La grilla de evaluación compara las especificaciones, herramientas y características de varias plataformas educativas virtuales. Incluye secciones sobre especificaciones técnicas, herramientas para administradores y profesores, y herramientas de comunicación y aprendizaje para estudiantes. El objetivo final es seleccionar la plataforma que mejor satisfaga los requisitos del proyecto educativo, incluyendo el aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, las herramientas del administrador, las herramientas de comunicación, las herramientas para el profesor y las herramientas para el alumno. El objetivo es utilizar esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor satisfaga las necesidades del proyecto, incluyendo el apoyo al aprendizaje colaborativo y la evalu
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las características técnicas, herramientas para administradores y profesores, y herramientas para estudiantes. Al completar esta grilla para diferentes plataformas, se podrá seleccionar cuál ofrece las mejores prestaciones, especialmente para incorporar modelos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las características técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y para estudiantes. Al completar esta grilla para diferentes plataformas, se podrá seleccionar cuál ofrece las mejores prestaciones para incorporar modelos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. El objetivo de la grilla es ayudar a seleccionar la plataforma que mejor satisfaga los requisitos del proyecto, incluyendo módulos para aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, las herramientas para administradores, las herramientas de comunicación, las herramientas para profesores y las herramientas para estudiantes. El objetivo es utilizar esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor satisfaga los requisitos del proyecto, incluyendo el apoyo al aprendizaje colaborativo y la evalu
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas virtuales. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Al completar la grilla para diferentes plataformas, se podrá seleccionar cuál ofrece las mejores prestaciones, especialmente para incorporar modelos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes desarrollados previamente.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, las herramientas para administradores, las herramientas de comunicación, las herramientas para profesores y las herramientas para estudiantes. El objetivo es utilizar esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor satisfaga los requisitos del proyecto, incluyendo la incorporación de módulos de aprendizaje colab
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. La grilla será utilizada para seleccionar la plataforma que mejor soporte el aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes, así como para considerar nuevos módulos que se adapten a las necesidades del proyecto.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, las herramientas del administrador, las herramientas de comunicación, las herramientas para el profesor y las herramientas para el alumno. El objetivo es utilizar esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor satisfaga las necesidades del proyecto, incluyendo el apoyo al aprendizaje colaborativo y la evalu
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las características técnicas, herramientas para administradores y profesores, y herramientas para estudiantes. Al completar esta grilla para diferentes plataformas, se podrá seleccionar cuál ofrece las mejores prestaciones, especialmente para incorporar modelos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las características técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y para estudiantes. Al completar esta grilla para diferentes plataformas, se podrá seleccionar cuál ofrece las mejores prestaciones para incorporar modelos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. El objetivo de la grilla es ayudar a seleccionar la plataforma que mejor satisfaga los requisitos del proyecto, incluyendo módulos para aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes.
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Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas virtuales. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Al completar la grilla para diferentes plataformas, se podrá seleccionar cuál ofrece las mejores prestaciones, especialmente para incorporar modelos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes desarrollados previamente.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, las herramientas para administradores, las herramientas de comunicación, las herramientas para profesores y las herramientas para estudiantes. El objetivo es utilizar esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor satisfaga los requisitos del proyecto, incluyendo la incorporación de módulos de aprendizaje colab
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. La grilla será utilizada para seleccionar la plataforma que mejor soporte el aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes, así como para considerar nuevos módulos que se adapten a las necesidades del proyecto.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. El objetivo es seleccionar la plataforma que mejor satisfaga las necesidades del proyecto, incluyendo la incorporación de módulos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes desarrollados previamente.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar plataformas educativas. La grilla incluye secciones para especificaciones técnicas, herramientas de administración, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. La grilla será utilizada para seleccionar la plataforma que mejor soporte el modelo de aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes, así como cualquier otro módulo necesario para adaptarse a los objetivos del proyecto.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar plataformas educativas virtuales. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Se utilizará esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor soporte incluya el aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes, así como nuevos módulos que se consideren pertinentes.
