La rubrica evalúa diversos aspectos del desempeño de los estudiantes como su conocimiento del material, autonomía, trabajo en grupo, participación, manejo de herramientas digitales y puntualidad. Los niveles de desempeño van de 0 a 5 puntos, con descripciones para cada nivel sobre la calidad esperada en cada categoría.

1. El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. 0
Se observa un conocimiento limitado y poca o ninguna comprensión, con una interpretación insuficiente y prácticamente ninguna referencia pertinente al fragmento. 1
Se observa un conocimiento superficial y cierta comprensión, con una interpretación limitada respaldada, a veces, por referencias al poema. 2
Se observa un conocimiento y una comprensión adecuados, demostrados por una interpretación respaldada por referencias apropiadas al fragmento.. 3
Se observa un conocimiento y una comprensión muy buenos, demostrados por una interpretación minuciosa respaldada por referencias al fragmento bien seleccionadas. 4
Se observa un conocimiento y una comprensión excelentes, demostrados por una interpretación individual respaldada de forma eficaz por referencias al fragmento bien seleccionadas y precisas. 5
No es capaz de tomar decisiones 0
Le cuesta mucho tomar decisiones. 1
Decide de manera autónoma. 2
No sólo decide sino que es un guía para el resto del grupo. 3
Interrumpe y distrae a os compañeros. 0
A veces, distrae a los compañero. 1
No molesta 2
Colabora en las tareas de grupo. 3
No sólo colabora sino que ayuda a otro grupos. 4
No participa en clase. 0
Participa, pero no de manera voluntaria. 1
Participa de manera voluntaria. 2
No sólo participa sino que anima al resto a hacerlo. 3
No muestra ningún interés por la asignatura 0
Su interés es variable según el día 1
Se muestra interesada/o 2
No sólo muestra su interés sino que anima a los demás. 3
Nada. 0
Algo, pero al final unos han trabajado más que otros. 1
Perfectamente. 2
No sólo ha sido perfecto sino que llevan un registro con lo que ha hecho cada integrante. 3
Nada. 0
El vídeo refleja algo del guión. 1
¿Hasta que punto el vídeo refleja lo creado por los grupos en los guiones?
¿Anima a sus compañer@s a hacerlo?
Interés en el aprendizaje
¿Cuál es la actitud del discente frente al apredizaje?
Distribución de las tareas en grupo
¿Hasta que punto se han distribuido equitativamente las tareas en el grupo?
Originalidad y claridad
¿Hasta qué punto son autónom@s l@s discentes en su toma de decisiones?
Trabajo colectivo.
¿Hasta que punto el/la discente trabaja en grupo?
¿Cómo interactúa en las tareas colecivas?
Participación
¿Participa el/la discente en la clase para aportar?
RÚBRICA DE EVALUACIÓN "PIÉNSAMELAMOR ROBÓTICO"
Comentario de texto
Conocimiento y comprensión del fragmento
• ¿En qué medida demuestra la interpretación del comentario realizada por el alumno su conocimiento y comprensión del mismo?
Seres autónomos

2. El vídeo refleja claramente el guión, pero no es muy original. 2
El vídeo refleja claramente el guión y es muy original. 3
No envía dentro de plazo o con el formato exigido 0
Envía fuera de plazo pero con el formato exigido. 1
Envía dentro plazo pero hay algún error con el formato. 2
Cumple con todos los requisitos. 3
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. 0
El lenguaje es muy pocas veces claro y adecuado; hay muchos errores gramaticales y en la construcción de las oraciones, además de poca noción de registro y estilo. 1
El lenguaje es, a veces, claro y adecuado; la gramática y la construcción de las oraciones son, en general, correctas aunque se observan errores e incoherencias; el registro y el estilo son en cierta medida
adecuados. 2
El lenguaje es, en su mayor parte, claro y adecuado; se aprecia un nivel de corrección adecuado en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, en su mayor parte, adecuados. 3
El lenguaje es claro y adecuado; se aprecia un buen nivel de corrección en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son eficaces y adecuados. 4
El lenguaje es muy claro y totalmente adecuado; se aprecia un alto nivel de corrección en la gramática y la construcción de las oraciones; el registro y el estilo son, en todo momento, eficaces y adecuados. 5
Es incapaz de valerse por sí mismo en el uso de las TIC 0
Necesita soporte más o menos continuo para manejar las herramientas digitales 1
Es autónomo en el uso de las TIC 2
No sólo es autónomo sino que ha enseñado a gente del grupo con menos destreza a utilizarlas. 3
Presentación
Manejo de las herramientas digitales
¿Hasta que punto el/la discente maneja las herramientas digitales?
PROF. J. DANIEL GARCÍA 2018
Puntualidad en las entregas del proyecto
¿Es la entrega puntual y respeta el formato requerido?
Lenguaje de la memoria
• ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
• ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología