El documento describe una actividad de aprendizaje basada en retos para estudiantes de 5° grado. Los estudiantes investigaron y debatieron sobre youtubers populares para determinar qué características los hacen positivos para los jóvenes. Se les enseñó sobre argumentación y búsqueda de información en internet. Luego trabajaron en equipos para preparar argumentos y contraargumentos para el debate. El debate consistió en tres rondas para presentar posiciones, debatir y evaluar el proceso. Los estudiantes aprendieron de manera autónoma
El documento describe un curso sobre contenidos educativos en radio y televisión en México. El curso explorará la importancia de la televisión y la radio como medios de comunicación masiva y canales de formación para niños y jóvenes. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el impacto formativo de los contenidos transmitidos en estos medios dirigidos a estos grupos. El curso consta de 3 unidades sobre la historia y alcance actual de estos medios, su impacto social y una comparación de contenidos.
Este documento describe un proyecto educativo que utilizará las redes sociales para crear conciencia sobre el bullying. Los estudiantes investigarán el tema en grupos y crearán una campaña publicitaria contra el bullying para compartir en Facebook. La profesora Silvina Repetti supervisará el trabajo en el grupo de Facebook "Basta de Delitos" durante varias etapas que incluyen exploración, organización, recolección de información y producción de la campaña. El objetivo es concientizar a la comunidad educativa sobre el origen, prácticas y consecu
El documento describe las actividades de aprendizaje del primer corte evaluativo de 5 semanas de un módulo sobre Comunicación, Salud y Cambio de Conducta. Se utilizaron diferentes técnicas como presentaciones, conferencias dialogadas, trabajos individuales y en grupo. Los estudiantes participaron activamente a través de discusiones, análisis de casos y avances de su trabajo final. La facilitadora creó un entorno de intercambio recíproco que resultó muy provechoso para el aprendizaje.
El documento presenta un proyecto para crear una estación de radio en el Colegio Calatrava con el objetivo de resolver 3 problemas: la ignorancia de los estudiantes sobre temas políticos y culturales, la falta de participación democrática, y la falta de espacios para practicar habilidades de comunicación. El proyecto busca establecer una cuenta en redes sociales, conseguir equipos, capacitar estudiantes, y producir programas semanales sobre temas educativos e invitados. De esta forma, la estación de radio mejoraría la formación de los estudiantes
El documento describe una actividad de aprendizaje basada en retos para estudiantes de 5° grado. Los estudiantes investigaron y debatieron sobre youtubers populares para determinar qué características los hacen positivos para los jóvenes. Se les enseñó sobre argumentación y búsqueda de información en internet. Luego trabajaron en equipos para preparar argumentos y contraargumentos para el debate. El debate consistió en tres rondas para presentar posiciones, debatir y evaluar el proceso. Los estudiantes aprendieron de manera autónoma
El documento describe un curso sobre contenidos educativos en radio y televisión en México. El curso explorará la importancia de la televisión y la radio como medios de comunicación masiva y canales de formación para niños y jóvenes. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el impacto formativo de los contenidos transmitidos en estos medios dirigidos a estos grupos. El curso consta de 3 unidades sobre la historia y alcance actual de estos medios, su impacto social y una comparación de contenidos.
Este documento describe un proyecto educativo que utilizará las redes sociales para crear conciencia sobre el bullying. Los estudiantes investigarán el tema en grupos y crearán una campaña publicitaria contra el bullying para compartir en Facebook. La profesora Silvina Repetti supervisará el trabajo en el grupo de Facebook "Basta de Delitos" durante varias etapas que incluyen exploración, organización, recolección de información y producción de la campaña. El objetivo es concientizar a la comunidad educativa sobre el origen, prácticas y consecu
El documento describe las actividades de aprendizaje del primer corte evaluativo de 5 semanas de un módulo sobre Comunicación, Salud y Cambio de Conducta. Se utilizaron diferentes técnicas como presentaciones, conferencias dialogadas, trabajos individuales y en grupo. Los estudiantes participaron activamente a través de discusiones, análisis de casos y avances de su trabajo final. La facilitadora creó un entorno de intercambio recíproco que resultó muy provechoso para el aprendizaje.