Este documento resume las características principales de la plataforma educativa Dokeos. La plataforma soporta más de 20 idiomas, estándares SCORM 1 y 2, tiene bajos costos de mantenimiento y es fácil de usar. Ofrece roles de docente, estudiante e invitado, y permite cambiar los roles de usuario. Incluye herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros, y herramientas síncronas como videoconferencia y chat. Los profesores pueden diseñar cursos por módulos,
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Al completar y aplicar esta grilla, se podrá seleccionar la plataforma que mejor satisfaga las necesidades del proyecto, incluyendo la incorporación de módulos de aprendizaje colabor
La plataforma educativa Moodle permite crear cursos online de forma sencilla y gratuita. Ofrece herramientas para docentes como diseñar cursos por módulos o temas, agregar diferentes recursos educativos, monitorear el progreso de los estudiantes y evaluarlos. También proporciona herramientas de comunicación asíncrona como foros y correo, así como comunicación síncrona como videoconferencia y chat. Los estudiantes pueden interactuar con profesores y compañeros, realizar autoevaluaciones, ver sus cal
La plataforma Blackboard permite crear cursos virtuales con diferentes herramientas para docentes y estudiantes. Los docentes pueden organizar los cursos por módulos o temas, crear y evaluar actividades como preguntas de opción múltiple o respuesta libre, y dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes pueden interactuar con compañeros y docentes a través de foros y chat, realizar autoevaluaciones, ver calificaciones y descargar recursos. La plataforma ofrece roles como docente, estudiante
Ecollege es una plataforma educativa desarrollada por Pearson que permite diseñar, implementar y monitorear cursos de forma remota. Ofrece herramientas para docentes como la organización de cursos por módulos o temas, evaluaciones con diferentes tipos de preguntas y seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. También proporciona herramientas de comunicación asíncrona y síncrona para la interacción entre estudiantes y docentes. Requiere hardware y software compatibles y tiene un costo de mantenimiento alto.
Grilla de evaluación de plataformas educativas web cttoalcomo
Este documento presenta una grilla de evaluación para plataformas educativas. Resume las especificaciones técnicas, herramientas del administrador, herramientas de comunicación, herramientas para el profesor y herramientas para el alumno de una plataforma educativa llamada WebCT. Algunas de sus características incluyen roles de usuario como docente y estudiante, herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros y síncrona como videoconferencia y chat, y herramientas para el profesor
Blackboard es una plataforma educativa propietaria disponible en más de 30 idiomas que requiere una licencia de pago. Ofrece herramientas para administradores, comunicación asíncrona y síncrona, diseño de cursos por módulos o temas, y monitoreo del aprendizaje de los estudiantes. Los requisitos técnicos incluyen hardware adecuado y software como servidor Apache, PHP y MySQL.
El documento presenta una evaluación de cuatro plataformas educativas virtuales (ECollege, Moodle, Blackboard y ATutor) utilizando una grilla de evaluación. La grilla incluye especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Todas las plataformas ofrecen varias herramientas para diseño de cursos, comunicación y evaluación, pero difieren en costos, licencias y facilidad de uso.
Ecollege y Blackboard son dos plataformas educativas propietarias. Ambas ofrecen roles de administrador, docente y estudiante, así como herramientas de comunicación asíncrona y síncrona. Permiten diseñar cursos de manera modular u organizada por temas, y ofrecen herramientas para el seguimiento y evaluación del aprendizaje como calificaciones automatizadas.
La plataforma ECOLLEGE permite crear cursos con diferentes herramientas como módulos, capítulos y temas. Ofrece roles de docente y estudiante, y permite cambiar los roles de usuario y realizar copias de seguridad. Incluye herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros, y síncrona como videoconferencia. Los profesores pueden diseñar cursos, monitorear el progreso de los estudiantes y evaluarlos con diferentes tipos de ejercicios. Los estudiantes pueden interactuar
Grilla de evaluación de la plataforma educativa virtual de la Universidad de Málaga. para observar las venajes que esta proporciona al proceso de enseñanza-aprendizaje.
