El documento presenta los resultados de las evaluaciones de comunicación, matemática y comprensión lectora de los estudiantes en los años 2011, 2012 y 2013. En comunicación, entre el 71-91% de estudiantes se ubicaron en nivel 2 y el resto en nivel 1. En matemática, el 61-71% estuvieron en nivel 2, 20-36% en nivel 1 y 2-3% en nivel -1. La cantidad de estudiantes por sección fue de 70-80 en los años evaluados.
Este documento contiene dos secciones de lenguaje para 4to y 5to grado de primaria. En la sección de 4to grado, se pregunta qué es una conjunción y se pide escribir 5 clases de conjunciones. También se pide identificar si una conjunción es copulativa, disyuntiva o adversativa. En la sección de 5to grado, se repiten preguntas similares sobre conjunciones y se incluye un dictado.
Este documento presenta el programa anual de estudios de Personal Social para el cuarto grado de primaria. Se divide el año en tres trimestres que cubren temas como la identidad personal, la familia, la localidad, las culturas andinas, el virreinato del Perú, la riqueza en la república, el mundo, Perú como país diverso. Los contenidos se enseñarán a través de materiales audiovisuales, mapas y textos utilizando métodos como explicaciones, relaciones entre hechos, comparaciones y trabajo en equipo. Las capacidades a
Este documento describe el objetivo de promover el acceso oportuno a los informes de resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2014 a través del Sistema de Consulta de Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes. El documento explica que la ECE evalúa el rendimiento de estudiantes de 2do grado en comprensión lectora y matemáticas. Establece que el 55% de las instituciones educativas de cada unidad ejecutora deben descargar los informes y responder un cuestionario antes del 15 de may
El documento presenta la información sobre el Kit de Evaluación para 2° y 4° grado de primaria. Explica que el Kit incluye instrumentos validados que permiten al maestro evaluar los aprendizajes de los estudiantes en comunicación y matemática. Se aplica tres veces al año y evalúa diferentes capacidades en cada aplicación para medir el progreso de los estudiantes. El documento también describe cómo usar y corregir los resultados del Kit para mejorar la práctica docente.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno. Incluye las asignaturas y el número de preguntas correctas e incorrectas en cada una, así como la calificación obtenida. También incluye instrucciones para contestar el examen y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo grado de primaria. La prueba contiene 25 preguntas de diferentes tipos sobre conceptos matemáticos como suma, resta, geometría y gráficos. Se instruye a los estudiantes a responder todas las preguntas usando lápiz y a pedir ayuda si la necesitan. La prueba es diseñada para evaluar el nivel de los estudiantes y así mejorar su aprendizaje.
Se elaboran Simulacros ECE de 1° a 6° grado de primaria, para Instituciones Educativas públicas.
Matemática y Comprensión Lectora
R.P.M 958432589
Prof. Walter Oswaldo Coaguila Mayanaza
C.E.I.P ÉLITE INTERNACIONAL
El documento presenta los resultados de las evaluaciones de comunicación, matemática y comprensión lectora de los estudiantes en los años 2011, 2012 y 2013. En comunicación, entre el 71-91% de estudiantes se ubicaron en nivel 2 y el resto en nivel 1. En matemática, el 61-71% estuvieron en nivel 2, 20-36% en nivel 1 y 2-3% en nivel -1. La cantidad de estudiantes por sección fue de 70-80 en los años evaluados.
Este documento contiene dos secciones de lenguaje para 4to y 5to grado de primaria. En la sección de 4to grado, se pregunta qué es una conjunción y se pide escribir 5 clases de conjunciones. También se pide identificar si una conjunción es copulativa, disyuntiva o adversativa. En la sección de 5to grado, se repiten preguntas similares sobre conjunciones y se incluye un dictado.
