1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Física
Sede Maipú
Lunes, 08 de Julio de 2013
Nombre: Carlos Cárcamo
Profesora: Patricia Gómez
Asignatura: Informática Educativa
Índice.

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 Introducción -------------------------------------------pág. 3
 F.O.D.A “Mindomo” -------------------------------------------pág. 4
 F.O.D.A “Wordpress” ------------------------------------------- pág. 5
 F.O.D.A “Educaplay” -------------------------------------------pág. 6
 F.O.D.A “Webquest” -------------------------------------------pág. 7
 Análisis del software escogido -------------------------------------------pág. 8
 Resumen y análisis del texto -------------------------------------------pág. 9
“dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y persona eres”
 Conclusión ------------------------------------------pág.10
Introducción

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En el siguiente informe se analizaran todas las herramientas TICs trabajadas en esta asignatura,
las que son Mindomo, wordpress, Educaplay, y Webquest, además se realizara un análisis
F.O.D.A de las distintas herramientas ya mencionadas, esto significa que se encontrara a cada
uno de estos software de apoyo educacional, sus fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas. Las cuales quedaran evidenciadas en este texto.
Además en el informe se elegirá uno de los software trabajados, que en este caso es
“EDUCAPLAY” y se reflexionara los aspectos negativos y positivos de este.
Al finalizar y antes de la conclusión se presentara un resumen del texto “DIME COMO EVALUAS
Y TE DIRE QUE TIPO DE PROFESIONAL Y PERSONA ERES” .
Análisis F.O.D.A “Mindomo”

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Mindomo es un software online donde los usuarios pueden ejecutar y crear mapas mentales o
conceptuales. Esta herramienta de uso gratuito nos da la posibilidad de ver y compartir nuestros
mapas realizados con la facilidad de agregar imágenes y textos sin formato.
La fortaleza de este gran software cibernético es su facilidad para la creación de mapas
conceptuales, ya que, no requiere mayor experiencia en el ámbito informático, además favorece
la originalidad y el poder compartir este, atreves de internet. Su sencillez al usarlo y la
simplificación de tiempo es su mayor fortaleza.
Al analizar la oportunidades de esta herramienta, se identifican muchas positivas, gracias ha que
este nos facilita la organización de ideas y es mucho mejor para trabajarlo en establecimiento,
con jóvenes y sin mucha experiencia, ya que es atractivo e interactivo, además este no necesita
ser instalado, por lo que se trabaja online y su ingreso es expedito y seguro.
Mencionando las debilidades nos encontramos con una variedad de opiniones, una es que su
largo proceso para poder llegar al producto final es bastante y para niños puede ser mas
complicado trabajarlo, la otra debilidad encontrada fue su uso online, por lo tanto solo se deberá
trabajar conectado a alguna red de internet. También una de sus debilidades es su uso gratuito
contra el pagado, que inevitablemente su almacenamiento es otro e influye en.
Identificando las amenazas de este programa nos percatamos de uso online, ya que al poder
instalarloa un ordenador, nos facilita la tarea de ejecutarlo sin internet, pero esta posibilidad no
existe, por lo tanto la amenazaes que hay competidores parecidos a este software, que nos
facilitan la tarea a realizar, como ppt y otros.
Análisis F.O.D.A “WordPress”

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WordPress es una plataforma de publicación personal, y viene con una gran cantidad de
características incorporadas, diseñadas para hacer tan fácil, placentera y atractiva como sea
posible la experiencia de publicar en Internet. WordPress ofrecer un sistema de publicación
personal distribuidolibremente, basadoenestándares deweb, rápido, ligero y gratis; con
una configuración y característicasmuybienpensadas, y un núcleoextremadamentepersonalizable.
Las fortalezas identificada en este programa, es suelaboración de información almacenada
online, el cual queda al alcance de todos quienes la requieran, además muchos docentes pueden
remplazar guías, textos y disminuir tiempo, por que todo lo que quieran enseñar lo pueden subir
a este blog
Otra gran fortaleza es que este software se puede administrar de forma personal, por lo tanto,
puedes alojar la información que tú quieras, para poder compartirlo, también con quien quieras
verlo.
Las oportunidades que nos ofrece este blog son variadas, ya que en el ámbito educativo nos
moderniza la comunicación entre alumno-docente, haciendo accesible el material de apoyo para
los alumnos que les entregan los profesores.
Al mencionar las debilidadesse identifica el complejo proceso de crear un blog y subir
información (para el que no tiene experiencia computacional). También es un problema la falta
de apoyo audiovisual de este blog.
La amenazade este software, es que hay una masificación de distintos blog (blogspot, blogger,
etc.), en el cual este siempre va a tener que actualizarse y siempre va tener competencias.
Análisis F.O.D.A “EDUCAPLAY”