La plataforma Blackboard permite crear cursos de forma temporal o permanente con acceso privado, y ofrece herramientas como foros de discusión, calendario, chat y evaluaciones con diferentes tipos de preguntas. El estudiante puede interactuar con compañeros, revisar resultados y cargar/descargar archivos. La plataforma E-college también proporciona estas funciones, excepto correo electrónico y videoconferencia. Ambas cumplen con estándares SCORM y cuentan con documentación y soporte técnico.
La plataforma educativa Chamilo permite crear cursos de forma fácil mediante diversas herramientas. Ofrece comunicación asíncrona a través de foros y correo, así como comunicación síncrona con videoconferencia y chat. Permite monitorear el progreso de los estudiantes y aplicar evaluaciones con diferentes tipos de preguntas. Es de código abierto, multiidioma y de fácil uso tanto para docentes como estudiantes.
Moodle es una plataforma educativa de código abierto disponible en más de 76 idiomas. Es compatible con Linux, Mac OS X y Windows y requiere navegadores actualizados. Ofrece roles de docente, estudiante e invitado y permite la modificación de roles, copias de seguridad y cambios en la apariencia. Incluye herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros y síncrona como videoconferencia y chat. Los profesores pueden diseñar cursos con módulos, capítulos o temas, activ
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las características de cuatro plataformas educativas: Moodle, Dokeos, Blackboard y FirstClass. Todas las plataformas ofrecen herramientas para diseñar cursos, comunicarse, evaluar estudiantes y mantener portafolios. Sin embargo, Moodle y Dokeos son de código abierto mientras que Blackboard y FirstClass son propietarias.
Este documento provee una grilla de evaluación para plataformas educativas que analiza sus especificaciones técnicas, herramientas de administración, comunicación, diseño instructivo, seguimiento del aprendizaje y herramientas para estudiantes. La grilla incluye más de 50 puntos de análisis agrupados en 5 secciones principales.
Grilla de la Plataforma educativa virtual Carolineplemania cienaga
Claroline es un software que tiene como finalidad proporcionar Grilla de evaluación de una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking), ofrecido en modo Open Source para posibilitat la creación y gestión de cursos online por parte de los formadores.
El documento describe varias herramientas colaborativas digitales que se pueden utilizar en educación, como Facebook, blogs, wikis, podcasts, SlideShare, Google Docs, chats, foros y Edmodo. Explica brevemente el propósito y uso educativo de cada una de estas herramientas.
El dispositivo graba
automáticamente un track log.
Manual: Debes pulsar el botón menu
para iniciar y detener la grabación del
track log.
Visualización de un track log
1. Selecciona Tracks > Track log.
2. Selecciona un track log.
3. Selecciona Ver mapa.
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2. Selecciona un track log.
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Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar diferentes plataformas educativas. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. El objetivo es seleccionar la plataforma que mejor satisfaga las necesidades del proyecto, incluyendo la incorporación de módulos de aprendizaje colaborativo y evaluación de estudiantes desarrollados previamente.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar plataformas educativas. La grilla incluye secciones para especificaciones técnicas, herramientas de administración, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. La grilla será utilizada para seleccionar la plataforma que mejor soporte el modelo de aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes, así como cualquier otro módulo necesario para adaptarse a los objetivos del proyecto.
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar plataformas educativas virtuales. La grilla evalúa especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Se utilizará esta grilla para seleccionar la plataforma que mejor soporte incluya el aprendizaje colaborativo y la evaluación de estudiantes, así como nuevos módulos que se consideren pertinentes.