Este documento presenta el programa anual de estudios de Personal Social para el cuarto grado de primaria. Se divide el año en tres trimestres que cubren temas como la identidad personal, la familia, la localidad, las culturas andinas, el virreinato del Perú, la riqueza en la república, el mundo, Perú como país diverso. Los contenidos se enseñarán a través de materiales audiovisuales, mapas y textos utilizando métodos como explicaciones, relaciones entre hechos, comparaciones y trabajo en equipo. Las capacidades a
Este documento describe el objetivo de promover el acceso oportuno a los informes de resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2014 a través del Sistema de Consulta de Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes. El documento explica que la ECE evalúa el rendimiento de estudiantes de 2do grado en comprensión lectora y matemáticas. Establece que el 55% de las instituciones educativas de cada unidad ejecutora deben descargar los informes y responder un cuestionario antes del 15 de may
El documento presenta la información sobre el Kit de Evaluación para 2° y 4° grado de primaria. Explica que el Kit incluye instrumentos validados que permiten al maestro evaluar los aprendizajes de los estudiantes en comunicación y matemática. Se aplica tres veces al año y evalúa diferentes capacidades en cada aplicación para medir el progreso de los estudiantes. El documento también describe cómo usar y corregir los resultados del Kit para mejorar la práctica docente.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno. Incluye las asignaturas y el número de preguntas correctas e incorrectas en cada una, así como la calificación obtenida. También incluye instrucciones para contestar el examen y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo grado de primaria. La prueba contiene 25 preguntas de diferentes tipos sobre conceptos matemáticos como suma, resta, geometría y gráficos. Se instruye a los estudiantes a responder todas las preguntas usando lápiz y a pedir ayuda si la necesitan. La prueba es diseñada para evaluar el nivel de los estudiantes y así mejorar su aprendizaje.
Se elaboran Simulacros ECE de 1° a 6° grado de primaria, para Instituciones Educativas públicas.
Matemática y Comprensión Lectora
R.P.M 958432589
Prof. Walter Oswaldo Coaguila Mayanaza
C.E.I.P ÉLITE INTERNACIONAL
Este documento presenta un libro que recopila las evaluaciones censales de estudiantes de segundo grado de primaria realizadas por el MINEDU entre 2007 y 2014. El objetivo del libro es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante la práctica con los textos y preguntas utilizadas en las evaluaciones censales. El libro incluye los índices de las evaluaciones censales de cada año para facilitar su uso por parte de los maestros y estudiantes.
El documento presenta un programa presupuestal de logros de aprendizaje para una prueba tipo ECE de la UGEL Huarí en la región de Ancash. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba de comprensión lectora, así como tres textos de muestra y preguntas de opción múltiple sobre cada texto.
Este documento presenta un simulacro de evaluación censal para estudiantes de primer grado. Incluye preguntas sobre cuentos, recetas y textos informativos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes. El simulacro cubre temas como cuentos, alimentos, animales y vida cotidiana para niños de primer grado.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Walther Moscoso
Esta evaluación de matemática, es un ejemplo de la aplicación de situaciones problemáticas reales de aprendizaje, tal como nos muestra los fascículos de rutas de aprendizaje.
Fue elaborado y aplicado en la jurisdicción de la UGEL - ANTA - CUSCO - PERÚ.
Espero que les sirva en vuestro trabajo pedagógico.
Atte.
Formador: Walther Leiva Moscoso.
El documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes de segundo grado. Contiene 20 preguntas sobre diferentes textos cortos relacionados con temas como alimentación, mascotas y celebraciones. Las preguntas buscan evaluar la comprensión lectora y habilidades lingüísticas de los estudiantes.
El documento presenta 18 preguntas de comprensión lectora sobre 5 textos diferentes. Los textos tratan sobre niños que juegan con carritos, una nota sobre ingredientes en la nevera, una visita a la casa de la abuela, un taxista que lleva niños a la escuela y aconseja, y una familia que enfrenta problemas económicos pero se apoya mutuamente.
Resultados de la ECE 2013 - I.E. N° 5172 Hijos de LuyaAbel Rosales Matos
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes del 2013 en una institución educativa de Perú. La mayoría de los estudiantes (64.1%) se ubicó en el nivel satisfactorio de comprensión lectora, mientras que el rendimiento en matemáticas fue aún mejor, con el 62.5% de estudiantes en el nivel satisfactorio. Los resultados de la institución superaron a los de su región educativa en ambas materias. La meta para el 2014 es mejorar estos resultados aún más.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados mostraron mejoras en comprensión lectora a nivel nacional, especialmente en regiones y grupos con menores logros previamente. Sin embargo, las brechas entre zonas urbanas/rurales y gestión estatal/no estatal persisten.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en la región de Huánuco, Perú. Resume la población evaluada, las competencias evaluadas, los niveles de logro y los resultados de las pruebas de comprensión lectora y matemática para estudiantes de segundo grado en las diferentes provincias de Huánuco. Además, compara los resultados del 2013 con los del 2012 e identifica algunas provincias que han mostrado mejoras.