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Educaplay es un sitio que nos facilita el aprendizaje, a través de diferentes actividad recreativas
y multimedia. Esta plataforma se usa comúnmente para educación, ya que, esta capacitado
para mejorar la metodología del profesor.
Una de las grandes fortaleza es su uso en el aprendizaje de los niños, por que ellos aprenden
haciendo, entonces estas actividad innovadoras les facilitan su educación al llamar su atención
y afrontar diferentes temas.
Al hacer estas actividades de ámbito lúdico, se engloba la educación de otro punto de vista.
Las oportunidades que nos da esta plataforma, es que favorece mucho al docente, ya que
enseña de una forma didáctica y por parte del alumno puede resolver preguntas con diferentes
respuestas dadas por el profesor atreves de distintos métodos como crucigramas, test,
adivinanzas, etc.
Una de las debilidades de la plataforma, es que al trabajar con alumnos se puede perder la
noción del verdadero aprendizaje de él, ya que no se fía de su conocimiento, por el hecho de
que al realizar la actividad online, puede copiar o buscar de otra página web las respuestas.
Laamenazapuede ser que el profesor pierda la retroalimentación con el alumno al finalizar la
actividad que ejecuta.
Análisis F.O.D.A “Webquest”

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La Webquest es un modelo que pretende sintetizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el
uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles
de análisis, síntesis y evaluación, usando el mundo real y tareas auténticas para motivar a los
alumnos. Su estructura se basa en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza,
donde grupos de alumnos deben interpretar y relaborar la información para conseguir un
producto final basado en el trabajo colaborativo.
Al analizar la plataforma, encontramos las siguientes fortalezas; que es desarrollar el paso a paso
de una actividad y la organización de la misma, para que así se allá un seguimiento del resultado
final de la actividad para el alumno
Las oportunidades que posee este software es que contiene distintos ítems por las cuales se
puede guiar el aprendizaje, entonces facilita el crear actividades para el profesor.
Una de las debilidades de esta, es que la estructura es poco didáctica y básica, ya que siempre el
alumno busca lo creativo, por lo tanto no llama la atención al estudiar a través de esta
plataforma.
La amenaza que contiene este, fue ya mencionada en las debilidades, que es su poco atractivo a
los ojos de los niños, por lo tanto pierde popularidad como plataforma de enseñanza,
remplazándose a otros software de enseñanza como Educaplay y otros.
Análisis del software escogido
EDUCAPLAY

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Aspecto positivos:
Al trabajar en este software, pude testificar el gran valor que tiene en el ámbito educativo, ya que
es una herramienta TICs para favorecer el aprendiza de forma dinámica y en algunos aspectos
lúdicos para los alumnos, por consiguiente, la educación ya no se toma ni se trabaja como algo
estresante para el alumno, por lo tanto favorece a la atención cognitiva del niño.
En el caso del profesor o tutor, también facilita la metodología atractiva de enseñanza, ya que
funciona de apoyo tecnológico en el Curriculum de la unidad comparando su información con
crucigramas, sopa de letra, adivinanza, etc.
Aspectos negativos:
Uno de los aspectos negativo de este programa es la poca accesibilidad que tienen los alumnos al
ingresa al software, ya que donde es online requiere que el alumno tenga internet para ejecutar
las actividades, por lo tanto para el alumno que no tenga internet se le dificulta el aprender con
este medio.
Otro aspecto negativo es que los alumnos no cuentan con un usuario personalizado para ellos, lo
cual dificulta al docente al no poder llevar un registro del progreso del alumno y no poder
evaluar el objetivo final que el docente requiere.
Resumen del texto
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”