Este documento resume las características principales de la plataforma educativa Dokeos. La plataforma soporta más de 20 idiomas, estándares SCORM 1 y 2, tiene bajos costos de mantenimiento y es fácil de usar. Ofrece roles de docente, estudiante e invitado, y permite cambiar los roles de usuario. Incluye herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros, y herramientas síncronas como videoconferencia y chat. Los profesores pueden diseñar cursos por módulos,
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las especificaciones y herramientas de diferentes plataformas educativas. La grilla incluye secciones para evaluar las especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Al completar y aplicar esta grilla, se podrá seleccionar la plataforma que mejor satisfaga las necesidades del proyecto, incluyendo la incorporación de módulos de aprendizaje colabor
La plataforma educativa Moodle permite crear cursos online de forma sencilla y gratuita. Ofrece herramientas para docentes como diseñar cursos por módulos o temas, agregar diferentes recursos educativos, monitorear el progreso de los estudiantes y evaluarlos. También proporciona herramientas de comunicación asíncrona como foros y correo, así como comunicación síncrona como videoconferencia y chat. Los estudiantes pueden interactuar con profesores y compañeros, realizar autoevaluaciones, ver sus cal
La plataforma Blackboard permite crear cursos virtuales con diferentes herramientas para docentes y estudiantes. Los docentes pueden organizar los cursos por módulos o temas, crear y evaluar actividades como preguntas de opción múltiple o respuesta libre, y dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes pueden interactuar con compañeros y docentes a través de foros y chat, realizar autoevaluaciones, ver calificaciones y descargar recursos. La plataforma ofrece roles como docente, estudiante
Ecollege es una plataforma educativa desarrollada por Pearson que permite diseñar, implementar y monitorear cursos de forma remota. Ofrece herramientas para docentes como la organización de cursos por módulos o temas, evaluaciones con diferentes tipos de preguntas y seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. También proporciona herramientas de comunicación asíncrona y síncrona para la interacción entre estudiantes y docentes. Requiere hardware y software compatibles y tiene un costo de mantenimiento alto.
Grilla de evaluación de plataformas educativas web cttoalcomo
Este documento presenta una grilla de evaluación para plataformas educativas. Resume las especificaciones técnicas, herramientas del administrador, herramientas de comunicación, herramientas para el profesor y herramientas para el alumno de una plataforma educativa llamada WebCT. Algunas de sus características incluyen roles de usuario como docente y estudiante, herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros y síncrona como videoconferencia y chat, y herramientas para el profesor
Blackboard es una plataforma educativa propietaria disponible en más de 30 idiomas que requiere una licencia de pago. Ofrece herramientas para administradores, comunicación asíncrona y síncrona, diseño de cursos por módulos o temas, y monitoreo del aprendizaje de los estudiantes. Los requisitos técnicos incluyen hardware adecuado y software como servidor Apache, PHP y MySQL.
El documento presenta una evaluación de cuatro plataformas educativas virtuales (ECollege, Moodle, Blackboard y ATutor) utilizando una grilla de evaluación. La grilla incluye especificaciones técnicas, herramientas para administradores, herramientas de comunicación, herramientas para profesores y herramientas para estudiantes. Todas las plataformas ofrecen varias herramientas para diseño de cursos, comunicación y evaluación, pero difieren en costos, licencias y facilidad de uso.
Ecollege y Blackboard son dos plataformas educativas propietarias. Ambas ofrecen roles de administrador, docente y estudiante, así como herramientas de comunicación asíncrona y síncrona. Permiten diseñar cursos de manera modular u organizada por temas, y ofrecen herramientas para el seguimiento y evaluación del aprendizaje como calificaciones automatizadas.
La plataforma ECOLLEGE permite crear cursos con diferentes herramientas como módulos, capítulos y temas. Ofrece roles de docente y estudiante, y permite cambiar los roles de usuario y realizar copias de seguridad. Incluye herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros, y síncrona como videoconferencia. Los profesores pueden diseñar cursos, monitorear el progreso de los estudiantes y evaluarlos con diferentes tipos de ejercicios. Los estudiantes pueden interactuar
Grilla de evaluación de la plataforma educativa virtual de la Universidad de Málaga. para observar las venajes que esta proporciona al proceso de enseñanza-aprendizaje.
La plataforma Blackboard permite crear cursos de forma temporal o permanente con acceso privado, y ofrece herramientas como foros de discusión, calendario, chat y evaluaciones con diferentes tipos de preguntas. El estudiante puede interactuar con compañeros, revisar resultados y cargar/descargar archivos. La plataforma E-college también proporciona estas funciones, excepto correo electrónico y videoconferencia. Ambas cumplen con estándares SCORM y cuentan con documentación y soporte técnico.
