Evaluaciondeintervencio Nvital
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El documento describe el proceso de evaluación de un proyecto educativo. Se evaluarán tres elementos: el profesor, las actividades de estudio y los alumnos. El profesor y las actividades serán evaluados a través de anotaciones breves en los planes de clase. Con respecto a los alumnos, se evaluará cuánto saben hacer y aplican los aprendizajes esperados en el bloque.
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Pautas de trabajo, evaluación y promoción de Instalaciones Eléctricas
El documento establece las pautas de evaluación y aprobación para el espacio curricular de Instalaciones Eléctricas. Los estudiantes deberán trabajar con apuntes y guías proporcionadas por el docente, ya sea impresas o digitales. La calificación final se calculará promediando los trabajos prácticos evaluativos, las actividades en clase y la calificación conceptual basada en la asistencia, participación y respeto. Para aprobar el tercer trimestre, los estudiantes deben presentar una carpeta completa con todos los trabajos y activ
Mapa de progreso
Este documento presenta un mapa de progreso didáctico para modificar las conductas valorativas de estudiantes de 4° básico hacia las matemáticas. El mapa incluye objetivos de modificar las actitudes de los estudiantes hacia apreciar el valor de las matemáticas a través de un taller, estrategias como analizar por qué no les gustan actualmente y enseñarles el verdadero valor, y el uso de diapositivas y ejercicios en línea para implementar el taller.
Bloque 1 respuesta cuadro 1
Las formas que se han utilizado para evaluar internamente las escuelas incluyen: 1) observación por el director y subdirector, 2) comentarios sobre mejoras continuas a través del Comité Técnico Escolar, y 3) aplicación de evaluaciones bimestrales a los estudiantes y evaluación diaria por los maestros. También se ha evaluado la infraestructura con la ayuda de los padres de familia y el personal de la escuela.
Criterios calalificacion_doc
Este documento presenta la estructura y los criterios de evaluación para la asignatura de Física y Química del curso 2010-2011 en el I.E.S. Cap de l'Aljub en Santa Pola. La asignatura se divide en nueve temas conceptuales y varias actividades. La evaluación es continua y se divide el curso en tres bloques coincidiendo con las evaluaciones parciales. Cada bloque incluye temas, actividades y una calificación basada en los contenidos conceptuales, las actividades y los contenidos actitudinales.
Evelyn_Escobar_y_Leticia_Belender.docx
Este documento presenta el programa de evaluación para el primer cuatrimestre de 2022 en la asignatura de Matemática para alumnos de 2° año de la escuela secundaria N°31. El programa detalla los objetivos, contenidos y métodos de evaluación, los cuales incluyen trabajos prácticos, exámenes escritos y observaciones, con un enfoque en la retroalimentación, coevaluación y autoevaluación para promover el aprendizaje significativo.
Proyecto individual Bresciani Julio
Este documento presenta el proyecto individual de actividades académicas de Julio César Bresciani para el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería. Bresciani enseñará Álgebra y Geometría Analítica y participará en proyectos del departamento como el seguimiento de las cátedras y la implementación de educación a distancia. También colaborará en investigaciones educativas y cursos de perfeccionamiento docente.
Laboratorio a1
El documento presenta una secuencia de actividades para centros educativos que inician el proceso de integración de las competencias básicas en su currículum. La actividad previa busca analizar la propuesta de competencias básicas de la Unión Europea y la LOE, recoger el clima inicial de los centros sobre esta propuesta, y preparar un entorno web de apoyo. Se proponen siete niveles de actividades para los meses siguientes que ayudarán a los centros a integrar las competencias básicas de forma gradual.
Asignación 8 1
Este documento presenta el plan de clases para una unidad de física de 9 semanas para el grado 8. La unidad se centrará en aplicar factores de conversión para resolver problemas físicos. Los estudiantes aprenderán sobre unidades de medida y conversión entre sistemas de medida a través de lecturas, ejercicios en parejas y una práctica de laboratorio. El progreso de los estudiantes se evaluará a través de preguntas, tareas y una evaluación final del período.
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COSTOS II.pdf
Este documento presenta el contenido programático del subproyecto Contabilidad de Costos II, que forma parte de la carrera de Licenciatura en Contaduría Pública. El subproyecto se estructura en cuatro módulos que abarcan temas como los sistemas de costos por procesos, costos predeterminados, costeo variable y otros tópicos especiales de costos. El objetivo general es que los estudiantes apliquen metodologías y herramientas básicas de contabilidad de costos útiles para la planeación, control
Contabilidad 1
El documento presenta el sílabo de la asignatura Contabilidad I de la carrera de Marketing en la Universidad Estatal de Bolívar. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, las unidades curriculares, los resultados de aprendizaje, la metodología, evaluación y bibliografía. La asignatura busca que los estudiantes aprendan los fundamentos y principios contables así como el proceso de registro de transacciones y preparación de estados financieros básicos.
