experiencias de un docente en sus contextos de practica

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO
ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA
EXTENSIÓN RAYÓN S.L.P.
C.C.T. 24DNL0003L
GENERACIÓN 2019-2023
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE. PLAN 2018
INNOVACIÓN Y TRABAJO DOCENTE.
QUINTO SEMESTRE
Recuperar la experiencia de la jornada de prácticas.
DOCENTE:
MTRA. PATRICIA TORRES LUCIO.
PRESENTA
ESPINOZA CASTILLO MARÍA DE LOS ANGELES
CÁRDENAS, SAN LUIS POTOSÍ 9 DE OCTUBRE DEL 2021.

2. Recuperar la experiencia de la jornada de prácticas.
Aspectos ¿Cómo los
incorpore en la
planeación?
¿Cómo desarrolle
las actividades?
¿Qué
resultados
obtuve?
¿Qué tipo de
problemas
enfrente?
¿Qué
pregunta
s me
hice?
¿Qué ajustes
hice en ese
momento?
¿Qué referentes
teóricos pueden
ayudarme a
responder las
preguntas y
replantear mis
propuestas?
¿Qué
cambios
podría
hacer?
Los
aprendizajes
esperados y
contenidos
curriculares a
desarrollar
Como objetivos
de aprendizaje y
los contenidos
curriculares los
incorpore a las
actividades
conformadas en
la secuencia
didáctica.
Al inicio como
había planeado,
después de
acuerdo a los
ajustes
necesarios
realizados.
No muy
negativos ni
favorables ya
que se
obtuvieron
parte de los
aprendizajes
esperados.
El no obtener
un aprendizaje
esperado en
su totalidad
debido a el
rezago que
había en el
aprendizaje a
consecuencia
de la
pandemia.
¿Cómo
hacer que
los
aprendiza
jes
esperado
s se
obtengan
con
éxito?
Adaptar los
aprendizajes al
nivel cognitivo
de los
alumnos.
Aprendizajes clave
para la educación
integral, plan de
estudios 2016.
Adaptar bien
los
aprendizajes
esperados a
las
habilidades
de los
alumnos a
quienes está
dirigida la
planeación.
Los enfoques de
enseñanza y
aprendizaje que
se emplearon
Como las
competencias a
desarrollar por
los alumnos.
De acuerdo al
currículo y las
habilidades de
aprendizaje de los
alumnos
Favorables,
logre que
aprendieran lo
necesario para
la comprensión
de prácticas
sociales de
lenguaje.
Se tuvieron
que
implementar
enfoques de
enseñanza de
grados
anteriores
para recordar
algunos
temas.
¿Cómo
puedo
relacionar
un
contenido
actual con
otros
contenido
s antes
vistos?
Investigue los
grados en que
se veían temas
relacionados a
los temas
actuales para
enseñar de
mejor manera.
Richard Felder, Linda
Silverman, David Kolb,
entre otros, los cuales
implementaron
formas de medir los
estilos ajustados a
diversos modelos
pedagógicos.
Adaptar los
enfoques de
aprendizaje
con los
estilos de
aprendizajes
de los
alumnos.
La secuencia de
actividades de
A través del
conjunto
Parte de estas
acorde a lo
Obtuve
resultados
Que algunas
actividades se
¿Cómo
incorpora
Ajustar temas
y actividades
Díaz Barriga, sociólogo
y especialista
Ajustar la
planeación