La plataforma educativa Chamilo permite crear cursos de forma fácil mediante diversas herramientas. Ofrece comunicación asíncrona a través de foros y correo, así como comunicación síncrona con videoconferencia y chat. Permite monitorear el progreso de los estudiantes y aplicar evaluaciones con diferentes tipos de preguntas. Es de código abierto, multiidioma y de fácil uso tanto para docentes como estudiantes.
Moodle es una plataforma educativa de código abierto disponible en más de 76 idiomas. Es compatible con Linux, Mac OS X y Windows y requiere navegadores actualizados. Ofrece roles de docente, estudiante e invitado y permite la modificación de roles, copias de seguridad y cambios en la apariencia. Incluye herramientas de comunicación asíncrona como correo y foros y síncrona como videoconferencia y chat. Los profesores pueden diseñar cursos con módulos, capítulos o temas, activ
Este documento presenta una grilla de evaluación para comparar las características de cuatro plataformas educativas: Moodle, Dokeos, Blackboard y FirstClass. Todas las plataformas ofrecen herramientas para diseñar cursos, comunicarse, evaluar estudiantes y mantener portafolios. Sin embargo, Moodle y Dokeos son de código abierto mientras que Blackboard y FirstClass son propietarias.
Este documento provee una grilla de evaluación para plataformas educativas que analiza sus especificaciones técnicas, herramientas de administración, comunicación, diseño instructivo, seguimiento del aprendizaje y herramientas para estudiantes. La grilla incluye más de 50 puntos de análisis agrupados en 5 secciones principales.
Grilla de la Plataforma educativa virtual Carolineplemania cienaga
Claroline es un software que tiene como finalidad proporcionar Grilla de evaluación de una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking), ofrecido en modo Open Source para posibilitat la creación y gestión de cursos online por parte de los formadores.
El documento describe varias herramientas colaborativas digitales que se pueden utilizar en educación, como Facebook, blogs, wikis, podcasts, SlideShare, Google Docs, chats, foros y Edmodo. Explica brevemente el propósito y uso educativo de cada una de estas herramientas.
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El documento presenta un resumen del estado del arte de los recursos educativos digitales abiertos en Colombia entre 2005 y 2011. Incluye una descripción general de las iniciativas y acciones emprendidas por el Ministerio de Educación Nacional y otras instituciones durante este periodo, como concursos, talleres, diplomados y la creación de repositorios. Finalmente, propone una estrategia nacional para fomentar la producción y uso de este tipo de recursos educativos de forma colaborativa.
Este documento introduce los mapas conceptuales, herramientas desarrolladas por Joseph Novak para organizar el conocimiento. Explica que un mapa conceptual presenta significados conceptuales en una estructura de proposiciones unidas por palabras de enlace. También describe los elementos básicos de un mapa conceptual y los pasos para construir uno a partir de un texto. Finalmente, lista programas informáticos para crear y editar mapas conceptuales.
Este documento propone implementar una estrategia que utilice herramientas web 2.0 para mejorar problemas de aprendizaje en escuelas rurales. La estrategia motivará a los estudiantes a crear material audiovisual para apoyar su aprendizaje y alfabetización tecnológica. Se usarán herramientas como Audacity, Picasa y Windows MovieMaker para abordar problemas como comprensión lectora, lenguaje, discapacidad y atención. La estrategia también mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje a trav
El proyecto busca crear conciencia en los estudiantes de las sedes rurales del colegio sobre la importancia de cuidar y preservar las principales fuentes hídricas del municipio de Sabana de Torres, las cuales se encuentran en riesgo debido a la deforestación, contaminación y extracción de grava. El proyecto utilizará videos, jornadas de limpieza y materiales audiovisuales para enseñar a los estudiantes sobre el ciclo del agua y la importancia de su conservación.
La Escuela Rural Renacer se encuentra en una pequeña isla habitada por 10 familias dedicadas a la pesca y cultivos. Su difícil acceso limita los recursos físicos y económicos de la escuela. Se requieren materiales didácticos que mejoren el aprendizaje e investigación de los estudiantes utilizando nuevas tecnologías. El documento propone un proyecto para elaborar material didáctico digital que beneficie a la escuela y estudiantes mediante el uso de las TIC.
Este documento describe diferentes estilos de graffiti que se desarrollaron a finales de los años 60 y principios de los 70. Comienza con tags o firmas simples, luego evoluciona a letras con bordes más elaborados, letras pompa con diferentes variantes, y más tarde estilos más complejos como wild style con letras entrelazadas y efectos 3D. También cubre estilos como block letters, estilo basura, graffiti orgánico, personajes, iconos y graffiti abstracto.
Este documento describe un proyecto para crear una cartilla interactiva en formato HTML sobre el municipio de Sabana de Torres para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca promover la identidad cultural a través del conocimiento de la historia local. La cartilla incluiría información sobre la ubicación, límites, sitios turísticos, economía, gastronomía, flora y fauna del municipio. Se implementaría un cronograma y metodología para desarrollar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales alineados con los estándares
Este documento describe un proyecto para crear una cartilla interactiva en formato HTML sobre el municipio de Sabana de Torres para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca promover la identidad cultural a través del conocimiento de la historia local. La cartilla incluiría información sobre la ubicación, límites, sitios turísticos, economía, gastronomía, flora y fauna del municipio. Se implementaría mediante contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales alineados con los estándares curriculares. Se evaluaría el desempe
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: ………………………… Versión: ……………………………
Autor/es: …………………………………………………………………………..………
Dirección URL: ……...……………………………………………………………………
Licencia: ……………………………………………………………………………………
Idiomas disponibles: ………………………………………………………………………..
Compatibilidad con estándares: SI NO
(si la tiene, especifique con cuál)
……..………………………………………………………………………………………..
Apoyo técnico: SI NO
Requisitos de hardware requeridos: ………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Requisitos de software requeridos: ……..……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Documentación disponible: SI NO
Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto
Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente Estudiante Invitado Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI NO
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
Modificación de la Apariencia.
Dar de baja a usuarios.
Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona
Correo electrónico Foros de discusión. Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia Pizarra electrónica Chat Otros
CV UDES 2018
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
http://aula2.cvudes.edu.co/aprendiente/default.aspx
PLATAFORMA DE DESARROLLO PROPIO
ESPAÑOL -INGLES
X
PROCESADORES INTEL O AMD, 4 MEGAS MEMORIA RAM,
DD 250 GIGAS,MICROFONOS, PARLANTES, TECLADO, MOUSE, MONITOR
WINDOWS XP,8,8.1,10, NAVEGADORES MOZILLA, , CHROME
BASE DE DATOS MYSQL, ORACLE, SERVIDOR, APACHE SERVER
X
X
X
X X
X
X
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X X
X
X
2. 4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.
a)La organización del curso puede ser:
Por módulos Por capítulos Por temas Otros
b)¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI NO
c)¿Cómo se visualiza el curso? HTML Archivo
d)La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente
e)El acceso a los cursos pueden ser:
Público * Protegido ** Privado*** Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f)¿Existe una plantilla para crear cursos? SI NO
g)¿Qué recursos pueden utilizarse?
Imagen Sonido Video Cartelera Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI NO
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI NO
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F.
De respuesta múltiple.
De respuesta libre.
De relación.
Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI NO
e)¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI NO
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI NO
X
X
X
X
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X
X X X X X
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X
3. 5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI NO
b) Interactuar con sus compañeros online SI NO
c) Autoevaluación SI NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI NO
e)Anotaciones personales SI NO
f)Actividades individuales SI NO
g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI NO
h) Descarga de archivo SI NO
i) Carga de archivo SI NO
V. A Modo de Conclusión
Con la puesta a punto, aplicación y relevo de esta grilla se estará en condiciones de seleccionar la
plataforma virtual que mejor prestación brinde en este campo, particularmente en relación a la
posibilidad que ofrezca para la incorporación del modelo de aprendizaje colaborativo [Pia 2003], el
módulo de evaluación de los alumnos [Zan 2003], ambos desarrollados en una etapa anterior de este
proyecto, como así también nuevos módulos que se consideren pertinentes adicionar para adaptarlo a
las necesidades de la propuesta, sustento de esta investigación.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4. Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: ………………………… Versión: ……………………………
Autor/es: …………………………………………………………………………..………
Dirección URL: ……...……………………………………………………………………
Licencia: ……………………………………………………………………………………
Idiomas disponibles: ………………………………………………………………………..