El documento presenta un proyecto para crear una estación de radio en el Colegio Calatrava con el objetivo de resolver 3 problemas: la ignorancia de los estudiantes sobre temas políticos y culturales, la falta de participación democrática, y la falta de espacios para practicar habilidades de comunicación. El proyecto busca establecer una cuenta en redes sociales, conseguir equipos, capacitar estudiantes, y producir programas semanales sobre temas educativos e invitados. De esta forma, la estación de radio mejoraría la formación de los estudiantes
La sesión tuvo como objetivo organizar una asamblea para planificar las actividades que los estudiantes realizarán durante la unidad sobre los derechos de los niños. En la asamblea, los estudiantes se organizaron en grupos y propusieron actividades como investigar sobre los derechos en textos, visitar instituciones, hacer afiches y participar en una marcha. Luego presentaron sus propuestas ante la clase, y juntos completaron un cuadro de planificación con las actividades seleccionadas, los materiales necesarios y las fechas. Al final, evaluaron
Este proyecto busca crear un grupo en Facebook para que los estudiantes de inglés como lengua extranjera puedan compartir lecturas e imágenes sobre festivales de diferentes culturas. El objetivo es reforzar la conciencia intercultural, conocer otras culturas y ampliar su visión del mundo. Los estudiantes participarán en actividades como leer artículos, observar imágenes y completar cuadros comparativos. El proyecto será evaluado observando la participación de los estudiantes y su compromiso con las tareas asignadas.
vida graffittru iloverap boniis raeka and rufoTha Raeka
Este documento presenta el programa académico de la asignatura "Medios de comunicación en México" impartida en la Universidad Intercultural de Chiapas. La asignatura analiza el contexto sociohistórico de los medios de comunicación en México desde 1970 hasta la actualidad y se divide en tres unidades. La metodología incluye discusiones, mapas conceptuales, monitoreo de noticias y presentaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de varias actividades como mapas conceptuales, seguimiento de noticias y exposiciones.
El documento describe los pasos para planificar una clase de ciencias utilizando el modelo generativo. Este modelo consta de cuatro fases: 1) fase preliminar para identificar las ideas previas de los estudiantes sobre el tema, 2) fase de enfoque donde exploran el contexto del concepto, 3) fase de confrontación donde clarifican sus puntos de vista, y 4) fase de aplicación donde consolidan la información y resuelven problemas. A continuación, presenta un ejemplo de planificación aplicando este modelo a una clase sobre reciclaje de plásticos de
Juan Carlos Flores y Joaquín Ruíz. El debate nos une. IMAT 2018ESICImat
Este documento describe un proyecto colaborativo entre tres centros educativos para promover el debate y la oratoria entre los estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de investigación, expresión oral y pensamiento crítico, así como transmitir valores a través de debates sobre temas relevantes. El proyecto ha tenido éxito mejorando la convivencia escolar y fomentando nuevas metodologías de enseñanza. En el futuro, se busca introducir el aprendizaje dialógico en más asignaturas y continuar consolidando esta com
Este documento describe un proyecto escolar sobre trastornos alimenticios como la bulimia y la anorexia. El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses utilizando redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes investigarán las causas, síntomas y tratamientos de estos trastornos y crearán encuestas para crear conciencia en la comunidad. Presentarán sus hallazgos en una exhibición al final del año escolar.
tiene un propósito educativo común. Ha de advertirse que lo que nos caracteriza como personas (hablar, pensar, establecer vínculos afectivos, usar sistemas simbólicos) no es producto directo de la maduración sino de una interacción constante con los otros, quienes nos ofrecen la posibilidad de incorporar elementos básicos de nuestra cultura e introducirnos en ella y avanzar en nuestro desarrollo personal.
Este documento presenta un ODEA (Objeto Digital de Aprendizaje Electrónico) sobre la lectura, opinión y escucha para estudiantes de 6o básico. El ODEA guía a los estudiantes a través de actividades para distinguir entre hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar textos. Incluye instrucciones para el docente, con énfasis en activar conocimientos previos de los estudiantes, practicar la identificación de hechos y opiniones, y evaluar la comprensión de los estudiantes.
El resumen describe una actividad de mesa redonda realizada por estudiantes sobre el tema de las redes sociales. Los estudiantes decidieron el tema y se documentaron sobre él usando recursos de Internet como YouTube y Google. Participaron como exponentes y moderador, dando y recibiendo opiniones de forma respetuosa. Se logró que los estudiantes se interesaran por el tema y aprendieran sobre hablar en público, aunque el docente podría mejorar conociendo más herramientas tecnológicas.
Este proyecto busca que los alumnos reconozcan y practiquen sus derechos humanos a través de actividades en el aula y en Facebook. Los estudiantes aprenderán sobre la igualdad, tolerancia, respeto y solidaridad mediante debates, videos, lecturas y trabajos colaborativos evaluados con una rúbrica. El proyecto involucra a docentes de varias materias y utiliza recursos tecnológicos para promover valores democráticos entre los estudiantes y la comunidad.
Este documento propone un programa radial llamado "De-mentes" para promover la resolución pacífica de conflictos en colegios de Medellín. El programa consistirá en 10 emisiones piloto dirigidas a estudiantes, padres y docentes con el fin de enseñar conceptos como negociación, mediación y mecanismos alternativos de resolución de conflictos. El programa se transmitirá a través de las emisoras escolares e incluirá entrevistas, discusiones y actividades participativas sobre cómo mejorar la convivencia en la comunidad educ
Este proyecto involucra a estudiantes de inglés en actividades colaborativas sobre cine usando redes sociales. Los estudiantes aprenderán vocabulario de cine, desarrollarán habilidades comunicativas, y usarán plataformas como Facebook, Twitter y Edmodo para compartir información sobre géneros cinematográficos, películas premiadas, actores famosos y más. El proyecto se implementará durante un semestre y los estudiantes serán evaluados en base a su participación, uso del idioma y habilidades con la te
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "CONECTATE: DEBATE SOBRE LA EUTANASIA" que busca crear pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno sobre el tema de la eutanasia a través de tres pasos: informarse, debatir y sacar conclusiones usando herramientas tecnológicas. El proyecto involucra áreas como lenguaje, informática y educación religiosa y se implementará en cuatro sesiones. Incluye detalles sobre objetivos, contenidos, habilidades,
Este proyecto busca analizar los consumos culturales de las tribus urbanas entre estudiantes de secundaria y promover el trabajo colaborativo a través de redes sociales como Facebook. Los objetivos incluyen evaluar preferencias musicales y de tecnología, reconocer las propias prácticas culturales y favorecer la investigación en grupo. El proyecto se desarrollará en Facebook con grupos de hasta 5 estudiantes analizando una tribu urbana y presentando sus hallazgos de forma creativa utilizando medios digitales.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la sexualidad en la adolescencia. El proyecto utilizará videos educativos, grupos de discusión, investigación en internet y redes sociales como Facebook y Twitter para brindar información a los estudiantes sobre cambios durante la pubertad, relaciones afectivas, métodos anticonceptivos y prevención de enfermedades. El objetivo es empoderar a los estudiantes con conocimientos para tomar decisiones informadas sobre su salud y sexualidad.
Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, presentación a estudiantes sobre artículos de violencia, y debates periódicos sobre videos en las redes. El objetivo es mejorar la convivencia escolar y proponer formas pacíficas de enfrentar la violencia.
Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en el aula y grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, debate con estudiantes sobre artículos, y publicación periódica de videos con debates. El objetivo es mejorar la convivencia escolar y proponer formas pacíficas de enfrentar la violencia.
Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en el aula y grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, presentación a estudiantes sobre artículos de violencia, y debates periódicos sobre videos en el aula y en redes. El objetivo es disminuir la violencia a través de propuestas pacíficas acordadas entre todos.