El documento presenta los resultados de la prueba de Comprensión Lectora de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) de segundo grado de 2013. Los principales hallazgos son: 1) A nivel nacional, el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio aumentó levemente, mientras que el porcentaje en el nivel en inicio disminuyó; 2) Las mujeres y los estudiantes de escuelas no estatales mostraron mayores mejorías que los hombres y estudiantes de escuelas estatales, respectivamente. 3) La
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa No 40054 "Juan Domingo Zamácola y Jáuregui" en Arequipa, Perú. Incluye información general sobre la escuela, objetivos, metas e indicadores de rendimiento académico para mejorar los resultados estudiantiles en comunicación y matemáticas. El plan describe los resultados históricos, metas para 2015, y gráficos que muestran el progreso esperado en lograr niveles satisfactorios de aprendizaje.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2012 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemática, y estudiantes de cuarto grado EIB en comprensión lectora. Los resultados mostraron mejoras en comprensión lectora respecto al 2011, especialmente en áreas no estatales, urbanas y polidocentes. En matemática hubo mejoras menores. Las regiones con mayor rendimiento tuvieron menos pobreza y desnutrición, mientras las de
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2012 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemática, y estudiantes de cuarto grado EIB en comprensión lectora. Los resultados mostraron mejoras en comprensión lectora de segundo grado versus 2011, especialmente en áreas no estatales, urbanas y polidocentes. En matemática hubo mejoras menores. Las regiones con mayor rendimiento tuvieron menos pobreza y desnutrición, mientras
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemática, y estudiantes de cuarto grado de primaria intercultural bilingüe en comprensión lectora. Los resultados muestran mejoras leves en comprensión lectora y estabilidad en matemática respecto al 2011, aunque persisten brechas entre regiones, género y tipo de gestión escolar.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemáticas, y estudiantes de cuarto grado de escuelas bilingües en comprensión lectora. Los resultados muestran que el 33% de estudiantes de segundo grado alcanzaron el nivel satisfactorio en comprensión lectora, una mejora del 2.1% respecto al 2012. Las escuelas no estatales tuvieron mejores resultados que las
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemáticas, y estudiantes de cuarto grado de escuelas bilingües en comprensión lectora. Los resultados muestran que el 33% de estudiantes de segundo grado alcanzaron el nivel satisfactorio en comprensión lectora, una mejora del 2.1% respecto al 2012. Las escuelas no estatales tuvieron mejores resultados que las
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2009 para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Los resultados muestran un aumento en el logro de los estudiantes en comprensión lectora y matemáticas en comparación con 2008, aunque la mayoría de estudiantes aún no alcanzan los estándares esperados. Los mayores aumentos se dieron en las escuelas no estatales, áreas urbanas y algunas regiones.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados muestran que el 29,8% de estudiantes alcanzaron el nivel deseado en comprensión lectora, mientras que el 47,1% y 23,2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del nivel 1 respectivamente. Los resultados variaron según factores como sexo, tipo de gestión, ubicación y región.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados muestran que el 29,8% de estudiantes alcanzó el nivel deseado en comprensión lectora, mientras que el 47,1% y 23,2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del nivel 1 respectivamente. Los resultados variaron según factores como sexo, tipo de gestión, ubicación y región.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados muestran que el 29,8% de estudiantes alcanzó el nivel deseado en comprensión lectora, mientras que el 47,1% y 23,2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del nivel 1 respectivamente. Los resultados variaron según factores como sexo, tipo de gestión, ubicación y región.
Este documento presenta un libro que recopila las evaluaciones censales de estudiantes de segundo grado de primaria realizadas por el MINEDU entre 2007 y 2014. El objetivo del libro es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante la práctica con los textos y preguntas utilizadas en las evaluaciones censales. El libro incluye los índices de las evaluaciones censales de cada año para facilitar su uso por parte de los maestros y estudiantes.