Compatibilidad con estándares: SI NO
(si la tiene, especifique con cuál)
……..………………………………………………………………………………………..
Apoyo técnico: SI NO
Requisitos de hardware requeridos: ………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Requisitos de software requeridos: ……..……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Documentación disponible: SI NO
Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto
Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente Estudiante Invitado Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI NO
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
Modificación de la Apariencia.
Dar de baja a usuarios.
Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona
Correo electrónico Foros de discusión. Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia Pizarra electrónica Chat Otros
MOODLE 3.4
Martin Dougiamas
https://moodle.org/all
uso libre GNU GPL
Más de 78 idiomas
X
uso en plataformas moviles: Android
uso en navegadores: Chrome, Edge, Firefox, Internet Explorer, Safari
x
200 MB para nucleo del programa de Moodle
5GB para desarrollo del sitio Configuración minima del equipo: recomendable 2GHZ doble núcleo
Memoria: 1Gb recomendado
Lenguaje PHP 5.4.x o 5.5.x en Windows
x
x
x
x x x x
x
x
x
x
x
x x
x x x
5. 4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.
a)La organización del curso puede ser:
Por módulos Por capítulos Por temas Otros
b)¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI NO
c)¿Cómo se visualiza el curso? HTML Archivo
d)La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente
e)El acceso a los cursos pueden ser:
Público * Protegido ** Privado*** Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f)¿Existe una plantilla para crear cursos? SI NO
g)¿Qué recursos pueden utilizarse?
Imagen Sonido Video Cartelera Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI NO
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI NO
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F.
De respuesta múltiple.
De respuesta libre.
De relación.
Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI NO
e)¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI NO
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI NO
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6. 5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI NO
b) Interactuar con sus compañeros online SI NO
c) Autoevaluación SI NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI NO
e)Anotaciones personales SI NO
f)Actividades individuales SI NO
g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI NO
h) Descarga de archivo SI NO
i) Carga de archivo SI NO
V. A Modo de Conclusión
Con la puesta a punto, aplicación y relevo de esta grilla se estará en condiciones de seleccionar la
plataforma virtual que mejor prestación brinde en este campo, particularmente en relación a la
posibilidad que ofrezca para la incorporación del modelo de aprendizaje colaborativo [Pia 2003], el
módulo de evaluación de los alumnos [Zan 2003], ambos desarrollados en una etapa anterior de este
proyecto, como así también nuevos módulos que se consideren pertinentes adicionar para adaptarlo a
las necesidades de la propuesta, sustento de esta investigación.
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7. Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: ………………………… Versión: ……………………………
Autor/es: …………………………………………………………………………..………
Dirección URL: ……...……………………………………………………………………
Licencia: ……………………………………………………………………………………
Idiomas disponibles: ………………………………………………………………………..
Compatibilidad con estándares: SI NO
(si la tiene, especifique con cuál)
……..………………………………………………………………………………………..
Apoyo técnico: SI NO
Requisitos de hardware requeridos: ………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Requisitos de software requeridos: ……..……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Documentación disponible: SI NO
Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto
Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente Estudiante Invitado Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI NO
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
Modificación de la Apariencia.
Dar de baja a usuarios.
Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona
Correo electrónico Foros de discusión. Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia Pizarra electrónica Chat Otros
CLAROLINE 1.11.7
Instituto Pedagógico Universitario Multimedia de la Universidad Católica de Lovaine
www.claroline.net
libre GPL o Código Abierto
Más de 70 idiomas disponibles.
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Multiplataformas disponibles: Linux, Unix, Mac OS X y Windows
navegadores disponibles: MOZILLA, CHROME
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Memoria mínima: 256MB de RAM.
Disco duro:500 megas
Servidor web: servidor Apache en cualquiera de sus versiones.
Lenguaje PHP v4.3.10 o posteriores Base de datos: MySQL v4.0 o posteriores.
