1. Facultad de Educación.
Pedagogía en Educación Física y Salud
Informática Educativa
Profesora: Patricia
Gómez Saldivia
Alumno: Belén
Hurtado Oyarzun
Fecha: 9 de julio 20013
Nombre de la universidad: Universidad de las Américas
Índice
Introducción………………………………………………...…………………………2
F.O.D.A. sobre Mindomo………..………………………………………………...…3
F.O.D.A. sobre Wordpress……..…………………………………………………….4

2. F.O.D.A. sobre Educaplay………………………………...…………………………6
F.O.D.A. sobre Webquest…………………………………..………………………..7
Reflexión sobre uno de los Software……………… ………………………………9
Resumen del texto……………………………………..…………………………..10
Conclusión…………………………………………………………………………….12
Introducción
Para comenzar con la introducción de este informe analizaremos los
cuatro programas que son ocupados por docentes, uno de ellos es el
Mindomo (mapas conceptuales digitales) Wordpress (para uso de blog
docente), también Educaplay (portal web para la creación de actividades)
y Webquest (página web para la creación de actividades on-line). Bueno
estos programas como lo indica a su lado la pequeña descripción son
utilizados para realizar programas lúdicos y didácticos a los alumnos,
para interiorizarnos un poco mas analizaremos su F.O.D.A los cuales
son Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza. Estas nos indicaran
la capacidad que tiene el programa y lo competente que es frente a otros
tanto en la capacidad que tiene en aspecto positivo y favorable, pero
también encontraremos las debilidades que en este caso el programa
mostrara de manera desfavorable con una constante competencia en su
entorno. Por otro lado se realizara un breve resumen del programa
Educaplay y de la lectura llamada “Dime como evalúas y te diré que tipo
de profesional y persona eres”.
Aplicación F.O.D.A.

3. Mindomo
Fortalezas: Este programa se caracteriza por la realización de mapas
conceptuales los cuales nos permiten generar mapas lúdicos y didácticos
permitiéndonos utilizar y trazar líneas y bosquejo los cuales uno las
acomoda a la manera que quiera, además de acercar y alejar la visión
del mapa, El cual cuando sea presentado tenga más movimiento. Otro
punto y no menos importante es que al realizar ya el mapa, este se
puede cerrar normalmente sin perder información alguna. Esto quiere
decir que uno al salir de la página esta cierra completamente y guarda
todo.
Oportunidades: Bueno las oportunidades que nos ofrece este programa
es innovar en el ámbito docente y mostrar un material más dinámico y
lúdico a la hora de realizar una clase a los alumnos, también nos ayuda
para que ellos puedan involucrase en este ámbito tecnológico.
Debilidades: Una de las debilidades que tiene como programa es su uso
inminente de internet ya que a la hora de realizar una actividad en un
curso o en el colegio este debe de manejar esta red en el área local.
También es conocer el programa completo y dedicar tiempo extra y fuera
del establecimiento ya que usan palabras y códigos que los alumnos de
menor edad no sabrán e investigaran por su cuenta arriesgándose a
generar un problema en el programa.
Amenazas: Como lo dije anteriormente el uso del internet es inminente y
urgente al usar el programa, por ende una de las amenazas es que se
colapse la red y esta no pueda generar lo suficiente para realizar la
actividad que el profesor designa.

4. Wordpress
Fortalezas: Una de las fortalezas que tiene este programa es que nos
mantiene al tanto de las cosas ya que es un blog donde se pueden alojar
diversas actividades tales como trabajos, comentarios, apuntes, entre
otros, además de subir en esta página ciertos de artículos que nos
ayudan a debatir y compartir con las personas y colegas que están
integrados en esta página. Por otro lado también encontramos que en
esta página el fondo y la decoración es ha elección de cada uno, al igual
que su nombre y su formato.
Oportunidades: Aquí se ve netamente reflejado que es un programa de
libre expresión donde los docentes y alumnos pueden dar su opinión y
aportar en los artículos ya permanecido en él. Además de alojarse
rápidamente en la web este requiere de diversas celdas para localizar de
manera ordenada los artículos.
Debilidades: Al igual que las otras páginas en esta también se requiere
del uso inminente de internet, por ende una debilidad es el manejo
complejo que se requiere para poder alojar un artículo y como lo dije
anteriormente, el establecimiento debe adoptar el internet de manera
general para poder dar uso y llevar a cabo las actividades que el profesor
pide. También otra debilidad es, que como su uso es de ámbito social, la
persona se arriesga a insultos u otros tipos de situaciones por diversos
comentarios.