Presentación Plan de Trabajo de las clases
Este documento presenta el plan de trabajo para las asignaturas de física de noveno, décimo y undécimo grado. Incluye cinco sesiones evaluativas sobre temas como magnitudes físicas, movimiento uniformemente acelerado, leyes de Newton, trabajo, energía y potencia. El aprendizaje se basará en el modelo pedagógico problémico a través de clases participativas, solución de problemas, tutorías y tiempo independiente. Los estudiantes serán evaluados a través de quices, talleres, actitud y ex
Matemáticas
El documento describe un proyecto de la Academia Físico-Matemáticas para mejorar el rendimiento académico en asignaturas como Matemáticas, Física mediante estrategias innovadoras. El proyecto incluye fases como reconocer los contenidos más difíciles, recuperar experiencias docentes exitosas, acordar acciones, implementarlas y evaluar los resultados para mejorar continuamente.
Informe de resultados
El documento presenta el análisis de resultados de un proyecto de aula realizado por dos profesoras en formación. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación durante la implementación debido a factores como falta de organización y recursos. También se analizan los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de evaluaciones iniciales, de proceso y final basadas en indicadores. Finalmente, se evalúan dos cuentos matemáticos producidos por los estudiantes según criterios como la estructura y valores integrados.
Actividad EJE
Este documento describe los criterios de evaluación y actividades de recuperación para una asignatura. La calificación se basará en la actitud del estudiante (25%), la evaluación de procedimientos (60%) y la implicación en proyectos (15%). Para recuperar, los estudiantes completarán tareas específicas y una prueba escrita. En septiembre, los estudiantes que no superaron en junio tomarán una prueba objetiva (60%) y completarán actividades adicionales (40%).
Autoevaluación en RIEB 2009
Contiene un power point acerca de una actividad sobre Autoevaluación del estudiante según la reforma educativa mexicana actual
Silabo de matematica ccss iv 2021
Este sílabo de matemática describe la organización del curso, incluyendo la información general, fundamentación, organización de los aprendizajes, contenidos, estrategias de enseñanza, evaluación y autoaprendizaje. El curso se centra en funciones, límites y derivadas, cuerpos de revolución y estadística a través de actividades sincrónicas y asincrónicas, y evalúa los aprendizajes mediante productos de proceso, autoevaluación, producto final y portafolio.
DIPLOMADO MODULO 1
Este documento presenta la estructura de un diplomado dirigido a maestros de primaria sobre la Reforma Integral de la Educación Básica 2009. El diplomado consta de tres módulos de 40 horas cada uno sobre elementos básicos de la reforma, desarrollo de competencias y evaluación y estrategias didácticas. El Módulo I se desarrollará en cinco sesiones de ocho horas cada una con actividades grupales e individuales para familiarizar a los maestros con los cambios de la reforma.
Proyecto individual Ansin Mónica
Este documento presenta el proyecto individual de actividades académicas de Julia Monica Ansin Antille, profesora de matemática en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste. Detalla sus responsabilidades docentes en probabilidad, estadística y cálculo, así como sus roles en proyectos de investigación y gestión académica.
04 SESIÓN 4_Costos y Presupuestos económicos.pdf
Este documento presenta la agenda para una clase sobre costos y presupuestos. La agenda incluye un repaso de temas previos y una evaluación del primer tema (T1). Los estudiantes deben descargar un archivo de excel para el repaso y completar la evaluación T1 en el aula virtual. Al final, la profesora desea a los estudiantes mucho éxito en la evaluación.
Proyecto Individual Parola Oscar
El documento describe 4 proyectos principales de desarrollo del área de un profesor de ingeniería civil. El primer proyecto involucra realizar una revisión curricular de las asignaturas del departamento de matemática. El segundo proyecto trata sobre la capacitación docente en aspectos didácticos y de la enseñanza de las disciplinas básicas. El tercer proyecto no se describe. El cuarto proyecto detalla las actividades del profesor relacionadas con la asignatura de Topografía dentro del departamento de ingeniería civil.
Módulo análisis de las prácticas pedagógicas
Este documento describe un curso de formación para docentes que busca analizar sus prácticas pedagógicas a través de módulos comunes y de énfasis. El curso incluye actividades como autoevaluaciones grabadas en video, contrastación de prácticas, portafolios digitales y proyectos de aula. El objetivo es que los docentes desarrollen un proceso reflexivo que mejore su enseñanza y su interacción con los estudiantes.
Proyecto individualdeactividadesacademicas.pauluk
Este documento presenta el proyecto individual de actividades académicas de Alfredo Pauluk para el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería. El proyecto incluye su participación en proyectos de desarrollo del área como el seguimiento de cátedras y la capacitación docente, la docencia en la asignatura Probabilidad y Estadística, y posibles estudios de perfeccionamiento.
