Este documento presenta las pautas de evaluación y calificaciones de cuatro estudiantes en un examen de Historia del Diseño Contemporáneo II. Los criterios de evaluación incluyen la consistencia formal y conceptual, la exposición y la memoria explicativa. Cada criterio tiene un porcentaje de la calificación total y descriptores específicos. Las calificaciones parciales y generales de cada estudiante se presentan al final.
Este documento presenta las pautas de evaluación y calificaciones de varios estudiantes en el curso de Historia del Diseño Contemporáneo II. Los criterios de evaluación incluyen la consistencia formal y conceptual, la exposición y la memoria explicativa. Cada criterio tiene un porcentaje de la calificación total y descriptores específicos. Las calificaciones parciales y generales de cada estudiante se muestran al final.
Este documento contiene un resumen de un acuerdo entre un profesor y un grupo de estudiantes sobre la evaluación de un curso de análisis integral de funciones. El acuerdo establece que la evaluación se basará en la rúbrica indicada y que los estudiantes deberán cumplir con ciertos compromisos como llegar puntualmente a clase, entregar tareas a tiempo, y asistir al menos el 80% de las clases. El profesor también se compromete a aclarar dudas de los estudiantes. El documento enum
Este documento presenta una introducción a los conceptos de medición y evaluación educativa. Explica que aunque ambos términos se relacionan, no significan lo mismo. Define la medición como una descripción objetiva y cuantitativa de un producto, mientras que la evaluación es un proceso de emitir juicios de valor sobre la calidad de los aprendizajes basado en mediciones y descripciones cualitativas. También analiza la evolución del concepto de evaluación y diferencia las funciones de medir, que implica cuantificar lo aprendido, de
Este documento describe un estudio de caso que utiliza una metodología mixta para evaluar el aprendizaje cooperativo a través de medios pedagógicos y tecnológicos para enseñar y mejorar la competencia de trabajo en equipo. El estudio se lleva a cabo en una universidad y utiliza herramientas como encuestas iniciales y finales, observaciones, entrevistas y blogs para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. El resumen destaca que el estudio se encuentra en proceso y que los resultados finales aún están por determin
Este documento presenta información sobre la gestión de procesos. Incluye un mapa de procesos de una cadena de tiendas que muestra los procesos del negocio, procesos de apoyo y personas involucradas. También incluye detalles sobre un proceso de entrega y el proceso de contratación, con las tareas y participantes clave de cada etapa.
El documento describe las etapas para conducir cursos de capacitación. Estas etapas incluyen: 1) Preparar las sesiones del curso, 2) Conducir los cursos de capacitación durante el desarrollo y 3) Evaluar los cursos de capacitación en el cierre a través de evaluaciones intermedias, evaluación final y un informe final del curso.
Este documento describe diferentes instrumentos y técnicas para la evaluación del aprendizaje, incluyendo pruebas de conocimiento (objetivas como selección múltiple y de ensayo), pruebas de prácticas (escalas de calificación, listas de cotejo y hojas de evaluación), y pruebas de evaluación de actitudes (observación y entrevistas/cuestionarios). Explica cómo diseñar una tabla de especificaciones y elaborar ítems para pruebas objetivas de manera que midan los objetivos de aprendizaje de manera
Este documento presenta una propuesta para reducir el tiempo de despacho inmediato de clientes en una tienda Linhogar. Actualmente el proceso toma 49 minutos, con 44 minutos de espera para el cliente. La propuesta involucra ordenar las bodegas, capacitar a los bodegueros, darle una computadora a cada bodeguero, y notificar a la bodega cuando un pedido esté listo para ser entregado, con el objetivo de reducir el tiempo total a 6 minutos y eliminar la espera del cliente. De implementarse, se espera que la solución genere
Este documento presenta las pautas de evaluación y calificaciones de varios estudiantes en el curso de Historia del Diseño Contemporáneo II. Los criterios de evaluación incluyen la consistencia formal y conceptual, la exposición y la memoria explicativa. Cada criterio tiene un porcentaje de la calificación total y descriptores específicos. Las calificaciones parciales y generales de cada estudiante se muestran al final.
