridos durante el
desarrollo de la propuesta que refiere al proceso
de alfabetización en tecnologías de la información
en adultos, involucrando sus familias y entorno.
La comunicación y educación son esenciales en el
desarrollo de la sociedad ya que brinda
herramientas de conocimiento que se podrán
utilizar en cualquier situación.

8. COMUNICACIÓN COMO UNO
DE LOS PROCESOS EN EL
QUE LOS INDIVIDUOS
UTILIZAN SIMBOLOS PARA
ESTABLECER E INTERPRETAR
EL SIGNIFICADO EN SU
ENTORNO ES DECIR QUE
IMPLICA PERSONA E
INTERPRETACIONES
HACE MAS DE 50 AÑOS EL
DERECHO A LA COMUNICACIÓN
ESTA RECONOCIDO EN EL
ORDENAMIENTO JURIDICO EN
DIVERSAS INSTANCIAS LA ONU
RECONOCE LA IMPORTANCIA
TRANSVERSAL DE LA
COMUNICACIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LA HUMANIDAD
TAMBIEN ES IMPORTANTE DECIR
QUE LA PALABRA
COMUNICACIÓN PROVIENE DEL
TERMINO LATINO COMUNI

9. La educación es un proceso
humano y cultural complejo, la
educación presupone una
visión del mundo y de la vida
una concepción de la mente del
conocimiento y de una forma de
pensar una concepción del
futuro y una manera de
satisfacer las necesidades
humanas.
Son los usos de la comunicación y
la enseñanza como transmisores de
conocimiento que a sus vez se
puede decir que son una mezcla de
medios y tecnología donde propicia
la creación de ecosistemas
comunicativos de calidad.

10.  Inicialmente aporte conocimiento e
información. donde conocemos la relación de
la comunicación y la educación esto incluye
todas las formas de aprender estudiar y
enseñar en este contexto podemos utilizar
todos estos medios de comunicación para
nuevos desafíos como respuestas creativas a
este nuevo milenio que empieza con un
proceso tecnológico rápido y dinámico.

11.  Creo que la mejor forma de aplicar este curso donde la
base fundamental es la comunicación y después la
educación creo que mi propuesta pretende difundir
orientar y comunicar de la mejor manera para prevenir
una problemática que afecta al 60 % de la ciudadanía
que por quedarse en el anonimato y en la poca
comunicación y enseñanza se ha visto afectada la
comunidad.
 Definitivamente potencia mi formación profesional ya que
el indagar y conocer de este tema me da las
herramientas necesarias para poder ayudar a la
comunidad orientándola comunicándole la importancia
que tiene este tema lleva a que se pueda educar para
lograr un descenso importante de la problemática.

12.  León Aníbal; Qué es la educación Educere, vol. 11, núm. 39, octubre-
diciembre, 2007, pp. 595-604, Universidad de los Andes Venezuela
 Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603903
 Parra A. Germán (2000) “Bases Epistemológicas de la
Educomunicación. Definiciones y perspectivas de su desarrollo”. Ed.
ABYA-YALA. Universidad Politécnica Salesiana. Facultad de Ciencias
Humanas y Sociales. Recuperado de
https://repository.unm.edu/bitstream/handle/1928/10599/Bases+espiste
m%C3%B3logicas+de+la+educomunicaci%C3%B3n.pdf?sequence=1

14. Comunicación Educación
Grupo 401596_220
Estudiante
Danny Fabiola Sánchez Cañón
Cód. 1.053.332.676
Director-Tutor
Edgar Gil Velasco
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Facatativá Mayo de 2015

15. LOS CONCEPTOS SOBRE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN DE LOS CUALES SE APROPIÓ A PARTIR DE LOS DOCUMENTOS
ESTUDIADOS EN EL CURSO
La Educomunicacion: que es una búsqueda común y creativa de solución de problemas, con la cual se pretende convertir a los individuos en seres
autónomos capaces de construir una sociedad autónoma y transformadora, abierta al cambio. "la comunicación no se reduce a los medios, ni la
educación a una escuela".
Pensamiento Critico: el que se intenta y se debe proporcionar al estudiante por medio del aprendizaje que recibe y la educación proporcionada por
los docentes y la educación en general .
La Educación y la Comunicación: son dos términos que contribuyen y promueven a la construcción de una sociedad autónoma en donde sus bases
sea tener una buena comunicación y convivencia
Conectividad: las tics es una de las herramientas que se deben usar para afianzar las competencias ciudadanas, logrando llevarlas a las zonas rurales
en donde todos puedan acceder a este servicio, con el fin de que puedan ir absorbiendo todo tipo de información para enriquecer sus conocimientos.
Unidireccionalidad: es decir la información que se emite de profesor a estudiantes, evidenciándose verticalidad y autoritarismo en el aula de clase
Información: ya que de esta depende la calidad de lo que expresa y comunica el ser humano.
Educar: extraer lo que esta adentro, lo cual implica pensar y crear
Comunicación: es multidireccional, poner sus conocimientos, ideas y valores en común, lo realizan mediante la información