El documento presenta un programa presupuestal de logros de aprendizaje para una prueba tipo ECE de la UGEL Huarí en la región de Ancash. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba de comprensión lectora, así como tres textos de muestra y preguntas de opción múltiple sobre cada texto.
Este documento presenta un simulacro de evaluación censal para estudiantes de primer grado. Incluye preguntas sobre cuentos, recetas y textos informativos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes. El simulacro cubre temas como cuentos, alimentos, animales y vida cotidiana para niños de primer grado.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Evaluacion de sexto grado comunicacion y matematica rutas de aprendizaje 2013Walther Moscoso
Esta evaluación de matemática, es un ejemplo de la aplicación de situaciones problemáticas reales de aprendizaje, tal como nos muestra los fascículos de rutas de aprendizaje.
Fue elaborado y aplicado en la jurisdicción de la UGEL - ANTA - CUSCO - PERÚ.
Espero que les sirva en vuestro trabajo pedagógico.
Atte.
Formador: Walther Leiva Moscoso.
El documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes de segundo grado. Contiene 20 preguntas sobre diferentes textos cortos relacionados con temas como alimentación, mascotas y celebraciones. Las preguntas buscan evaluar la comprensión lectora y habilidades lingüísticas de los estudiantes.
El documento presenta 18 preguntas de comprensión lectora sobre 5 textos diferentes. Los textos tratan sobre niños que juegan con carritos, una nota sobre ingredientes en la nevera, una visita a la casa de la abuela, un taxista que lleva niños a la escuela y aconseja, y una familia que enfrenta problemas económicos pero se apoya mutuamente.
Resultados de la ECE 2013 - I.E. N° 5172 Hijos de LuyaAbel Rosales Matos
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes del 2013 en una institución educativa de Perú. La mayoría de los estudiantes (64.1%) se ubicó en el nivel satisfactorio de comprensión lectora, mientras que el rendimiento en matemáticas fue aún mejor, con el 62.5% de estudiantes en el nivel satisfactorio. Los resultados de la institución superaron a los de su región educativa en ambas materias. La meta para el 2014 es mejorar estos resultados aún más.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados mostraron mejoras en comprensión lectora a nivel nacional, especialmente en regiones y grupos con menores logros previamente. Sin embargo, las brechas entre zonas urbanas/rurales y gestión estatal/no estatal persisten.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en la región de Huánuco, Perú. Resume la población evaluada, las competencias evaluadas, los niveles de logro y los resultados de las pruebas de comprensión lectora y matemática para estudiantes de segundo grado en las diferentes provincias de Huánuco. Además, compara los resultados del 2013 con los del 2012 e identifica algunas provincias que han mostrado mejoras.
El documento presenta los resultados de la prueba de Comprensión Lectora de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) de segundo grado de 2013. Los principales hallazgos son: 1) A nivel nacional, el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio aumentó levemente, mientras que el porcentaje en el nivel en inicio disminuyó; 2) Las mujeres y los estudiantes de escuelas no estatales mostraron mayores mejorías que los hombres y estudiantes de escuelas estatales, respectivamente. 3) La
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa No 40054 "Juan Domingo Zamácola y Jáuregui" en Arequipa, Perú. Incluye información general sobre la escuela, objetivos, metas e indicadores de rendimiento académico para mejorar los resultados estudiantiles en comunicación y matemáticas. El plan describe los resultados históricos, metas para 2015, y gráficos que muestran el progreso esperado en lograr niveles satisfactorios de aprendizaje.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2012 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemática, y estudiantes de cuarto grado EIB en comprensión lectora. Los resultados mostraron mejoras en comprensión lectora respecto al 2011, especialmente en áreas no estatales, urbanas y polidocentes. En matemática hubo mejoras menores. Las regiones con mayor rendimiento tuvieron menos pobreza y desnutrición, mientras las de
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2012 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemática, y estudiantes de cuarto grado EIB en comprensión lectora. Los resultados mostraron mejoras en comprensión lectora de segundo grado versus 2011, especialmente en áreas no estatales, urbanas y polidocentes. En matemática hubo mejoras menores. Las regiones con mayor rendimiento tuvieron menos pobreza y desnutrición, mientras