5. Amenazas: Como lo nombre anteriormente una de las amenazas más
vulnerables es el mal uso que se le puede dar, ya que como es una red
que abarca cualquier tipo de comentario se puede dar un uso de
violencia hacia la persona por medio de éste. Por otro lado y no menos
importante es la falla que puede generar una gama de páginas, e internet
en un lugar donde es común el colapso y caída de red.
Educaplay
Fortalezas: Esta es una página que se caracteriza por sus actividades
lúdicas ya que se alojan en ella crucigramas, sopas de letras, test,
presentaciones, entre otras, donde al alumno le permite desarrollar e
integrar sus habilidades y potenciar sus conocimiento, además incentiva
a que el alumno aprenda y se divierta de manera única. Esta página
permite también que el docente puede realizar tareas y pruebas a los
alumnos por medio on-line, enfocándose en una sola materia y
presentando dentro de todas las actividades que competen el programa
lo que el desee lograr. Esta página además de ser una manera lúdica
para enseñar también es una de las más completas a mi criterio para
realizar una clase y aumentar el interés de los alumnos.
Oportunidades: Las oportunidades que encontramos en esta página van
enfocadas directamente a los alumnos y al docente, por que por medio
de esta se realizan diversas actividades donde tanto el alumno desarrolla

6. y descarta lo que menos o más interés le da. Además de permitir realizar
cada actividad de manera independiente pero permaneciendo en la
misma página.
Debilidades: Una de las debilidades que tiene esta página es que ya
asignada la actividad se debe recurrir a observar un video antes, para
poder llevar a cabo e interiorizarse más sobre la actividad asignada cosa
que si se aplica en alumnos pequeños nos enfrentamos a una déficit
atencional y una baja de interés.
Amenazas: Las amenazas más recurrentes en ente ámbito es la falta de
conocimiento y errores que se pueden observar, por ende no es de
manera cien por ciento fiable a la hora de ejercer un trabajo a no ser que
este sea acompañado de otras fuentes. Ya que es una red que abarca al
igual que la mayoría a nivel social, donde cualquier personas puede
ingresar y realizar una tarea.
Webquest
Fortalezas: Esta página es de gran facilidad ya que no es complicada a la
hora de realizar un trabajo en él. Tiene una variedad de cuadro optativo
para que el docente como el alumno elija a su criterio y lo que más le
convenga, ya que en él se almacenan diversos formatos especificados y
determinados para la utilización que se le dé. Esta página no requiere de
mayor complejidad ya que es muy parecida al formato que siempre se
usa para los trabajos (Microsoft Word).

7. Oportunidades: Nos permite realizar la tarea o el trabajo de manera clara
ya que presenta instrucciones a la hora de ejecutar la acción, contiene
celdas donde cada una contiene una serie de indicaciones que nos guía
para poder establecer tanto el fondo, letra, tema, títulos, etc.
Debilidades: Podemos decir que una de ellas es que no se pueden
realizar todo lo que uno desee ya que presenta un formato distinto y al
reemplazar un artículo de otro formato este pierde todo su entorno y se
desfigura, cosa que al realizar la actividad se pierde tiempo e interés.
Por otro lado encontramos también que como lo he nombrado un par de
veces, es el uso importante de internet, ya que sin él no se podrá llevar a
cabo la actividad y realizarlo fuera del aula requiere de un manual, que
para niños no es de mucho agrado.
Amenazas: Como amenaza podemos referirnos a la inseguridad que nos
otorga el programa, ya que en él se encuentran alojados contenidos que
pueden ayudar tanto al docente como al alumno. También juega en
contra que uno al salir o al cerrar la página por equivocación se pierda
todo el contenido almacenado, ya que, no guarda ha no más de ya
terminado el cuadrante y lo que pide cada cel
Reflexión sobre un software: Educaplay
Para comenzar de manera personal a este programa le hago un hincapié
ya que lo encuentro más que interesante, a mi opinión es uno de los
mejores programas que trabaja todo ámbito lúdico y dinámico,
explicando, interiorizando y reforzando la mayoría de las habilidades

