El documento describe un proyecto de cinco fases para estudiar al autor Ramón J. Sender y su obra Requiem por la muerte de un campesino español. Los estudiantes serán divididos en grupos para investigar al autor y temas relacionados, preparar presentaciones en PowerPoint, y exponer sus hallazgos. El proyecto será evaluado en base a la lectura, investigación, presentación y participación de los estudiantes.
La extrana cotidianidad / Secuencia Didácticamaretri
SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON ADAPTACIÓN DE LA RED DE ESCRITORES ESCOLARES DE MEDELLIN
En este grupo de Secuencias Didácticas, quiero hacer un reconocimiento especial a la red de escritores escolares de Medellín, http://escritores.udea.edu.co/escritores/index.shtml, programa que busca despertar en los niños y jóvenes de la ciudad su interés por la escritura como instrumento de desarrollo cognitivo y socio-afectivo, como medio de comunicación personal y social, de expresión lúdica, y de creación estética. Pretende que los alumnos aborden el lenguaje escrito como una herramienta para conocer, reflexionar, aprender, analizar, imaginar, sentir, y percibir la realidad.
La propuesta de la Red de Escritores Escolares, ha sido un gran aliado para mi labor docente desde el año 2003 hasta hoy. Además de ser un punto de referencia cercano, en cuanto a la articulación de las TIC, para el desarrollo de las temáticas propias del área de lenguaje, es un referente de secuenciación; aunque, en realidad la red, desde su estructura de planeación, maneja un enfoque de proyectos y busca el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.
La extrana cotidianidad / Secuencia Didácticamaretri
SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON ADAPTACIÓN DE LA RED DE ESCRITORES ESCOLARES DE MEDELLIN
En este grupo de Secuencias Didácticas, quiero hacer un reconocimiento especial a la red de escritores escolares de Medellín, http://escritores.udea.edu.co/escritores/index.shtml, programa que busca despertar en los niños y jóvenes de la ciudad su interés por la escritura como instrumento de desarrollo cognitivo y socio-afectivo, como medio de comunicación personal y social, de expresión lúdica, y de creación estética. Pretende que los alumnos aborden el lenguaje escrito como una herramienta para conocer, reflexionar, aprender, analizar, imaginar, sentir, y percibir la realidad.
La propuesta de la Red de Escritores Escolares, ha sido un gran aliado para mi labor docente desde el año 2003 hasta hoy. Además de ser un punto de referencia cercano, en cuanto a la articulación de las TIC, para el desarrollo de las temáticas propias del área de lenguaje, es un referente de secuenciación; aunque, en realidad la red, desde su estructura de planeación, maneja un enfoque de proyectos y busca el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.
Escrito por Walter Benjamin dentro de su maravillo libro "Calle de dirección única" esta infografía plasma las trece tesis para quien quiera dedicarse a crear una obra con calidad.
En clase de Taller de Literatura y Redacción, hicimos un ejercicio de composición. Los estudiantes iban viendo las fotos que están en los relatos sin saber cuál sería la siguiente y tenían que ir escribiendo un relato.
La opinión pública y la comunicación política en entornos digitalesDr. J. Daniel Garcia
Libro, coordinado por los profesores Ricardo Zugasti, Ana Segura y Ana Mancho, pretende ofrecer a la comunidad académica una muestra de investigaciones desarrolladas en el ámbito de la comunicación política, con la heterogeneidad y pluralidad propias de este tipo de publicaciones. Los trabajos que aquí ven la luz presentan, no obstante, un eje vertebrador que es el entorno digital, donde la comunicación política ha encontrado arraigo y ha mostrado un desarrollo imparable.
https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Javier_De_La_Garza_Montemayor/publication/326081122_Redes_sociales_participacion_ciudadana_y_medios_alternativos_la_crisis_de_los_medios_masivos_de_comunicacion_en_Mexico_durante_el_sexenio_de_Enrique_Pena_Nieto/links/5b3709934585150d23e51518/Redes-sociales-participacion-ciudadana-y-medios-alternativos-la-crisis-de-los-medios-masivos-de-comunicacion-en-Mexico-durante-el-sexenio-de-Enrique-Pena-Nieto.pdf#page=12
1. Ramón J. Sender
Exilio
Vamos a:
● Leer, entender y a hablar de literatura y su historia.
● Reflexionar sobre el proceso.
● Investigar sobre Ramón J. Sender.
● Preparar una presentación en Power Point..
● Trabajar en equipo.
● Exponer en público un proyecto.
● Aprender a discutir sobre literatura y contexto vital.
● Estudiar Requiem por la muerte de un campesino español.
Desarrollo del proyecto:
FASE 1:
● División de la clase en grupos de tres personas.
● Decisión del proyecto por parte de los estudiantes y forma pedagógica por parte del
profesor.
● Explicación del proyecto y conclusión del trabajo a realizar de manera asamblearia.
FASE 2:
● Breve introducción al autor por parte del profesor.
● Temporalización del trabajo a dos semanas.
● Elección por parte de los estudiantes de los temas a tratar.
1
2. FASE 3:
● Investigación.
● Búsqueda de referencias.
● Exposición en el aula de los materiales encontrados para ser supervisados por el profesor.
FASE 4:
● Trabajo grupal sobre los temas.
● Exposición de los proyectos.
● Grabación de las presentaciones para insertarlas en una plataforma.
● Redacción de la presentación en el blog de cada alumno.
● Evaluación global del proyecto.
FASE 5:
Reflexión sobre el proceso.
Evaluación:
El proyecto se evaluará siguiendo una tabla que tendrá como elementos esenciales los siguientes
apartados:
Fase 1:
● Competencia lectora: Lectura comprensiva y expresión oral.
● Atención y participación en clase. Después de cada presentación, se tendrá que escribir
una pequeña reflexión sobre lo que le ha parecido más relevante de la misma.
● Investigación y profundidad. Referencias bibliográficas.
Fase 2:
● Diseño de la presentación.
● Pertinencia de los elementos gráficos de la misma.
Fase 3:
● Reflexión sobre cada presentación por parte del resto de los estudiantes. (150 a 200
palabras)
● Lenguaje de la reflexión en el blog.
● Puntualidad en la entrega del proyecto.
Fase 4:
2
3. ● Difusión y seguimiento del trabajo a través de twitter. Utilización del hashtag
#recordandoasender
Incremento de nota:
Se valorará especialmente cualquier aporte original al proyecto que tenga relación con el
estudio de los autores a estudiar, su obra o su época.
También se valorará la participación en foros digitales (redes sociales, blog, etc.) con el fin
de coordinar el trabajo y solucionar dudas. Una idea muy buena, sería organizar hangouts en
Google + y grabar alguno.
La creatividad tanto técnica como artística serán muy tenidas en cuenta a la hora de evaluar
la actividad.
Difusión del trabajo en twitter y redes sociales.
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