Este documento propone un programa radial llamado "De-mentes" para promover la resolución pacífica de conflictos en colegios de Medellín. El programa consistirá en 10 emisiones piloto dirigidas a estudiantes, padres y docentes con el fin de enseñar conceptos de negociación y mediación. Se realizarán actividades en clase después de cada emisión para analizar conflictos comunes y formas de resolverlos de manera pacífica. El éxito del piloto determinará si el programa continúa enfocándose en enseñar e implementar
El documento propone la creación de un proyecto llamado "El AulaFace" dirigido a estudiantes de 4° grado. El proyecto busca promover el uso responsable de las redes sociales a través de debates, encuestas y videos en YouTube. La docente guiará a los estudiantes en el uso de las aplicaciones durante dos semanas para generar conciencia social y mejorar la comunicación entre estudiantes y docentes.
La sesión tuvo como objetivo organizar una asamblea para planificar las actividades que los estudiantes realizarán durante la unidad sobre los derechos de los niños. En la asamblea, los estudiantes se organizaron en grupos y propusieron actividades como investigar sobre los derechos en textos, visitar instituciones, hacer afiches y participar en una marcha. Luego presentaron sus propuestas ante la clase, y juntos completaron un cuadro de planificación con las actividades seleccionadas, los materiales necesarios y las fechas. Al final, evaluaron
Este proyecto busca crear un grupo en Facebook para que los estudiantes de inglés como lengua extranjera puedan compartir lecturas e imágenes sobre festivales de diferentes culturas. El objetivo es reforzar la conciencia intercultural, conocer otras culturas y ampliar su visión del mundo. Los estudiantes participarán en actividades como leer artículos, observar imágenes y completar cuadros comparativos. El proyecto será evaluado observando la participación de los estudiantes y su compromiso con las tareas asignadas.
vida graffittru iloverap boniis raeka and rufoTha Raeka
Este documento presenta el programa académico de la asignatura "Medios de comunicación en México" impartida en la Universidad Intercultural de Chiapas. La asignatura analiza el contexto sociohistórico de los medios de comunicación en México desde 1970 hasta la actualidad y se divide en tres unidades. La metodología incluye discusiones, mapas conceptuales, monitoreo de noticias y presentaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de varias actividades como mapas conceptuales, seguimiento de noticias y exposiciones.
El documento describe los pasos para planificar una clase de ciencias utilizando el modelo generativo. Este modelo consta de cuatro fases: 1) fase preliminar para identificar las ideas previas de los estudiantes sobre el tema, 2) fase de enfoque donde exploran el contexto del concepto, 3) fase de confrontación donde clarifican sus puntos de vista, y 4) fase de aplicación donde consolidan la información y resuelven problemas. A continuación, presenta un ejemplo de planificación aplicando este modelo a una clase sobre reciclaje de plásticos de
Juan Carlos Flores y Joaquín Ruíz. El debate nos une. IMAT 2018ESICImat
Este documento describe un proyecto colaborativo entre tres centros educativos para promover el debate y la oratoria entre los estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de investigación, expresión oral y pensamiento crítico, así como transmitir valores a través de debates sobre temas relevantes. El proyecto ha tenido éxito mejorando la convivencia escolar y fomentando nuevas metodologías de enseñanza. En el futuro, se busca introducir el aprendizaje dialógico en más asignaturas y continuar consolidando esta com
Este documento describe un proyecto escolar sobre trastornos alimenticios como la bulimia y la anorexia. El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses utilizando redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes investigarán las causas, síntomas y tratamientos de estos trastornos y crearán encuestas para crear conciencia en la comunidad. Presentarán sus hallazgos en una exhibición al final del año escolar.
tiene un propósito educativo común. Ha de advertirse que lo que nos caracteriza como personas (hablar, pensar, establecer vínculos afectivos, usar sistemas simbólicos) no es producto directo de la maduración sino de una interacción constante con los otros, quienes nos ofrecen la posibilidad de incorporar elementos básicos de nuestra cultura e introducirnos en ella y avanzar en nuestro desarrollo personal.