Este documento contiene un resumen de un acuerdo entre un profesor y un grupo de estudiantes sobre la evaluación de un curso de análisis integral de funciones. El acuerdo establece que la evaluación se basará en la rúbrica indicada y que los estudiantes deberán cumplir con ciertos compromisos como llegar puntualmente a clase, entregar tareas a tiempo, y asistir al menos el 80% de las clases. El profesor también se compromete a aclarar dudas de los estudiantes. El documento enum
Este documento presenta una introducción a los conceptos de medición y evaluación educativa. Explica que aunque ambos términos se relacionan, no significan lo mismo. Define la medición como una descripción objetiva y cuantitativa de un producto, mientras que la evaluación es un proceso de emitir juicios de valor sobre la calidad de los aprendizajes basado en mediciones y descripciones cualitativas. También analiza la evolución del concepto de evaluación y diferencia las funciones de medir, que implica cuantificar lo aprendido, de
Este documento describe un estudio de caso que utiliza una metodología mixta para evaluar el aprendizaje cooperativo a través de medios pedagógicos y tecnológicos para enseñar y mejorar la competencia de trabajo en equipo. El estudio se lleva a cabo en una universidad y utiliza herramientas como encuestas iniciales y finales, observaciones, entrevistas y blogs para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. El resumen destaca que el estudio se encuentra en proceso y que los resultados finales aún están por determin
Este documento presenta información sobre la gestión de procesos. Incluye un mapa de procesos de una cadena de tiendas que muestra los procesos del negocio, procesos de apoyo y personas involucradas. También incluye detalles sobre un proceso de entrega y el proceso de contratación, con las tareas y participantes clave de cada etapa.
El documento describe las etapas para conducir cursos de capacitación. Estas etapas incluyen: 1) Preparar las sesiones del curso, 2) Conducir los cursos de capacitación durante el desarrollo y 3) Evaluar los cursos de capacitación en el cierre a través de evaluaciones intermedias, evaluación final y un informe final del curso.
Este documento describe diferentes instrumentos y técnicas para la evaluación del aprendizaje, incluyendo pruebas de conocimiento (objetivas como selección múltiple y de ensayo), pruebas de prácticas (escalas de calificación, listas de cotejo y hojas de evaluación), y pruebas de evaluación de actitudes (observación y entrevistas/cuestionarios). Explica cómo diseñar una tabla de especificaciones y elaborar ítems para pruebas objetivas de manera que midan los objetivos de aprendizaje de manera
Este documento presenta una propuesta para reducir el tiempo de despacho inmediato de clientes en una tienda Linhogar. Actualmente el proceso toma 49 minutos, con 44 minutos de espera para el cliente. La propuesta involucra ordenar las bodegas, capacitar a los bodegueros, darle una computadora a cada bodeguero, y notificar a la bodega cuando un pedido esté listo para ser entregado, con el objetivo de reducir el tiempo total a 6 minutos y eliminar la espera del cliente. De implementarse, se espera que la solución genere
El modelo al diván y El malestar en tiempos del capitalismo - Alberto Mayolshayvel
El autor analiza la crisis del modelo neoliberal chileno en dos capítulos. En el capítulo 4 describe las características del modelo como la exclusión, desigualdad e injusticia. En el capítulo 8 explica que este modelo genera malestar en la población debido a la vulnerabilidad económica y las expectativas incumplidas. El autor concluye que esta acumulación de malestar cuestiona la legitimidad del modelo chileno.
El documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en una tarea. Detalla los criterios de evaluación y asigna puntajes a cada estudiante en cada criterio. Karina Acuña obtuvo un puntaje final de 4.8, Carla Balbontin obtuvo 6.8, y para Alina Castro se registró solo la letra P como calificación final. Agustina Grant obtuvo las calificaciones más altas, con puntajes mayormente entre 6 y 7 en cada criterio y un puntaje final de 6.5.
El documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y conclusión. Para cada categoría se asigna un porcentaje y una calificación. Al final, se presenta la nota final de cada estudiante sobre un total de 100%.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la fase exploratoria, marco teórico e índice de un seminario de título. La rúbrica evalúa aspectos como la identificación y explicación de los conceptos clave, la relación entre los textos de apoyo y los conceptos, y la estructura y precisión del índice. La evaluación se realiza mediante una calificación del 1 al 5 en cada categoría.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y conclusión. Cada categoría tiene un porcentaje de la nota final. La mayoría de los estudiantes recibieron notas entre 4.0 y 7.0, aunque un estudiante recibió una nota de 1.0. La estudiante Gianella León obtuvo las calificaciones más altas, con notas entre 6.0 y 7.0 en la mayoría de las categorías y una nota
Este documento presenta las pautas de evaluación para la fase exploratoria, marco teórico e índice de un seminario de título. La pauta de evaluación de la fase exploratoria consta de 5 criterios evaluados de 49 a 5 puntos. La pauta de evaluación del marco teórico consta de 5 criterios evaluados de 49 a 39 puntos. Finalmente, la pauta de evaluación del índice consta de 4 criterios evaluados de 49 a 39 puntos.
El documento resume la historia de Chile entre 1925 y 1990, destacando los principales acontecimientos políticos y económicos como la Segunda Anarquía, el gobierno de Ibáñez del Campo, la industrialización bajo el modelo de sustitución de importaciones, los gobiernos radicales, el golpe militar de 1973 y la dictadura de Pinochet.
Existe el homo neoliberal - Araujo y Martucellishayvel
El documento analiza si se ha logrado producir el "homo neoliberal" en Chile a través de la implementación del modelo neoliberal. Plantea que aunque la sociedad chilena sufrió una transformación estructural debido al neoliberalismo, el proyecto de crear al hombre neoliberal no se completó. El modelo sedujo pero no satisfizo plenamente, ya que los individuos se sienten atrapados en el sistema. El documento examina esta tesis a través del análisis del homo neoliberal en la política y la economía.
Yo espectacular y la gestión de sí como marca - Paula Sibiliashayvel
El documento resume las ideas de Paula Sibilia sobre cómo las personas en la actualidad exhiben su intimidad en las redes sociales como una forma de autopromoción y gestión de la propia marca personal, siguiendo las teorías de Guy Debord sobre la sociedad del espectáculo. También analiza cómo conceptos como la intimidad y la identidad han cambiado en la era digital, donde lo que importa es lo que se muestra públicamente más que la vida privada. Finalmente, plantea preguntas sobre si será posible desviar la atención de exhibir la intimidad y cre
El malestar en tiempos del capitalismo - Alberto Mayolshayvel
Este documento analiza el malestar social en Chile causado por el capitalismo. Explica cómo el capitalismo se desarrolló en Chile bajo Pinochet y llevó a la privatización de servicios básicos como el agua y la luz. También discute cómo el capitalismo ha creado problemas como la farándula, el énfasis en el prestigio y poder, y la mediocridad humana. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo una sociedad puede abordar las grandes esperanzas contra la dura realidad diaria y mantener la esperanza cuando los logros
Existe el homo neoliberal - Araujo y Martucellishayvel
El documento analiza el surgimiento del "homo neoliberal" en Chile tras la implementación del modelo neoliberal durante la dictadura militar. Describe cómo inicialmente hubo resistencia pero luego la gente se aferró a nuevos valores como la familia, religión y éxito individual. También examina cómo el consumismo y la mercantilización de la vida social han individualizado a las personas en Chile. Concluye que el homo neoliberal continúa evolucionando pero manteniendo su núcleo de individualización de los individuos.
