El documento habla sobre los exámenes orales y la necesidad de preparar a los estudiantes para este tipo de evaluación. Menciona que los exámenes orales deben tener un plan preestablecido, durar entre 20-25 minutos, evaluar análisis y síntesis más que memoria, y requerir de varios examinadores entrenados y grabación para demostrar la evaluación. También enfatiza la importancia de preparar a los estudiantes con actividades a lo largo del curso para dominar los nervios y demostrar todo su potencial.

1. Mtra. Mónica Elizabeth GarcíaVelázquez

2.  Los exámenes orales son
una práctica que fortalece
distintas habilidades en los
estudiantes, apoya la
comunicación,
argumentación y
seguridad, sin embargo se
requiere de un proceso de
preparación previo para
aplicarlos y evitar se
conviertan en una
experiencia traumática
para el estudiante.

3.  Objetividad y
ecuanimidad
 Se requiere de un
plan
preestablecido
(no debe ser
aleatorio)
 Debe coincidir
con los objetivos
educativos

4.  Requiere, para ser
valido, de un tiempo
aproximado de entre
20 y 25 minutos
 Mide los niveles 3 y 4,
análisis y síntesis, no
debe usarse para los
niveles 1 y 2, memoria
y comprensión

5.  El profesor debe apoyarse de colegas, formar
un jurado
 Deben grabarse, para demostrar la
evaluación en caso de inconformidad

6.  Aplicar en grupos pequeños
 Definir con claridad los objetivos del examen, los rasgos a
evaluar y los aspectos a considerar, comunicarlos a los
estudiantes
 Estructurar algún procedimiento (escalas, guías de
observación, rubricas, etc.)

7.  Preparar a los examinandos, esto es muy importante
pues a lo largo del curso se deben realizar actividades
que los preparen y les ayuden a dominar el miedo a
hablar en publico. Es común que en los estudiantes su
primer examen oral sea su examen profesional,
bloqueando sus ideas y logrando una presentación que
no demuestra todo su potencial.

8.  Registrar todos los datos, para la fiabilidad del examen
 Se debe disponer de dos o mas examinadores, previamente
entrenados, deben estar de acuerdo en los puntos a evaluar y
conocer los contenidos

9.  Se puede instrumentar con:
 Defensa de proyecto
 Debate entre alumnos
 Entrevista
 Ponencia

10.  Practicar con terceras personas
 Esquematizar los temas
 Comprender los temas no solo memorizar

11.  Llegar puntual
 Utilizar un lenguaje
adecuado
 Responder en forma
concreta

12.  Ser correcto y amable
 Cuidar la presentación personal
 Mantener la concentración

13.  FluidezVerbal
 Capacidad de organización mental rápida
 Capacidad de reacción
 Dominio de la materia
Estas habilidades debemos desarrollarlas para lograr
que los estudiantes puedan tener un buen desempeño