Este documento presenta un ODEA (Objeto Digital de Aprendizaje Electrónico) sobre la lectura, opinión y escucha para estudiantes de 6o básico. El ODEA guía a los estudiantes a través de actividades para distinguir entre hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar textos. Incluye instrucciones para el docente, con énfasis en activar conocimientos previos de los estudiantes, practicar la identificación de hechos y opiniones, y evaluar la comprensión de los estudiantes.
El resumen describe una actividad de mesa redonda realizada por estudiantes sobre el tema de las redes sociales. Los estudiantes decidieron el tema y se documentaron sobre él usando recursos de Internet como YouTube y Google. Participaron como exponentes y moderador, dando y recibiendo opiniones de forma respetuosa. Se logró que los estudiantes se interesaran por el tema y aprendieran sobre hablar en público, aunque el docente podría mejorar conociendo más herramientas tecnológicas.
Este proyecto busca que los alumnos reconozcan y practiquen sus derechos humanos a través de actividades en el aula y en Facebook. Los estudiantes aprenderán sobre la igualdad, tolerancia, respeto y solidaridad mediante debates, videos, lecturas y trabajos colaborativos evaluados con una rúbrica. El proyecto involucra a docentes de varias materias y utiliza recursos tecnológicos para promover valores democráticos entre los estudiantes y la comunidad.
Este documento propone un programa radial llamado "De-mentes" para promover la resolución pacífica de conflictos en colegios de Medellín. El programa consistirá en 10 emisiones piloto dirigidas a estudiantes, padres y docentes con el fin de enseñar conceptos como negociación, mediación y mecanismos alternativos de resolución de conflictos. El programa se transmitirá a través de las emisoras escolares e incluirá entrevistas, discusiones y actividades participativas sobre cómo mejorar la convivencia en la comunidad educ
Este proyecto involucra a estudiantes de inglés en actividades colaborativas sobre cine usando redes sociales. Los estudiantes aprenderán vocabulario de cine, desarrollarán habilidades comunicativas, y usarán plataformas como Facebook, Twitter y Edmodo para compartir información sobre géneros cinematográficos, películas premiadas, actores famosos y más. El proyecto se implementará durante un semestre y los estudiantes serán evaluados en base a su participación, uso del idioma y habilidades con la te
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "CONECTATE: DEBATE SOBRE LA EUTANASIA" que busca crear pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno sobre el tema de la eutanasia a través de tres pasos: informarse, debatir y sacar conclusiones usando herramientas tecnológicas. El proyecto involucra áreas como lenguaje, informática y educación religiosa y se implementará en cuatro sesiones. Incluye detalles sobre objetivos, contenidos, habilidades,
Este proyecto busca analizar los consumos culturales de las tribus urbanas entre estudiantes de secundaria y promover el trabajo colaborativo a través de redes sociales como Facebook. Los objetivos incluyen evaluar preferencias musicales y de tecnología, reconocer las propias prácticas culturales y favorecer la investigación en grupo. El proyecto se desarrollará en Facebook con grupos de hasta 5 estudiantes analizando una tribu urbana y presentando sus hallazgos de forma creativa utilizando medios digitales.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la sexualidad en la adolescencia. El proyecto utilizará videos educativos, grupos de discusión, investigación en internet y redes sociales como Facebook y Twitter para brindar información a los estudiantes sobre cambios durante la pubertad, relaciones afectivas, métodos anticonceptivos y prevención de enfermedades. El objetivo es empoderar a los estudiantes con conocimientos para tomar decisiones informadas sobre su salud y sexualidad.
Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, presentación a estudiantes sobre artículos de violencia, y debates periódicos sobre videos en las redes. El objetivo es mejorar la convivencia escolar y proponer formas pacíficas de enfrentar la violencia.
Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en el aula y grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, debate con estudiantes sobre artículos, y publicación periódica de videos con debates. El objetivo es mejorar la convivencia escolar y proponer formas pacíficas de enfrentar la violencia.
Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en el aula y grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, presentación a estudiantes sobre artículos de violencia, y debates periódicos sobre videos en el aula y en redes. El objetivo es disminuir la violencia a través de propuestas pacíficas acordadas entre todos.
Este documento propone un programa radial llamado "De-mentes" para promover la resolución pacífica de conflictos en colegios de Medellín. El programa consistirá en 10 emisiones piloto dirigidas a estudiantes, padres y docentes con el fin de enseñar conceptos de negociación y mediación. Se realizarán actividades en clase después de cada emisión para analizar conflictos comunes y formas de resolverlos de manera pacífica. El éxito del piloto determinará si el programa continúa enfocándose en enseñar e implementar
El documento propone la creación de un proyecto llamado "El AulaFace" dirigido a estudiantes de 4° grado. El proyecto busca promover el uso responsable de las redes sociales a través de debates, encuestas y videos en YouTube. La docente guiará a los estudiantes en el uso de las aplicaciones durante dos semanas para generar conciencia social y mejorar la comunicación entre estudiantes y docentes.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. Aprendizaje basado en retos
Experiencia significativa 5° grado
Lengua Castellana
Docente: Alejandro Segura.
1. Conceptualización:
La institución educativa San Antonio cuenta actualmente con dos grupos en el grado 5° con
un promedio de 36 estudiantes, entre los 10 y los 13 años de edad. Este rango de edad hace
que los estudiantes se encuentren permeados por un amplio número de influencias, entre las
que se cuentan la música, la televisión y la más importante el internet. Es en este último en
el que hacen presencia un conjunto de juveniles exponentes (Los youtubers); quienes han
pasado a configurarse como una de influencias más notorias en sus formas de hablar,
comportarse, sus temáticas favoritas y tendencias.
Atendiendo entonces a uno de los objetivos curriculares correspondientes a ese grado
(medios de comunicación masiva: internet) se propuso la preparación y montaje de un debate
en el que los estudiantes investigaran tanto individual como en equipos las características,
trayectoria y críticas a sus youtubers favoritos con el fin de establecer los criterios de lo que
es un trabajo positivo para los jóvenes y niños y cual o cuales podrían ser catalogados como
los mejores youtubers juveniles.
Previo a la investigación se le dio a los estudiantes tres sesiones en las que pudieron conocer
teoría y estructura de la argumentación, clases de argumentos y falacias, pasos y roles en un
debate y por último, técnicas y estrategias para la búsqueda de información en la red.
2. Desarrollo:
Una sesión de dos horas previa a la ejecución del debate se dio a los estudiantes ese tiempo
para que se reuniesen en equipos con el fin de realizar la presentación de la información
recopilada, la planeación de los tiempos de las intervenciones durante el debate y la
construcción por escrito de cada uno de los argumentos y contra argumentos que utilizarían
a los largo de sus intervenciones. El docente tuvo la responsabilidad a lo largo de toda la
sesión de dar asesoría a cada uno de los equipos.
El tiempo dispuesto para el desarrollo del debate fue de dos horas divididas en 3 momentos:
fase de planteamiento de argumentos por equipo, fase de contra argumentación y una última
de evaluación del proceso y los resultados finales del debate. El docente servirá de secretario
a lo largo del debate.
2. 3. Conclusiones:
Los estudiantes tuvieron la oportunidad de realizar búsquedas de forma autónoma con
el fin de lograr aprendizajes vivenciales y flexibles.
Los estudiantes pudieron experimentar el trabajo en equipo y colaborativo.
Los estudiantes se plantearon retos.
Se abrió a los estudiantes el espacio de observación crítica de los medios de
comunicación masiva, las tendencias, representantes e impactos tanto positivos como
negativos de los nuevos espacios de comunicación e interacción como redes sociales,
youtubers, chats, etc.
Esta propuesta permitió a los estudiantes utilizar los dispositivos tecnológicos con
fines diferentes al entretenimiento, les dio acceso al descubrimiento de información
útil, ellos acceso a puntos de vista diferentes y a la participación activa en los
movimientos y tendencias presentes en la red.