Yo espectacular y la gestión de sí como marca - Paula Sibiliashayvel
Este documento resume las ideas de varios autores sobre cómo la sociedad moderna se ha convertido en un "espectáculo". Explica que según Guy Debord, antes de los años 70 ya existía la promoción de una falsa realidad a través de la publicidad y los medios. También discute cómo las redes sociales como Facebook y YouTube han convertido la intimidad en un espectáculo público. Finalmente, plantea preguntas sobre hasta qué punto las personas permitirán ser absorbidas por las redes sociales.
El documento resume conceptos clave del libro "El Imperio de lo Efímero" de Gilles Lipovetsky. Define moda y democracia e ideología. Explica que la moda solo tiene lugar en democracias y está basada en valores ideológicos modernos como igualdad y libertad. Da como ejemplo la moda de mayo del 68 en Francia y explica que su objetivo es mantener las ideologías de fondo a pesar de la confusión social. Finalmente, plantea una pregunta sobre si la educación en Chile está sujeta a una ide
Yo visible y la eclipse de la interioridad - Paula Sibiliashayvel
Este documento explora cómo la intimidad se ha convertido en un espectáculo en la era digital, donde las personas comparten detalles privados de sus vidas en las redes sociales. La autora plantea preguntas sobre cómo las personas se conectan hoy en día y si los diseñadores se aprovechan de esta tendencia de compartir los diarios íntimos en línea.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y redacción. Se muestran los porcentajes y puntajes obtenidos por cada estudiante. La estudiante Fernanda Romero obtuvo la calificación más alta con un promedio de 5.7, mientras que Camila Lagos obtuvo la calificación más baja con un promedio de 1. El promedio general de todos los estudiantes fue de 3.9.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y redacción. Cada categoría tiene un porcentaje de la nota final. Al final se muestra la nota final de cada estudiante. Algunos estudiantes obtuvieron notas altas sobre 6, mientras que otros estudiantes obtuvieron notas más bajas como 3,5 o 1.
El documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de la exposición, introducción, desarrollo y conclusión de sus trabajos. Se detallan los porcentajes y puntajes obtenidos por cada estudiante en cada categoría, así como su nota final. La estudiante Balbontin Carla obtuvo las calificaciones más altas, mientras que Cuevas Camila obtuvo las calificaciones más bajas.
Este documento resume las ideas principales del filósofo y sociólogo francés Gilles Lipovetsky. Analiza el concepto de sociedad posmoderna con temas como el consumo, el individualismo contemporáneo y la cultura de masas. Lipovetsky explora cómo la moda y la ideología interactúan en la sociedad democrática moderna, y cómo el neoliberalismo surgió como una adaptación ideológica a las tendencias individualistas. También discute cómo la opinión pública influye en los individuos y el papel de la moda en promover la
Nacimiento de la biopolítica - Michel Foucaultshayvel
El documento describe los orígenes y contexto del neoliberalismo estadounidense. Explica que la teoría del capital humano, desarrollada por Becker en 1964, fue fundamental para el neoliberalismo al ampliar el análisis económico a dominios no económicos como la educación y al redefinir al ser humano como un empresario de sí mismo. También analiza cómo los elementos innatos y adquiridos del capital humano pueden mejorarse a través de la inversión en educación, migración y el tiempo compartido con los padres.
El documento analiza el surgimiento de la sociedad posmoderna y la era de lo efímero descrita por Gilles Lipovetsky. Sostiene que las ideologías utópicas comienzan a desmoronarse y son reemplazadas por la moda, impulsada por la revolución de mayo del 68. La salvación pasa a ser individual en lugar de colectiva, guiada más por la libertad, la seducción de lo nuevo y el egoísmo que por verdaderas ideologías. El desafío para los artistas es cómo insertarse en este público más cambian
La génesis ideológica de las necesidades - Jean Baudrillardshayvel
Jean Baudrillard analiza la génesis ideológica de las necesidades en la sociedad de consumo. Explica que la sociedad de consumo se sustenta bajo signos más que objetos, y opera bajo una lógica de significaciones como el valor de cambio simbólico y el valor/signo que genera diferenciación entre individuos. También describe cómo el consumo funciona como una estructura de cambio basada en reglas como la equivalencia, la diferencia y la ambivalencia para seguir produciendo consumo a través de distintas lógicas de signific
El modelo al diván y El malestar en tiempos del capitalismo - Alberto Mayolshayvel
El autor analiza la crisis del modelo neoliberal chileno en dos capítulos. En el capítulo 4 describe las características del modelo como la exclusión, desigualdad e injusticia. En el capítulo 8 explica que este modelo genera malestar en la población debido a la vulnerabilidad económica y las expectativas incumplidas. El autor concluye que esta acumulación de malestar cuestiona la legitimidad del modelo chileno.
El documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en una tarea. Detalla los criterios de evaluación y asigna puntajes a cada estudiante en cada criterio. Karina Acuña obtuvo un puntaje final de 4.8, Carla Balbontin obtuvo 6.8, y para Alina Castro se registró solo la letra P como calificación final. Agustina Grant obtuvo las calificaciones más altas, con puntajes mayormente entre 6 y 7 en cada criterio y un puntaje final de 6.5.
El documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y conclusión. Para cada categoría se asigna un porcentaje y una calificación. Al final, se presenta la nota final de cada estudiante sobre un total de 100%.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la fase exploratoria, marco teórico e índice de un seminario de título. La rúbrica evalúa aspectos como la identificación y explicación de los conceptos clave, la relación entre los textos de apoyo y los conceptos, y la estructura y precisión del índice. La evaluación se realiza mediante una calificación del 1 al 5 en cada categoría.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y conclusión. Cada categoría tiene un porcentaje de la nota final. La mayoría de los estudiantes recibieron notas entre 4.0 y 7.0, aunque un estudiante recibió una nota de 1.0. La estudiante Gianella León obtuvo las calificaciones más altas, con notas entre 6.0 y 7.0 en la mayoría de las categorías y una nota
Este documento presenta las pautas de evaluación para la fase exploratoria, marco teórico e índice de un seminario de título. La pauta de evaluación de la fase exploratoria consta de 5 criterios evaluados de 49 a 5 puntos. La pauta de evaluación del marco teórico consta de 5 criterios evaluados de 49 a 39 puntos. Finalmente, la pauta de evaluación del índice consta de 4 criterios evaluados de 49 a 39 puntos.
El documento resume la historia de Chile entre 1925 y 1990, destacando los principales acontecimientos políticos y económicos como la Segunda Anarquía, el gobierno de Ibáñez del Campo, la industrialización bajo el modelo de sustitución de importaciones, los gobiernos radicales, el golpe militar de 1973 y la dictadura de Pinochet.
Existe el homo neoliberal - Araujo y Martucellishayvel
El documento analiza si se ha logrado producir el "homo neoliberal" en Chile a través de la implementación del modelo neoliberal. Plantea que aunque la sociedad chilena sufrió una transformación estructural debido al neoliberalismo, el proyecto de crear al hombre neoliberal no se completó. El modelo sedujo pero no satisfizo plenamente, ya que los individuos se sienten atrapados en el sistema. El documento examina esta tesis a través del análisis del homo neoliberal en la política y la economía.
Yo espectacular y la gestión de sí como marca - Paula Sibiliashayvel
El documento resume las ideas de Paula Sibilia sobre cómo las personas en la actualidad exhiben su intimidad en las redes sociales como una forma de autopromoción y gestión de la propia marca personal, siguiendo las teorías de Guy Debord sobre la sociedad del espectáculo. También analiza cómo conceptos como la intimidad y la identidad han cambiado en la era digital, donde lo que importa es lo que se muestra públicamente más que la vida privada. Finalmente, plantea preguntas sobre si será posible desviar la atención de exhibir la intimidad y cre
El malestar en tiempos del capitalismo - Alberto Mayolshayvel
Este documento analiza el malestar social en Chile causado por el capitalismo. Explica cómo el capitalismo se desarrolló en Chile bajo Pinochet y llevó a la privatización de servicios básicos como el agua y la luz. También discute cómo el capitalismo ha creado problemas como la farándula, el énfasis en el prestigio y poder, y la mediocridad humana. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo una sociedad puede abordar las grandes esperanzas contra la dura realidad diaria y mantener la esperanza cuando los logros
Existe el homo neoliberal - Araujo y Martucellishayvel
El documento analiza el surgimiento del "homo neoliberal" en Chile tras la implementación del modelo neoliberal durante la dictadura militar. Describe cómo inicialmente hubo resistencia pero luego la gente se aferró a nuevos valores como la familia, religión y éxito individual. También examina cómo el consumismo y la mercantilización de la vida social han individualizado a las personas en Chile. Concluye que el homo neoliberal continúa evolucionando pero manteniendo su núcleo de individualización de los individuos.
