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Wiki
- 1. “Todos nacimos parabrillar, como todos los niños” 1. Herramientas colaborativas más usadas en educación La mayoría de las herramientas colaborativas que se utilizan en nuestro contexto educativo están orientadas a mejorar las competencias colaborativas en el uso, manipulación y transformación de la información son las siguientes: Herramient a DIRECCIÓN DESCRIPCIÓN USO EDUCATIVO FACEBOOK https://www.facebook.com/ Red social con posibilidad de configuración del espacio de trabajo, amistades, fotografías y demás tipos de contenidos disponibles en la actualidad, tipo grandes potencialidades en el uso educativo. Herramienta con enfoque de red social que puede utilizarse en procesos educativos dado que un poco más del 80% de los estudiantes la utilizan en forma libre y sin presiones. Podría utilizarse para mejorar la interacción de los estudiantes, impulsar las competencias ciudadanas, las habilidades y conocimientos en el área de la tecnología y la informática. BLOGS https://es.wordpress.com/ https://www.blogger.com/ Un blog es un sitio web que también se le conoce como bitácora y recopila información análogamente a como lo hace un diario personal, se publica en él información de interés que se actualiza en forma frecuente y que puede ser comentada por los diversos usuarios permitiendo la interacción Los blogs pueden ser utilizados con varios fines educativos: se pueden enfocar en la producción textual al redactar publicaciones, como elemento de socialización de ideas, como estrategia para potenciar el trabajo colaborativo y cooperativo, para mejorar las competencias tecnológicas en el manejo de imágenes, videos y demás recursos que pueden ser incluidos
- 2. en dichas blogs WIKIShttps://www.mediawiki.org/wiki /MediaWiki Una wiki es un sitio web que tiene la posibilidad de ser editado por una o más personas de manera fácil y rápida si se dispone de una conexión a internet. Dentro de las posibilidades que tienen los participantes con una wiki es crear, modificar, eliminar texto que se haya construido en forma compartida Las wikis pueden mejorar las interacciones grupales de aprendizaje, permitiendo al docente estimular en los estudiantes la elaboración de contenidos para los trabajos escritos o de producción textual que se produzcan en las diferentes materias. Es una forma interesante de crear hábitos de escritura, lectura y ayuda a que grupalmente se revisen los contenidos que se desarrollan impulsando la responsabilidad de cada uno de los miembros de los equipos de trabajo POTCASTS https://www.audacityteam.org/ download/ https://www.podomatic.com/ Los potcasts se definen como archivos digitales que contienen audio, los cuales pueden ser seriados, compilados en un contenedor y colocados a disposición de los estudiantes para ser descargados y reproducidos El potcast es un recurso que tiene una gran posibilidad de ser utilizado en los procesos de enseñanza / aprendizaje de una segunda lengua dada la facilidad con la que se pueden elaborar, distribuir dentro del contexto de las herramientas web 2.0 SLIDESHARE http://www.slideshare.net Slideshare es una plataforma web 2.0 que brinda los usuarios la posibilidad de almacenar información en forma de diapositivas, análogas a presentadores de ideas las cuales pueden ser compartidas por el creador del contenido slideshare puede ser utilizado para cargar y descargar presentaciones con diversos contenidos de las áreas del conocimiento que se estudien en una institución educativa, publicar las actividades de aula que los estudiantes produzcan, retroalimentar las actividades que realicen los estudiantes, trabajar en grupos colaborativos en un entorno
- 3. productivo textual GOOGLE DOCS https://www.google.com/intl/ es/docs/about/ 1. 2. Esuna herramienta tecnológica que permite almacenar, compartir, recuperar información en diversos formatos, de fácil uso, al cual se puede acceder desde cualquier punto mientras se tenga conectividad El uso educativo de Google docs se centra en el proceso de aprendizaje colaborativo en cual se comparte archivos y documentos los cuales pueden ser modificados sincrónicamente para potenciar: competencias tecnológicas de edición, creación de textos, imagines, videos. Es útil para centralizar el trabajo que se realice por un grupo de estudiantes pudiendo el docente orientar el trabajo de forma más practica CHAT https://web.whatsapp.com/ El chat es un tipo de comunicación escrita en la cual los usuarios además del texto alfabético pueden compartir emoticones, imágenes, este tipo de comunicación puede tener carácter público o privado El uso de los chats promueve en los estudiantes los espacios de comunicación, interacción que permite a los estudiantes la posibilidad de participar activamente en la construcción de sus competencias comunicativas FORO http://foros.eaie.cvudes.edu.c o/CPanel/PrivateForums/Defa ult.aspx Los foros son espacio para la discusión en los entornos web. Los participantes pueden opinar, socializar, responder a los mensajes escritos que se encuentren en este espacio, se pueden tocar diversos temas buscando la construcción colectiva y el aprendizaje grupal Los foros como espacios de discusión y construcción social permiten al estudiante expresarse, mejorar sus competencias comunicativas, aprender a ser tolerantes con las opiniones de los demás compañeros EDMODO https://www.edmodo.com/?lan guage=es Edmodo se define como una plataforma educativa que en forma análoga a una red social como twitter o Facebook que reúne todas las ventajas de estas pero minimizando los peligros que representan debido a que crean un grupo cerrado entre el estudiante y los docentes. Edmodo genera un micro mundo donde los estudiantes desarrollan sus actividades diarias asignadas por los docentes, en este escenario pueden encontrar videos, presentaciones y demás recursos disponibles para el estudiante. Como elemento análogo a una red social Videocast Teacher Tube: https://www.youtube.com/watc Teacher tube es una herramienta que apoya audiovisualmente las actividades de aula que se desarrollan en varias áreas del Teacher tube es una herramienta ideal para los estudiantes que
- 4. h?v=oNxCporOofo&list=PLSP BczRNHR68rtKHtszoYKjqrm W5t3gVQ conocimiento, esta posibilidadde apoyar los procesos de aprendizaje se ve reflejada en que el estudiante puede complementar sus procesos de aprendizaje desean repasar, reforzar y profundizar los aprendizajes vistos en el aula. Bibliografía Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea. Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México. Recuperado de: https://magdaedutec.files.wordpress.com/2012/05/estrategias- paratrabajo-colaborativo.pdf Fundación santillana (s.f.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Metas educativas 2021. Recuperado de: Hernández J., Pennesi M., Sobrino D., & Vázquez A. (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC. ISBN: 978-84-616-0448-7. Recuperado de: https://ciberespiral.org//tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf Valenzuela Arguelles R. (1 de abril de 2013). Las redes sociales y su aplicación en la educación. Revista digital universitaria, 14(4). Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
- 5. Pico, L. &Rodríguez C. Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1. Revista conectar igualdad. Recuperado de: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/trabajos_colaborativos0.pdf Santamaría Gonzalez F. (Octubre 2005). Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y web 2.0. Recuperado de: http://www.fernandosantamaria.com/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf Islas, C. & Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?. Universidad de Guadalajara. Recuperado de: http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura Navarro Espinosa J. (Diciembre, 2013). Utilización de Facebook como herramienta colaborativa en la educación. Recuperado de: http://atlante.eumed.net/facebook-educacion/