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La evaluación, es un proceso complejo que se encuentra condicionada por diversos agentes que
influyen directamente sobre ella, esto lo podemos comprobar ya que ningún docente de algún
establecimiento educacional efectúa el mismo tipo de evaluación. Los principales factores que
condicionan la evaluación, son prescripciones legales, ya que el docente no puede realizar una
evaluación de la manera que se le antoje, también están las supervisiones institucionales, es decir
existe una supervisión para constatar el cumplimiento de las normas, ya que, si bien es cierto el
profesor realiza la evaluación desde su punto de vista tiene que regirse por ciertas normas un
ejemplo de ello que revelar la realidad que viví como alumna de enseñanza media fue el
establecimiento de la nota mínima porque por mucho que un profesor no quisiera cumplir esa
norma y poner notas inferiores no pudo lograrlo con ningún alumno, esto es una prueba de que
las normas se tienen que cumplir y no pueden ser violadas, volviendo al tema de los factores
también están muy involucradas las presiones sociales al tener el conocimiento el valor de
cambio, es decir se puede canjear por una calificación, esto concierte a mi parecer a la realidad
en la cual vivimos en una simple búsqueda de una nota superior a la de los demás y no se toma
en consideración la importancia del aprendizaje, ya que como mucho de nosotros lo hemos
vivido por ejemplo en enseñanza media mientras mayor sea la calificación de algún alumno se
piensa que mas sabe, otro ejemplo del valor de cambio es que en la sociedad en la que vivimos lo
que mas importa es una calificación sobresaliente, ya que a aquéllos alumnos que la obtengan
serán considerados mas inteligentes mientras que a los que obtienen calificaciones diferentes
tienen la connotación de flojos entre otras, también los padres influyen directamente en este caso
debido a que ellos muchas veces exigen a ser hijos excelentes calificaciones para que pasen de
curso, obtengan una beca y no les importa los aprendizajes que hayan alcanzado, ya que muchos
de nosotros sabemos que una nota no refleja nuestro conocimientos por que podemos saber
mucho pero en el momento de la evaluación diversos factores como los nervios o problemas
personales nos pueden afectar, por otra parte en la sociedad en la cual vivimos siempre es
privilegiados el valor de cambio ya que los colegios de mayor rendimiento del SIMSE son mejor
calificados los que obtienen mejores resultados en la PSU tienen mas posibilidades de ingresar a
la universidad.
La complejidad que encierra el proceso de evaluación es tan grande queresulta sorprendente el
reduccionismo con el que frecuentemente se practicaen el marco de las instituciones. Una de las
causas de la simplicidad es unreduccionismo lingüístico que confunde evaluación con
calificación. En efecto, poner una nota no es un proceso de evaluación, como no lo es la simple
Medición de la longitud de una mesa. Otra causa de la simplificación provienede la selección de
los contenidos evaluables. ¿Por qué sólo conocimientosy destrezas?, ¿por qué no actitudes y
valores? Una tercera causa es lapretendida tecnificación que despoja a la evaluación de
dimensiones máscomplejas como la justicia, la diversidad, la emotividad...
en primer lugar está la comparación de los aprendizajes realizados, lo que resulta muy difícil
corroborar ya que debido a muchos factores (la motivación del alumno hacia las asignaturas), en
segundo lugar estaría el componente que forma parte de “Explicación o atribución” en donde por