Yo espectacular y la gestión de sí como marca - Paula Sibiliashayvel
Este documento resume las ideas de varios autores sobre cómo la sociedad moderna se ha convertido en un "espectáculo". Explica que según Guy Debord, antes de los años 70 ya existía la promoción de una falsa realidad a través de la publicidad y los medios. También discute cómo las redes sociales como Facebook y YouTube han convertido la intimidad en un espectáculo público. Finalmente, plantea preguntas sobre hasta qué punto las personas permitirán ser absorbidas por las redes sociales.
El documento resume conceptos clave del libro "El Imperio de lo Efímero" de Gilles Lipovetsky. Define moda y democracia e ideología. Explica que la moda solo tiene lugar en democracias y está basada en valores ideológicos modernos como igualdad y libertad. Da como ejemplo la moda de mayo del 68 en Francia y explica que su objetivo es mantener las ideologías de fondo a pesar de la confusión social. Finalmente, plantea una pregunta sobre si la educación en Chile está sujeta a una ide
Yo visible y la eclipse de la interioridad - Paula Sibiliashayvel
Este documento explora cómo la intimidad se ha convertido en un espectáculo en la era digital, donde las personas comparten detalles privados de sus vidas en las redes sociales. La autora plantea preguntas sobre cómo las personas se conectan hoy en día y si los diseñadores se aprovechan de esta tendencia de compartir los diarios íntimos en línea.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y redacción. Se muestran los porcentajes y puntajes obtenidos por cada estudiante. La estudiante Fernanda Romero obtuvo la calificación más alta con un promedio de 5.7, mientras que Camila Lagos obtuvo la calificación más baja con un promedio de 1. El promedio general de todos los estudiantes fue de 3.9.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y redacción. Cada categoría tiene un porcentaje de la nota final. Al final se muestra la nota final de cada estudiante. Algunos estudiantes obtuvieron notas altas sobre 6, mientras que otros estudiantes obtuvieron notas más bajas como 3,5 o 1.
El documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de la exposición, introducción, desarrollo y conclusión de sus trabajos. Se detallan los porcentajes y puntajes obtenidos por cada estudiante en cada categoría, así como su nota final. La estudiante Balbontin Carla obtuvo las calificaciones más altas, mientras que Cuevas Camila obtuvo las calificaciones más bajas.
Este documento resume las ideas principales del filósofo y sociólogo francés Gilles Lipovetsky. Analiza el concepto de sociedad posmoderna con temas como el consumo, el individualismo contemporáneo y la cultura de masas. Lipovetsky explora cómo la moda y la ideología interactúan en la sociedad democrática moderna, y cómo el neoliberalismo surgió como una adaptación ideológica a las tendencias individualistas. También discute cómo la opinión pública influye en los individuos y el papel de la moda en promover la
Nacimiento de la biopolítica - Michel Foucaultshayvel
El documento describe los orígenes y contexto del neoliberalismo estadounidense. Explica que la teoría del capital humano, desarrollada por Becker en 1964, fue fundamental para el neoliberalismo al ampliar el análisis económico a dominios no económicos como la educación y al redefinir al ser humano como un empresario de sí mismo. También analiza cómo los elementos innatos y adquiridos del capital humano pueden mejorarse a través de la inversión en educación, migración y el tiempo compartido con los padres.
El documento analiza el surgimiento de la sociedad posmoderna y la era de lo efímero descrita por Gilles Lipovetsky. Sostiene que las ideologías utópicas comienzan a desmoronarse y son reemplazadas por la moda, impulsada por la revolución de mayo del 68. La salvación pasa a ser individual en lugar de colectiva, guiada más por la libertad, la seducción de lo nuevo y el egoísmo que por verdaderas ideologías. El desafío para los artistas es cómo insertarse en este público más cambian
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Jean Baudrillard analiza la génesis ideológica de las necesidades en la sociedad de consumo. Explica que la sociedad de consumo se sustenta bajo signos más que objetos, y opera bajo una lógica de significaciones como el valor de cambio simbólico y el valor/signo que genera diferenciación entre individuos. También describe cómo el consumo funciona como una estructura de cambio basada en reglas como la equivalencia, la diferencia y la ambivalencia para seguir produciendo consumo a través de distintas lógicas de signific
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías de un trabajo. Se muestra el puntaje obtenido por cada estudiante en la comprensión del tema, estructura y claridad de la exposición, introducción, desarrollo, conclusión, redacción, entrega a tiempo y nota final. Los puntajes van desde 1 a 6, donde 6 es la máxima calificación. Se aprecia variación en los resultados obtenidos por cada estudiante. La nota promedio final de todos los estudiantes fue de 2.9.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y redacción. Cada categoría tiene un porcentaje de la nota final y una calificación numérica. Al final se muestra la nota final de cada estudiante basada en el promedio ponderado de todas las categorías.
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes categorías como comprensión del tema, estructura y claridad de exposición, introducción, desarrollo y redacción de un trabajo. Cada categoría tiene asignado un porcentaje y cada estudiante recibió una calificación en cada una. Al final, se presenta la nota final para cada estudiante.
Este capítulo analiza el derrumbe del modelo de economía de mercado en Chile contemporáneo. Argumenta que la integración al mercado y la búsqueda de "fluidez" son en realidad excluyentes y conducen a injusticias. Señala que Chile tiene altos niveles de desigualdad económica y percepción de injusticia social, y que los políticos son vistos como que buscan solo sus propios intereses. Concluye cuestionando si la "fluidez" es realmente una respuesta adecuada para la sociedad
El documento discute el uso político de la cultura a través de la historia. Explica que en la Ilustración, la cultura se expandió para liberar al pueblo del control de la iglesia, aunque ocultaba una ideología. En los siglos 19-20, el estado asumió el rol de educar ciudadanos y creó instituciones para regular el cuerpo y comportamiento. En el siglo 20, la cultura dejó de usarse para la liberación humana y pasó a ser un medio de control político y económico a través de la "econom
Este documento analiza los desafíos que enfrenta Chile en su modelo económico y social. Señala que Chile sufre de un malestar generalizado debido a la fluidez e integración social basada en el consumo, lo que genera exclusión e injusticia. También destaca la alta desigualdad en Chile y cuestiona el énfasis en el crecimiento sobre el desarrollo. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo mejorar la situación a través de una mayor diversificación productiva e inversión en nuevas tecnologías.
1. HISTORIA DEL DISEÑO CONTEMPORÁNEO II
PAUTA DE EVALUACION EXAMEN
Semestre II
SEMESTRE
2012
Equipo docente: PROFESOR:
JOSÉ
SOLÍS
/
AYUDANTE:
SANDRA
HAYVEL
Nombre Estudiante: Fernanda
ROMERO
CRITERIOS
% DESCRIPTORES
Calificación
Calificación
parcial
*
(Dimensión
a
evaluar)
criterio
1.-‐
Consistencia
formal
y
30 1.1.
Consistencia
formal
(15%)
5,1
conceptual
del
objeto
o
5,3
imagen
fabricada. 1.2.
Consistencia
conceptual
(15%)
5,4
2.-‐
Exposición 30 2.1.
Capacidad
de
síntesis
(10%)
5,9
2.2.
