Resolución de conflictos y técnicas de negociaciónmbformacion
Mediante la presente actividad formativa los participantes conocerán cuál es la dinámica del conflicto y de todos sus componentes con el objetivo de desarrollarar las técnicas y habilidades que permiten la negociación y la mediación ante situaciones difíciles y desactivan la agresividad en los conflictos.
Riesgos de la presión laboral en la salud: técnicas preventivas mbformacion
Mediante la presente acción formativa se dan a conocer los efectos del estrés y el burnout en los profesionales. Se evaluará hasta qué punto estamos predispuestos a ser víctimas del estrés y se detallarán sus consecuencias negativas para la salud.
El principal objetivo al finalizar la actividad formativa consistirá en desarrollar las principales técnicas preventivas de carácter organizativo y laboral que disminuyen los efectos del estrés y la presión laboral para la mejora de la salud.
Atención y tratamiento de quejas y reclamacionesmbformacion
La actividad formativa está diseñada para que los participantes interioricen técnicas que favorezcan normas de calidad en la información y atención al usuario. De esta forma se desarrollan habilidades conductuales en el trato con la ciudadanía y se permite automatizar un repertorio de respuestas ante situaciones conflictivas con los usuarios, asi como el entrenamiento de técnicas sencillas de autocontrol personal y la mejorar de la comunicación verbal/no verbal y afrontamiento personal ante situaciones de quejas y reclamaciones con la ciudadanía.
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
La presente actividad formativa permite valorar la importancia creciente de la teleformación y su aspecto novedoso como introducción de las nuevas tecnologías en la modalidad de formación a distancia. El participante aprenderá a desarrollar las principales competencias para la tutorización de la teleformación.
Mediante la presente actividad formativa se valora la importancia creciente de la teleformación y su aspecto novedoso como introducción de las nuevas tecnologías en la modalidad de formación a distancia. El objetivo principal consiste en adquirir las capacidades necesarias para seleccionar, crear y diseñar actividades prácticas de teleformación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. La evaluación es uno de los elementos que se han renovado con la propuesta de la nueva reforma en educación básica (RIEB 2009). Uno de los aspectos que enfatiza es la evaluación por los propios alumnos, situación novedosa aún para los propios alumnos.
3. Por esta razón se consideró conveniente analizar las formas en que se propone en los nuevos programas desarrollar dicha acción así como proponer formas de llevarla a cabo. Los estudiantes identificarán en los programas oficiales de evaluación los criterios y lineamientos para operar dicha propuesta y harán uso de la web para la búsqueda de información creativa.
4. CONTEXTUALIZACIÓN Institución: UPN Maestría en Educación Básica (MEB). Módulo tercero 'Transformación de la Práctica Profesional', Bloque 1 'Práctica Docente y Reforma Integral de la Educación Básica III'. Estudiantes de maestría (MEB) Tema 1 Evaluación de la RIEB, subtema 3 La evaluación de los alumnos.
5. Será una sesión en línea dentro del trabajo de la MEB para trabajar el apartado de Autoevaluación del Alumno dentro del 3er tema (La Evaluación en la RIEB). - Duración: Cuatro días.
6. OBJETIVOS - Reconocer la importancia de incorporar al alumno dentro de su propio proceso formativo mediante la autoevaluación. - Buscará las distintas direcciones electrónicas que traten sobre la evaluación de alumno y autoevaluación. - Diseñará una autoevaluación del alumno que favorezca la valoración de sus logros y dificultades.
7. Metodología: - Lea en los Planes y Programas de Estudio 2009 el apartado relacionado sobre la evaluación del alumno y la autoevaluación. - Identifique las diferentes propuestas en la web que hacen autores sobre los alcances de la evaluación por parte de los alumnos. - Elabora un formato de autoevaluación y fundamente los aspectos que propone.
8. Temporalización 1. Consulta las indicaciones en el tablero. 2. Envía tus dudas de la actividad al asesor. 3. Comparte tus tareas en el foro de discusión. 4. Entrega tu producto en la carpeta de tareas considerando las observaciones que te hicieron en el foro.
9. Recursos - Planes y Programas en versiones electrónicas - Plataforma UPN. - Una computadora. - Acuerdo 200 sobre la evaluación.
10. Evaluación (Criterios) - Identificó los elementos que propone la RIEB en la evaluación de los alumnos. - Reconoció las principales recomendaciones para el uso de la autoevaluación del alumno como proceso formativo. - Elaboró su formato de autoevaluación incorporando las recomendaciones que destacó en su análisis.
11. Valoración Critica Este es un ejercicios de imaginación pues la MEB actualmente es un programa escolarizado que tiene contemplado, en un futuro, impartirse de forma virtual.