8. sobre todo en alumnos. En el ámbito docente creo que ayuda lo
suficiente para generar en un aula un interés y un momento de atención,
logrando en los alumnos una mejora a nivel escolar. Ya que, este
programa trata y permite manejar lo que a uno más le compete
generando un vínculo docente-alumno grato. Por otro lado no tiene
mayor complicación a la hora de utilizarlo, ya que, sin embargo, presenta
de manera explícita cada instrucción. Además de ser rápido contiene en
él un área de “juegos” como lo son el crucigrama, la sopa de letras entre
otras, lo que me parece grato al realizar una clase y observar que los
alumnos aprenden y a la misma vez resuelven sus dudas. Sin embargo a
nosotros Profesores de Educación Física sinceramente no nos compete
como a la mayoría de los otros colegas a la hora de realizar una
actividad, ya que, nuestras actividades son fuera del aula y de más
expresión corporal. Pero no descarto que por “x” razón no nos vaya a
servir, por el contrario ahora que se cambiaron las bases curriculares y
nuestra carrera ya no es solo Educación Física sino que se sumo SALUD
podemos inculcar ciertos agentes de medicina y enseñar por medio de
este programa como enfrentarse en problemas físicos. Lo cual encuentro
que es de my grata opción realizar pruebas o trabajos en esta página.
Sin descartar que personalmente me costara integrarme a la página ya
que una de las dificultades que se me presento fue la diversidad de
tareas y actividades proactivas a la hora de realizar el trabajo asignado
por el profesor. Ya que me confundía y estaba indecisa por qué no sabía
cuál era apto o cuál era más conveniente usar.

9. Resumen texto
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional eres”
Primero al comienzo del texto el autor hace hincapié a cuatro cuestiones
preliminares referidas al fenómeno que condiciona procesos de
aprendizaje que establece evaluadores, evaluados e integrantes de los
dos grupos. Estos cuatro factores son: Prescripciones legales: que hace
referencia a que la evaluación esa condicionada por disposiciones
legales que la inspiran y la regulan. Además unifica las nomenclaturas y
contenidos de la evaluación, dando como resultado que el profesional no
puede evaluar a criterio propio.
Por otro lado encontramos las supervisiones: institucionales, donde la
evaluación es supervisada por agentes que son fieles al cumplimiento de
la norma; y donde no es respetado e criterio del profesional ya que se ve
obligado a cumplirla.
También están las presiones sociales: donde aquí las evaluaciones que
realiza el profesional se ven sometidas a diversas presiones. Por una
parte el conocimiento del valor de cambio y la clasificación que obtiene el
evaluado se convierte en una autorización cultural. La familia del alumno
se interesa plenamente por los resultados obtenidos por sus hijos.
Y condiciones organizativas: aquí la evaluación se realiza con
condicionantes que por ejemplo lo vemos en la una misma aula, e tema
de no pedir goma o no prestar correctos son condicionantes al igual que
no mire para el lado o apague su celular, entre otra. Además es preciso
señalar que la evaluación tiene dos componentes básicos: uno es la

