1. Autor(as): Esp. Elluz Polanco.
Esp. María Y. Contrera
.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR
LARA “ MARACAY
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
CONVENIO UPEL - TALENTO HUMANO
“Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo” (Albert
Einstein)

2. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL.
Es un proceso que consiste en someter a un
objeto o grupo de individuos a
determinadas condiciones estímulos o
tratamientos para observar los efectos o
reacciones que se producen. (Arias.2006)
Establece con
precisión relación
causa - efecto
Establece con
precisión relación
causa - efectoEXPLICATIVAEXPLICATIVA
Demostrar cambios
en las variables
Demostrar cambios
en las variables

3. INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
Depende directamente
del estudio de las
variables
Se caracteriza por la
manipulación y control de
variables o condiciones durante
el experimento.
VARIABLES:
Refiere a características, cualidades,
magnitud o cantidad que puede sufrir
cambios y que es objeto de análisis,
medición, manipulación o control en
una investigación.

4. SEGÚN SU NATURALEZA:
• CUANTITATIVA:
Discretas
Continuas
•CUALITATIVAS:
Dicotómicas
Policotómicas
SEGÚN SU GRADO DE COMPLEJIDAD:
•Simple
•Complejas
SEGÚN SU FUNCIÓN:
•Independientes
•Dependientes
•Intervinientes
•Extrañas
Arias (2006).

10. Wisersma y Jurs, 2005 cp. Hernández,
Fernández y Batista, 2006).
No todos los
diseños experimentales “puros” emplean
La pre-prueba, sin embargo la post prueba si
es necesaria para poder determinar la
efectividad del tratamiento aplicado

11. • SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES:
Estos diseños se tienen dos o más
grupos y los sujetos son asignados al
azar a dichos grupos.
Debido al tiempo, el investigador debe
tener el suficiente cuidado para que no
ocurra algo que afecte de manera
distinta a los grupos.

12. •REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO PURO:
•Manipulación intencional de 1 o más VI.
Se mide el efecto que la VI tiene en la VD.
Control o validez interna de la situación experimental.
•MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE 1 o màs VI.
VI- interés-> producen efectos supuestos.
Investigador: manipula VI -> ver efecto sobre la VD.

13. FORMAS EN QUE SE PUEDE MANIPULAR LA
VARIABLE INDEPENDIENTE.
(León y Montero 2003. p 191) citado por Fernández
y otros (2006)
SE MIDE EL EFECTO QUE LA V.I.
TIENE SOBRE LA V.D.
La medición debe de ser valida y
confiable.
•CONTROL O VALIDEZ INTERNA DE LA
SITUACIÓN EXPERIMENTAL
Observar si la manipulación de las V.I
hacen variar a las V.D.
Observar que la variación se deba a la
manipulación de las V.I. y no a otros
factores o causas.

14. REQUISITOS PARA LA VALIDEZ Y CONTROL
INTERNO:
Seleccionar como mínimo 2 grupos de comparación.
Se observan y se tienen en cuenta las mismas
instrucciones.
Se deben estandarizar las personas que forman parte
de la investigación
•El experimentador debe observar que no ocurra algo que
solamente afecte a un grupo.
La hora en que se efectúa el experimento debe ser la misma
para ambos grupos.
Las condiciones ambientales deben ser las mismas para
ambos.
La comparación entre las pos pruebas entre ambos
grupos nos indica si hubo efecto o no de la
manipulación.
si ambas difieren significativamente (O1≠O2), nos
indica que el tratamiento experimental tuvo un efecto
a considerar.

15. EJEMPLO
En una investigación de campo, un investigador observa el rendimiento
académico de un grupo académico y los factores que lo afectan. Sin
embargo el investigador no controla ningún factor ya que no puede
intervenir en asuntos familiares o socioeconómicos de los alumnos. En
este caso tampoco se aplica ninguna estrategia que pueda incidir en el
rendimiento estudiantil.
En una investigación experimental, por el contrario el investigador
somete a un grupo de alumnos a una determinada estrategia, es decir
manipula la variable para observar los efectos sobre el rendimiento de
estos. Así mismo controla los factores al seleccionar grupos homogéneos
en cuanto a su rendimiento inicial y condiciones socioeconómicas.
En una investigación de campo, un investigador observa el rendimiento
académico de un grupo académico y los factores que lo afectan. Sin
embargo el investigador no controla ningún factor ya que no puede
intervenir en asuntos familiares o socioeconómicos de los alumnos. En
este caso tampoco se aplica ninguna estrategia que pueda incidir en el
rendimiento estudiantil.
En una investigación experimental, por el contrario el investigador
somete a un grupo de alumnos a una determinada estrategia, es decir
manipula la variable para observar los efectos sobre el rendimiento de
estos. Así mismo controla los factores al seleccionar grupos homogéneos
en cuanto a su rendimiento inicial y condiciones socioeconómicas.