Claridad
de
exposición
(10%)
5,0
5,6
2.3.
Dominio
de
los
conceptos
uClizados
(10%)
6,0
3.-‐
Memoria 40 Desarrollo
y
claridad
de
exposición
de
la
5,8
5,8
memoria
explicaCva
(40%)
Evaluación
cuanCtaCva
NOTA
GENERAL
5,6
Nombre Estudiante: Claudia
OGALDE
CRITERIOS
% DESCRIPTORES
Calificación
Calificación
parcial
*
(Dimensión
a
evaluar) criterio
1.-‐
Consistencia
formal
y
30 1.1.
Consistencia
formal
(15%)
6,0
conceptual
del
objeto
o
5,8
imagen
fabricada. 1.2.
Consistencia
conceptual
(15%)
5,5
2.-‐
Exposición 30 2.1.
Capacidad
de
síntesis
(10%)
6,2
2.2.
Claridad
de
exposición
(10%)
6,2
6,1
2.3.
Dominio
de
los
conceptos
uClizados
(10%)
5,9
3.-‐
Memoria 40 Desarrollo
y
claridad
de
exposición
de
la
6,2
6,2
memoria
explicaCva
(40%)
Evaluación
cuanCtaCva
NOTA
GENERAL
6,0
Nombre Estudiante: Catherine
VIGOUROUX
CRITERIOS
% DESCRIPTORES
Calificación
Calificación
parcial
*
(Dimensión
a
evaluar)
criterio
1.-‐
Consistencia
formal
y
30 1.1.
Consistencia
formal
(15%)
6,3
conceptual
del
objeto
o
6,3
imagen
fabricada. 1.2.
Consistencia
conceptual
(15%)
6,3
2.-‐
Exposición 30 2.1.
Capacidad
de
síntesis
(10%)
5,9
2.2.
Claridad
de
exposición
(10%)
6,6
6,2
2.3.
Dominio
de
los
conceptos
uClizados
(10%)
6,0
3.-‐
Memoria 40 Desarrollo
y
claridad
de
exposición
de
la
6,0
6,0
memoria
explicaCva
(40%)
Evaluación
cuanCtaCva
NOTA
GENERAL
6,1
2. Nombre Estudiante: Carmen
ORREGO
CRITERIOS
% DESCRIPTORES
Calificación
Calificación
parcial
*
(Dimensión
a
evaluar)
criterio
1.-‐
Consistencia
formal
y
30 1.1.
Consistencia
formal
(15%)
6,0
conceptual
del
objeto
o
6,1
imagen
fabricada. 1.2.
Consistencia
conceptual
(15%)
6,1
2.-‐
Exposición 30 2.1.
Capacidad
de
síntesis
(10%)
5,0
2.2.
Claridad
de
exposición
(10%)
5,4
5,4
2.3.
Dominio
de
los
conceptos
uClizados
(10%)
5,9
3.-‐
Memoria 40 Desarrollo
y
claridad
de
exposición
de
la
5,0
5,0
memoria
explicaCva
(40%)
Evaluación
cuanCtaCva
NOTA
GENERAL
5,4
Nombre Estudiante: Yharim
ESCANILLA
CRITERIOS
% DESCRIPTORES
Calificación
Calificación
parcial
*
(Dimensión
a
evaluar)
criterio
1.-‐
Consistencia
formal
y
30 1.1.
Consistencia
formal
(15%)
6,3
conceptual
del
objeto
o
6,4
imagen
fabricada. 1.2.
Consistencia
conceptual
(15%)
6,5
2.-‐
Exposición 30 2.1.
Capacidad
de
síntesis
(10%)
6,0
2.2.
Claridad
de
exposición
(10%)
6,4
6,2
2.3.
Dominio
de
los
conceptos
uClizados
(10%)
6,3
3.-‐
Memoria 40 Desarrollo
y
claridad
de
exposición
de
la
6,0
memoria
explicaCva
(40%)
6,0
Evaluación
cuanCtaCva
NOTA
GENERAL
6,2