3. enseñanza y
aprendizaje que
se emplearon
actividades
incluidas y
descritas a
detalle en la
planeación.
planeado, alguna
se llevó a cabo
con ajustes de
tiempos, a las
clases y horarios
de las diversas
actividades
institucionales.
favorables, las
actividades
resultaron
didácticas para
el alumnado.
necesitaban
complementar
de otras.
r
actividad
es de
aprendiza
je extras
sin
afectar
los
tiempos
planeado
s?
con los
horarios
disponibles,
priorizando las
actividades.
en didáctica, señala
que la elaboración de
una
secuencia didáctica es
una tarea importante
para organizar
situaciones de
aprendizaje que se
desarrollarán en el
trabajo de los
estudiantes.
cuanto sea
necesario
para llevar
las
actividades a
cabo que
sean solo las
necesarias y
estratégicas
para las
actividades
de los
alumnos.
Los recursos
tecnológicos,
aplicaciones,
programas,
dispositivos.
Los incorpore
como parte de
los materiales y
recursos dentro
de la
planeación,
sobre todo
como una
estrategia
innovadora de
aprendizaje.
Utilizando el
proyector, videos
interactivos,
ejemplos de
programas de
radio, una
computadora y
una bocina como
parte de los
materiales para el
desarrollo de
estas actividades.
Obtuve
resultados
buenos, los
alumnos
mostraron
mayor interés
en las
actividades al
utilizar recursos
tecnológicos.
Que algunos
recursos no
los encontraba
en la
institución por
lo cual tuve
que llevarlos
de casa.
¿De qué
otras
maneras
puedo
incorpora
r recursos
tecnológi
cos a las
actividad
es de los
alumnos?
Utilizar todos
los recursos
posibles para
obtener un
plan de
trabajo y
secuencias
didácticas
variadas.
La UNESCO (1984)
define la
Tecnología Educativa c
omo el “… modo
sistemático de
concebir, aplicar y
evaluar el conjunto de
procesos de
enseñanza y
aprendizaje teniendo
en cuenta los recursos
técnicos y humanos y
las interacciones entre
ellos, como forma de
obtener una más
efectiva educación.
Informarme
acerca de los
recursos que
serían útiles
en relación a
los
contenidos
de clases,
conociendo e
innovándome
como futura
docente para
utilizar estos
medios como
didáctica.
Materiales para
el aprendizaje
Como recursos
didácticos.
Elaborando
carteles con los
temas vistos en
Obtuve un
resultado
favorable, los
Que algunos
alumnos no
contaban con
¿Cómo
hacer ver
a los
Conte el
cumplimiento
de materiales
Michean Robert(1972)
define en su libro
Principios y Métodos
Buscar
materiales
que sean

4. clase, fichas de
descripción y un
fichero del saber.
alumnos
practicaban la
escritura
atraves de las
fichas y les
agradaba
guardarlas en
sus ficheros
personalizados.
recursos para
elaborar las
actividades
con materiales
que otros
alumnos
utilizaban y
adaptaban sus
materiales sin
embargo
había alumnos
con malos
comentarios.
alumnos
que no es
malo
adaptar
los
materiale
s a los
recursos
de casa?
como un
punto extra a
las actividades
de los
alumnos.
que para el se
entiende por material
didáctico al conjunto
de medios materiales
que intervienen y
facilitan el proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
útiles y poco
costosos para
los alumnos.
Los
instrumentos y
procedimientos
para la
evaluación de
los aprendizajes
de los alumnos
Con los
instrumentos
correspondiente
s agregados
como anexos
dentro de la
planeación.
Haciendo uso de
autoevaluaciones,
dos rubricas y una
evaluación final.
Los resultados
fueron buenos,
los alumnos
pudieron
analizar de
manera
personal lo que
aprendieron en
la
autoevaluación
y
formativamente
obtienen
resultados en la
evaluación.
La adaptación
de tiempos, el
día de las
evaluaciones
¿Cuál es
la mejor
evaluació
n para los
alumnos?
Aplicar 3
evaluaciones
diferentes, dos
de manera
aplicativa y
una de
manera
analítica y
descriptiva.
En el ámbito
educativo debe enten
derse
la evaluación como
actividad crítica de
aprendizaje,
porque se asume que
la evaluación
es aprendizaje en el
sentido que por ella
adquirimos
conocimiento
(ALVAREZ MÉNDEZ,
1993ª).
Informarme
acerca de las
ventajas y
desventajas
de las
diferentes
evaluaciones,
hacer un
análisis de
grupo y
seleccionar la
mejor.
Las
características
del contexto
Como parte de
las practicas
sociales de
lenguaje a
Incluyendo estas
características en
las clases diarias
de español
Obtuve
resultados
favorables ya
que los
Algunos
alumnos eran
nuevos y
venían de
¿Cómo
adaptar
las
caracterís
Pensar
ejemplos que
implicaran
conocimientos
P. Arnáez Muga dice
que la lingüística, ha
permitido el desarrollo
de herramientas o
Tomando
mas en
cuenta la
diversidad de

5. social, cultural,
lingüístico.
trabajar durante
clases.
tomando de lo
social y cultural
ejemplos.
ejemplos de
acuerdo a sus
contextos
sociales
resultaban
fáciles de
entender para
los alumnos
según me
describieron.
escuelas con
contextos
diferentes por
lo cual les
resultaban
ejemplos
bastantes
desconocidos
ticas
lingüística
s y
culturales
cuando
alumnos
no tienen
acercami
ento a
esta?
previos de
todos pero
que resultaran
de un entorno
social.
métodos para
responder a las
necesidades que han
surgido dentro de
la pedagogía de las
lenguas. ... Esto
también se ve en la
relación existente
entre la semántica y la
necesidad de
comprender el
significado de las
distintas funciones
que un mensaje puede
tener.
culturas y
contextos
sociales para
el trabajo en
el aula.