16.  Comprensión: es la base de la convivencia social.
 Obstáculos de la Comprensión: egocentrismo, etnocentrismo lo que nutre las xenofobias y racismo.
 Pedagogía Dialógica: construcción del conocimiento a través del dialogo, con el fin de llevar un proceso comunicativo.
 Discurso Demagógico: habilidad para hablar en publico y así conseguir y mantener el poder.
 Perspectiva Teórico-Metodológica: la cual considera la actividad de comunicar y comprender lo que se comunica
como una actividad inscrita siempre en una cultura especifica, pues depende del origen familiar, la etnia, la posición
socioeconómica y las identidades culturales
 Alfabetización digital: es el proceso de formación de competencias básicas para el uso de las TIC y, particularmente
relacionada con el manejo de un computador, el software de oficina y de la navegación en Internet.
 Alfabetización mediática: Dotar a los ciudadanos de los conocimientos básicos sobre el papel de los medios de
comunicación y los dispositivos de información en las sociedades democráticas, siempre que esa función esté
correctamente desempeñada y los ciudadanos puedan evaluar de forma crítica la calidad de los contenidos.

17. LOS APORTES QUE, DESDE LA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN, LE APORTARON LAS EXPERIENCIAS DE
SOCIALES REVISADAS EN EL CURSO.
Teniendo en cuenta las diferentes experiencias educomunicativas exploradas en el curso como EpmVenezuela, la de emergencia del
territorio y comunicación local, donde encontramos, la experiencia de la profesora Patricia López, en la que nos muestra como la
comunicación educación aporta al desarrollo social y humano, lo que nos aporta el profesor Miguel Badillo, con sus experiencias en los
colegios sobre la educación ambiental, en donde incluye las tics para lograr el desarrollo de estas estrategias, y las experiencias del
licenciado Oscar Arley Gómez, en regiones tan apartadas de nuestro entorno, como lo son las comunidades indígenas, donde nos
muestra la importancia de conocer los diferentes lenguajes de nuestro país, para lograr tener una comunicación sin barreras con todas y
cada unas de las comunidades y etnias que hacen parte de nuestro país y por ende representan parte de los que somos y de nuestra
cultura.
Debido a cada uno de estos aportes, podemos identificar y reconocer la relevancia que tiene la comunicación en todos los aspectos de
la vida del ser humano, sabiendo que esta presente en todos los procesos de formación y desarrollo del mismo, con el fin de educarnos,
ya que nos lleva a pensar y crear cosas innovadoras con el objetivo de trasformar y ser agentes de cambio de nuestra sociedad.
Estos conceptos también nos permite crear conciencia sobre las comunicaciones tan distantes, que se generan en las aulas educativas por
la falta del conocimiento o por el miedo de los docentes a ser parte de las nuevas tecnologías, con las que se pretenden afianzar y
mejorar el sistema educativo, con el único interés de que se genere una inclusión de todas las comunidades

18. CUÁLES FUERON LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPUESTA ESTRATÉGICA
DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN Y DE QUÉ MANERA POTENCIAN SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
Con respecto a mi formación profesional, pude adquirir bases con respecto a la comunicación educación, para
soportar/referenciar/fundamentar cada una las ideas o propuestas para intervenir una comunidad, teniendo como referentes autores
que avalan y aportan en dicho aspecto, , fue enriquecedora la experiencia ya que se identifican las múltiples necesidades que
presenta la población educativa, con respecto a la actualización de los modelos educativos, que pretenden mejorar e incluir las
tecnologías en este proceso de formación con el fin de que obtengamos los beneficios que esta misma ofrece.
Lograr ver en otra dimensión el termino de la comunicación educación, ya que personalmente, me pasaba que al referirme a la
comunicación hacia un anclaje directo a los medios que permiten este proceso y al hablar de educación lo relacionaba a un aula de
clase, pero por medio de las lecturas que nos aporto el tutor para el desarrollo del curso,, pude comprender y encontrar de una
manera mas profunda, el significado de estos dos conceptos que como refiere el autor de unas de las lecturas, Muñoz González,
Germán (2002), estos dos conceptos no van por separado, si no juntos, logrando hacer una construcción de espacios democráticos
y un aporte en el ámbito educativo, con el fin de lograr que los docentes modifiquen su modo de enseñanza magistral, por un
método mas innovador en donde consoliden sus conocimientos con las vivencias de la sociedad, logrando generar en los alumnos
un pensamiento critico, con respecto a la información que reciben y se conviertan en personas autónomas y capaces de trasformar
la realidad.

19. REFERENCIAS
Experiencias educomunicativas. Recuperado de http://www.epmvenezuela.org/?
page_id=31
Daza, Gladys (2010) Desafíos de la educomunicacion y alternativas pedagógicas. IC -
Revista Científica de Información y Comunicación 2010, 7, pp. 333-345
López, P. (2011). Magazín Agenda Ambiental: espacio radial que rescata la riqueza del
Macizo Colombiano. Experiencias de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente:
estudios de caso e historias de vida en la región Andina de Colombia. (pp 265-284).
Martínez-Salanova Sánchez, Enrique (sf) Educomunicacion: Experiencias desde las aulas
y desde los medios sobre educación, derechos humanos y relaciones culturales.
Recuperado de http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm
Muñoz González, Germán (2002) “Diálogos Estratégicos Comunicación y Cultura". Red
Caldas. Colciencias. Pág. 13 - 21. Recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/