Planificacion. bloque.-curricular.-9 no-matematica
Este documento presenta un plan de bloque curricular para la asignatura de matemáticas. El bloque se centra en relaciones y funciones e incluye objetivos, indicadores de evaluación, destrezas a desarrollar, actividades y recursos. El bloque contiene lecciones sobre reconocimiento de patrones de crecimiento, polinomios de hasta segundo grado, productos notables y ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
Análisis práctica educativa
El documento describe un análisis práctico educativo que consiste en tres pasos: 1) conceptualización con un laboratorio virtual de ciencias con diferentes prácticas temáticas, 2) desarrollo de unidades virtuales con contenido sobre diferentes temas y prácticas de laboratorio que generan archivos PDF, 3) cierre en el que las prácticas de laboratorio virtual fortalecen conceptos, son una herramienta para escuelas sin laboratorio físico, y los archivos PDF permiten comparar conclusiones sobre claridad de temas.
Proceso elaboracion udi rioja, 1 abril
Este documento presenta un marco metodológico para guiar el proceso de integración curricular a través de la elaboración de Unidades Didácticas Integradas (UDI). Se propone un proceso en 5 niveles que van desde la integración de actividades en el aula hasta la integración del currículo formal, no formal e informal con la colaboración de familias y la comunidad. Además, se detalla un proceso en 6 pasos para la elaboración de UDI que incluye la selección de competencias y objetivos, diseño de tareas
Planes de mejora curso
1. Se establecen planes para mejorar diferentes ámbitos educativos como la acción tutorial, la evaluación, la organización del centro y la convivencia.
2. Se proponen acciones como establecer cotutorías para alumnos con riesgo de fracaso, uniformar la evaluación inicial o premiar la asistencia escolar.
3. Los responsables, plazos e indicadores se definen para cada acción a fin de lograr los objetivos planteados.
Programa Oficial De Matematicas I 1 A
Este documento presenta el programa de la asignatura Matemáticas I de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo para el primer semestre. El curso dura 64 horas repartidas en 4 horas semanales y cubre temas como los números naturales, enteros y reales, así como operaciones básicas con polinomios y ecuaciones de primer grado. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias algebraicas y de resolución de problemas a través de evaluaciones continuas y un examen final.
presentación Ernesto San Martin- David Preiss (Docentes)
Este documento resume los resultados de un estudio sobre las estrategias actuales de enseñanza de las matemáticas en primer ciclo en Chile. Los investigadores observaron 120 videos de clases y analizaron la estructura de las clases, el discurso de los profesores y las diferencias según género, edad y evaluación docente. Los hallazgos principales son que la introducción de contenidos se hace principalmente a través de definiciones de conceptos, la práctica de contenidos involucra grupos de problemas, y no hubo diferencias significativas
Modelo educativo 2016
Este documento describe la necesidad de transformar el modelo educativo mexicano. Explica que el modelo actual data de principios del siglo XX y es demasiado vertical y prescriptivo. Aunque ha logrado una amplia cobertura educativa, no permite reflejar la diversidad cultural del país. Propone fortalecer el desarrollo de capacidades como el pensamiento crítico y la argumentación, en lugar del enfoque actual basado en la memorización. Los fines de la educación deben ser formar ciudadanos con convicciones de justicia e inclusión.
Formato acta constitutiva
Este documento proporciona instrucciones para la constitución, elección y renovación de las asociaciones de padres de familia en las escuelas. Detalla los pasos para convocar una asamblea, establecer una mesa directiva, llevar a cabo elecciones u renovaciones, y realizar la entrega-recepción de documentos entre mesas directivas salientes y entrantes.
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Manejo de documentos administrativos(1)
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Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
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ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
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Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
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Evaluaciondeintervencio Nvital
- 1. PROCESO DE EVALUACIÓN La evaluación del proyecto estará en base a la Reforma de Educación Básica, de acuerdo al Plan de Estudios 2009 de Primarias Se evaluarán los tres elementos fundamentales del proceso didáctico: El profesor. Las actividades de estudio. Alumnos. Los dos primeros serán evaluados mediante el registro de juicios breves, en los planes de clase, sobre la pertinencia de las actividades y de las acciones que realiza el profesor al conducir la clase. Con respecto a los alumnos se evaluaran que tanto saben hacer y en qué medida aplican lo que saben, de acuerdo a los aprendizajes esperados en el bloque. PROFR. JOSÉ LUIS VITAL LUNA vital_luna@hotmail.com 1
- 2. PROCESO DE EVALUACIÓN Bloque IV Aprendizajes esperados: Ordena, encuadra, compara y convierte números fraccionarios y decimales. Divide números fraccionarios o decimales entre números naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repetición. Resuelve problemas que impliquen comparar razones. Traza polígonos regulares inscritos en circunferencias o a través de la medida del ángulo interno del polígono. PROFR. JOSÉ LUIS VITAL LUNA vital_luna@hotmail.com 2
- 3. INDICADORES PROFR. JOSÉ LUIS VITAL LUNA vital_luna@hotmail.com 3
- 4. INDICADORES PROFR. JOSÉ LUIS VITAL LUNA vital_luna@hotmail.com 4
- 5. INDICADORES PROFR. JOSÉ LUIS VITAL LUNA vital_luna@hotmail.com 5
- 6. INDICADORES PROFR. JOSÉ LUIS VITAL LUNA vital_luna@hotmail.com 6