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lo general no se logran los aprendizajes esperados y por esto se le tiende a entregar la
responsabilidad al estudiante pero muy pocas veces se le atribuye la responsabilidad al docente o
a la familia del estudiante. A pesar que estos últimos podrían ser como gran atribuibles al fracaso
del estudiante y ser los más importantes en el proceso de formación del estudiante. El docente
debería motivar a sus alumnos para que estos aprendan de diversas formas didácticas y que la
evaluación ayude a mejorar este proceso de formación, donde la familia también cumpliría un rol
fundamental en la educación del niño ya que el alumno encuentra en su familia el principal
apoyo emocional en este proceso de evaluación y así mejorar sus hábitos de estudio.
Es conveniente recordar, como ya apuntaba más arriba, que el conocimiento académico tiene un
doble valor. Por una parte, tiene valor de uso (es decir, es útil, tiene sentido, posee relevancia y
significación, despierta interés, genera motivación) y por otra parte tiene valor de cambio (es
decir se puede canjear por una calificación, por una nota). Cuando predomina el valor de uso, lo
que importa de verdad es el aprendizaje. Cuando tiene una gran incidencia el valor de cambio es
porque lo único que de verdad importa es aprobar. Es decir, que es el título y solamente el titulo
quien acredita, en una sociedad, que se han adquirido determinados saberes o de que se poseen
ciertas destrezas. De ahí su importancia. La Evaluación Permite Develar Las Concepciones Del
Evaluador Hay evaluadores que clasifican y etiquetan a los evaluados atribuyéndoles una
capacidades inamovibles que, de alguna manera, condicionan las expectativas y predisponen al
fracaso o al éxito. La Evaluación Permite Develar Las Actitudes Del Evaluador Hacia sí mismo:
si uno tiene la conciencia de que parte del aprendizaje depende de la forma en que se ha
enseñado, mantendrá la humildad de reconocer como suyo parte del fracaso de los que aprenden.
No pensara que si el aprendizaje no se produce es por responsabilidad exclusiva del aprendiz.
Quien se vive a si mismo desde la displicencia, desde una actitud masoquista, será probable que
aborde la evaluación desde posiciones sádicas. Es más probable que convierta la evaluación en
una instancia de poder que lo parapeta ante interpelaciones inquisidoras. La evaluación no se
utiliza como un instrumento de aprendizaje para el que enseña, sino como un simple modo de
comprobación del esfuerzo realizado por el que aprende. Hacia los evaluados: como la
evaluación encierra poder, hay quien la utiliza como un arma con la que amenaza y castiga.
Lejos de emplearla como estimulo, le sirve como instrumento de opresión. Ten cuidado con lo
que dices o con lo que haces, porque te puedo suspender, dice el evaluador que se atrinchera
detrás de su capacidad de sentenciar. Este poder es a veces ejercido por el evaluador y, a veces es
vivido por el evaluado que practica un servilismo interesado que dará frutos en el momento de
las calificaciones.
En la parte final de su artículo establece ciertas recomendaciones para mejorar la práctica, tales
como efectuar análisis rigurosos, compartir interrogantes, investigar, etc. y si hacemos caso de
estos consejos que tipo de profesionales seremos de lo único que estoy en acuerdo con el autor es

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cuando menciona que el evaluador debe estar en constante evaluación ya que así mejoraran los
procesos de aprendizaje. Otras de las cosas que me llamo la atención y estoy de acuerdo es
cuando se refiere que si el docente tiene conciencia de que parte del aprendizaje depende de la
forma en que se ha enseñado si se ha enseñado bien los resultados del aprendizaje serán buenos
por ende las evaluaciones que se obtengan serán también buenas. La evaluación no debe ser un
instrumento de aprendizaje para el profesor si no será una manera de comprobar el esfuerzo del
que está aprendiendo. Quien vive a si mismo desde la indiferencia o la falta de interés, desde una
actitud masoquista, será probable que aborde la evaluación desde posiciones sádicas, es lo más
probable que convierta la evaluación en una instancia de poder de querer demostrar que es un
sabe lo todo lo que el evalúa es lo que vale por lógica el aprendizaje se transforma en una
situación poco deseado por el alumno.
Conclusión.

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En el informe ya realizado, podemos dimensionar todas las características de las herramientas
TICs utilizadas para el mejoramiento del aprendizaje, además al hacer una síntesis subjetiva del
examen se identifica que software es el más apropiado para una mejor forma de enseñar.
Al realizar este informe pudiendo fundamentarme a través de un F.O.D.A, dándome la
posibilidad de ser mas critico en el uso de herramientas de conveniencias pedagógicas.
Además se analizo una plataforma llamada educaplay en el cual a mi parecer es el mejor método
para enseñar de una forma didáctica y moderna para el docente, pude analizar que presenta
grandes ventajas para los alumnos ya que ellos son atraídos por estos métodos entretenidos de
enseñar.
Para finalizar se realizo una reflexión del texto en el cual se reformula la forma de evaluar en un
sistema educacional.