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemática, y estudiantes de cuarto grado de primaria intercultural bilingüe en comprensión lectora. Los resultados muestran mejoras leves en comprensión lectora y estabilidad en matemática respecto al 2011, aunque persisten brechas entre regiones, género y tipo de gestión escolar.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemáticas, y estudiantes de cuarto grado de escuelas bilingües en comprensión lectora. Los resultados muestran que el 33% de estudiantes de segundo grado alcanzaron el nivel satisfactorio en comprensión lectora, una mejora del 2.1% respecto al 2012. Las escuelas no estatales tuvieron mejores resultados que las
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2013 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado de primaria en comprensión lectora y matemáticas, y estudiantes de cuarto grado de escuelas bilingües en comprensión lectora. Los resultados muestran que el 33% de estudiantes de segundo grado alcanzaron el nivel satisfactorio en comprensión lectora, una mejora del 2.1% respecto al 2012. Las escuelas no estatales tuvieron mejores resultados que las
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2009 para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Los resultados muestran un aumento en el logro de los estudiantes en comprensión lectora y matemáticas en comparación con 2008, aunque la mayoría de estudiantes aún no alcanzan los estándares esperados. Los mayores aumentos se dieron en las escuelas no estatales, áreas urbanas y algunas regiones.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados muestran que el 29,8% de estudiantes alcanzaron el nivel deseado en comprensión lectora, mientras que el 47,1% y 23,2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del nivel 1 respectivamente. Los resultados variaron según factores como sexo, tipo de gestión, ubicación y región.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados muestran que el 29,8% de estudiantes alcanzó el nivel deseado en comprensión lectora, mientras que el 47,1% y 23,2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del nivel 1 respectivamente. Los resultados variaron según factores como sexo, tipo de gestión, ubicación y región.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Evaluó a estudiantes de segundo grado en comprensión lectora y matemáticas. Los resultados muestran que el 29,8% de estudiantes alcanzó el nivel deseado en comprensión lectora, mientras que el 47,1% y 23,2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del nivel 1 respectivamente. Los resultados variaron según factores como sexo, tipo de gestión, ubicación y región.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 para estudiantes de segundo grado de primaria. Reporta los niveles de logro obtenidos en las pruebas de comprensión lectora y matemática, y realiza comparaciones con los resultados de 2010. En comprensión lectora, el 29.8% de estudiantes alcanzó el nivel deseado, mientras que el 47.1% y 23.2% se ubicaron en los niveles 1 y debajo del 1, respectivamente.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 en Perú. Resume los resultados de las pruebas de comprensión lectora y matemáticas para estudiantes de segundo grado de primaria. Explica los niveles de logro y diferencias en los resultados entre 2011 y 2010, incluyendo variaciones por sexo, tipo de gestión escolar, ubicación y región. También describe lo que los estudiantes pueden y no pueden hacer en cada nivel de desempeño.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes del 2008 para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Los resultados mostraron que solo el 16.9% de estudiantes alcanzaron el nivel deseado en comprensión lectora, y el 9.4% en matemáticas. Los estudiantes de escuelas no estatales y de zonas urbanas tuvieron un mejor desempeño. Los estudiantes que asistieron a educación inicial también tuvieron mejores resultados.
Este documento presenta los resultados de prueba ENLACE de la Telesecundaria Octavio Paz para los años 2012, 2011 y 2010. Muestra el porcentaje de alumnos en cada nivel de logro (insuficiente, elemental, bueno y excelente) en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias para cada grado. También incluye el puntaje promedio de los alumnos y el porcentaje de escuelas por debajo de los resultados de esta escuela a nivel entidad y país. Los niveles de logro van de necesitar fortal
El documento presenta una ruta sugerida para mejorar los logros de aprendizaje que incluye analizar los resultados históricos de evaluaciones, identificar áreas de avance y retroceso, establecer metas y compromisos, y elaborar un plan de mejora. Se proporcionan ejemplos de análisis de resultados de la ECE, metas propuestas, y una línea de tiempo para implementar las acciones planificadas.
Similar a Evolución de los Resultados de la ECE de 2009 al 2014 (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.