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8. 4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.
a)La organización del curso puede ser:
Por módulos Por capítulos Por temas Otros
b)¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI NO
c)¿Cómo se visualiza el curso? HTML Archivo
d)La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente
e)El acceso a los cursos pueden ser:
Público * Protegido ** Privado*** Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f)¿Existe una plantilla para crear cursos? SI NO
g)¿Qué recursos pueden utilizarse?
Imagen Sonido Video Cartelera Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI NO
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI NO
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F.
De respuesta múltiple.
De respuesta libre.
De relación.
Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI NO
e)¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI NO
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI NO
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9. 5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI NO
b) Interactuar con sus compañeros online SI NO
c) Autoevaluación SI NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI NO
e)Anotaciones personales SI NO
f)Actividades individuales SI NO
g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI NO
h) Descarga de archivo SI NO
i) Carga de archivo SI NO
V. A Modo de Conclusión
Con la puesta a punto, aplicación y relevo de esta grilla se estará en condiciones de seleccionar la
plataforma virtual que mejor prestación brinde en este campo, particularmente en relación a la
posibilidad que ofrezca para la incorporación del modelo de aprendizaje colaborativo [Pia 2003], el
módulo de evaluación de los alumnos [Zan 2003], ambos desarrollados en una etapa anterior de este
proyecto, como así también nuevos módulos que se consideren pertinentes adicionar para adaptarlo a
las necesidades de la propuesta, sustento de esta investigación.
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10. Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: ………………………… Versión: ……………………………
Autor/es: …………………………………………………………………………..………
Dirección URL: ……...……………………………………………………………………
Licencia: ……………………………………………………………………………………
Idiomas disponibles: ………………………………………………………………………..
Compatibilidad con estándares: SI NO
(si la tiene, especifique con cuál)
……..………………………………………………………………………………………..
Apoyo técnico: SI NO
Requisitos de hardware requeridos: ………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Requisitos de software requeridos: ……..……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Documentación disponible: SI NO
Costos de mantenimiento: O Bajo O Medio O Alto
Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno O Muy Bueno O Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
Docente Estudiante Invitado Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI NO
Otras características adicionales:
Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
Modificación de la Apariencia.
Dar de baja a usuarios.
Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona
Correo electrónico Foros de discusión. Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
Videoconferencia Pizarra electrónica Chat Otros
Blackboard 9.1
Michael Chasen
http://lac.blackboard.com
Propietaria
más de 20 idiomas disponibles
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Common Cartridge 1.0, 1.1 y 1.2
x
Minimo: Disco Duro de 256Gb, procesador 1GHz
Ram 512Mb DDR3, MICROFONOS, PARLANTES, TECLADO, MOUSE, MONITOR
navegadores MOZILLA, CHROME
Complementos: JAVA, FLASH PLAYER
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11. 4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.
a)La organización del curso puede ser:
Por módulos Por capítulos Por temas Otros
b)¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI NO
c)¿Cómo se visualiza el curso? HTML Archivo
d)La permanencia de los cursos puede ser: Temporal Permanente
e)El acceso a los cursos pueden ser:
Público * Protegido ** Privado*** Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f)¿Existe una plantilla para crear cursos? SI NO
g)¿Qué recursos pueden utilizarse?
Imagen Sonido Video Cartelera Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI NO
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI NO
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F.
De respuesta múltiple.
De respuesta libre.
De relación.
Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI NO
e)¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI NO
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI NO
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12. 5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI NO
b) Interactuar con sus compañeros online SI NO
c) Autoevaluación SI NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI NO
e)Anotaciones personales SI NO
f)Actividades individuales SI NO
g) Portfolio: (Registro de situación académica)? SI NO
h) Descarga de archivo SI NO
i) Carga de archivo SI NO
V. A Modo de Conclusión
Con la puesta a punto, aplicación y relevo de esta grilla se estará en condiciones de seleccionar la
plataforma virtual que mejor prestación brinde en este campo, particularmente en relación a la
posibilidad que ofrezca para la incorporación del modelo de aprendizaje colaborativo [Pia 2003], el
módulo de evaluación de los alumnos [Zan 2003], ambos desarrollados en una etapa anterior de este
proyecto, como así también nuevos módulos que se consideren pertinentes adicionar para adaptarlo a
las necesidades de la propuesta, sustento de esta investigación.
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