10. comprobación de los aprendizajes esperados donde este es
problemático, ya que no resulta fácil para el profesional saber dónde y
cuándo ha realizado los aprendizajes el alumno. Y el segundo que no es
menos importante pero es tomado poco en cuanta es de explicación o
atribución, lo que quiere decir que cuando el aprendizaje no se produce
se debe a la responsabilidad del que aprende y se le insulta, se le dice:
torpe, vago, que no sabe, que no tiene recursos, etc. Pero sin embargo
pocas veces se le culpa a la institución o a los docentes, a mi parecer el
tema de la evaluación en este rango, no es muy eficaz e importante y no
se debiera culpar al alumno por sus calificaciones, sin embargo estamos
insertos en una sociedad discriminatoria y que mira en menos, no toma
en cuenta y no valora el sacrificio. Siguiendo con La evaluación, esta
condiciona el proceso de enseñanza/aprendizaje, dando énfasis a las
calificaciones en vez del conocimiento cosa que es bastante errónea
porque favorece como lo dice el texto la memorización en ver de la
creación. Bueno el texto habla sobre a evolución que permite develar las
concepciones del evaluador y hace referencia a la naturaleza de la
inteligencia, donde se piensa que la inteligencia es algo dado de una vez
para siempre a las personas sin tener factores culturales y sociales; sin
embargo, se tiene otro punto de vista, que conlleva a que la inteligencia
si depende de flujos sociales y culturales potenciando el desarrollo donde
la evaluación estará más abierta a la flexibilidad.
El texto también hace referencia a las etiquetas porque hay evaluadores
que clasifican a los evaluados atribuyéndoles capacidades inamovibles
que condicionan expectativas tales como el fracaso o el éxito tanto para
el alumno como para el docente.

11. Y es lo que pasa en nuestro entorno algunas personas dicen que hay
que aplicar aprendizaje de bajo potenciar a personas de bajos recursos y
de casa expectativa intelectual, por no sobrellevar lo sucedido y
estancarse en sus aprendizajes.
Hacia sí mismo si uno tiene la conciencia de que el aprendizaje depende
de la forma como se enseña, mantendrá la humildad y reconocerá como
suyo parte del fracaso de los que aprenden, pero como tenemos este
ejemplo también hay otros que observan esto de manera distinta
teniendo la instancia de una evaluación masoquista, donde no se utilizará
como instrumento de aprendizaje, sino más bien como un modo de
esfuerzo realizado en la persona que aprende. Sn dejar fuera que, hacia
los evaluados como lo dije anteriormente el evaluador amenaza y
castica, cosa que está lejos que sea utilizado como estimulo sino más
bien como instrumento de opresión.
Frente a los colegas, la evolución tiende hacer más individualista dejando
como evidencia la forma de actuar de los demás compañeros,
permitiendo que cada evaluador practique mediante su criterio ya que se
debe afrontar de manera individualista la comprobación de su
aprendizaje.
Referente al texto es importante aclarar que nosotros como entes
tenemos un compromiso con el aprendizaje y su transformación para
mejorar las condiciones y para que eso pase, primero debemos ser
menos individualistas y egoístas.

12. Conclusión
Reflexión personal sobre todo el desarrollo del informe.
Bueno, primero que todo para comenzar con esta conclusión de manera
personal me parece y como lo he nombrado antes, que todos los
programas vistos y nombrados en este informe fueron de suma utilidad a
la hora de realizar un ejercicio, y no solo para la realización de un
ejercicio si no también daremos uso de ello al salir de la universidad y ser
unos docente. Aparte de su utilidad, se describió de manera precisa y
concisa cada sitio, dando referencia a que no solo se puede ocupar al
exponer una clase, sino también de manera personal como juegos
didácticos para pre-escolares. Su utilización es una gama de
oportunidades en el mundo social. Nosotros como profesor de Educación
Física y como o dije anteriormente en otro punto no nos beneficiara del
todo, al contrario de otros profesores. En este informe se da a entender
también que nosotros como docentes al momento de evaluar debemos
ser precavidos y cautelosos con nuestros alumnos, debemos ser más
que profesores, abrir un mundo de conversación y confianza para
conocer más al grupo curso, ya que podemos equivocarnos y no es tanto
el daño que otorgamos al nosotros los docentes, sino al alumno pudiendo
así provocar cualquier tipo de problema en él. Como docente debemos
tener siempre presente, si ¿éramos como ellos a su edad? ¿No fuimos
niños también? Nunca olvidarnos que también fuimos pequeños y
cualquier trato que se le dé al alumno, ser precavido ya que por como
están las cosas ahora nos desfavorecerá por completo nuestro trabajo y
nuestra carrera. Por ende hay que cuidar tanto nuestra integridad como

13. la de los alumnos y observar siempre, a la hora de evaluar si un alumno
no rinde bien, investigar e interiorizarse para saber lo que pasa.