Este documento presenta información sobre el pensamiento matemático en la educación preescolar. Explica que en las edades tempranas los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales a través de actividades lúdicas que involucran contar dulces y juegos. También describe habilidades como la abstracción numérica, el razonamiento numérico y el uso de la manipulación de objetos para resolver problemas matemáticos. Finalmente, señala que este campo formativo se organiza en números y formas, y esp

1. Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo BonillaLicenciatura en Educación FísicaAsignatura: observación y Practica docente IIIDocente: Rafael González Jiménez Tema: Pensamiento Matemático Equipo de trabajo: Estefanía vega romanoAndrea Morales MartínezIsmael Sánchez CastilloSneyder Botello DíazJoel González MoteIzahí Arroyo OreaMariajosé Ávila López

2. 3. Pensamiento matemático

3. BASE. Actividades espontáneas e indefinidas..ENTORNO. Presenta edades tempranas.Desarrolla nociones numéricas, especiales y temporales seguirle a más COMPLEJAS.Juegos DONDE REPARTEN DULCES. Primeros conteos.

4. LaABSTRACCIÓN NUMÉRICA .

5. y el RAZONAMIENTO NUMÉRICO.

6. son dos habilidades básicas que los niños pequeños pueden adquirir y que son fundamentales en este campo formativo.Razonamiento numéricoPermite inferir los resultados al transformar datos numéricos en apego a las relaciones que puedan establecerse entre ellos en una situación problemática.

7. Abstracción numéricaSe refiere a los procesos por los que los niños captan y representan el valor numérico en una colección de objetos.

8. Numeración Educación preescolarJuego Resolución de problemasPrincipio de conteoAbstracción numéricaInicio de razonamiento numéricoUso en la vida cotidiana

9. Espacio DestructuradoExploración del entronoSentidos y movimientosRepresentación mental del espacio“pensamiento espacial”Estimar distancias, propiedades de objetos, cualidades geométricas

10. Construcción de nociónDibujo, construcciones plásticas, uso de medidas no convencionalesEspacio, Forma y MedidaLenguaje matematicoLigada a las experiencias¿Cómo?

11. Pensamiento matemático se sustenta en la resolución de problemasLa resolución de problemas es la elaboración de conocimientos matemáticos, cuando logran resolverlo generan confianza y seguridad, capacidad para enfrentar y superar retos.

12. Manipulación de objetos como apoyo al razonamiento, los niños son quienes deciden cómo van a usarlo, ¿Cómo podemos saber…? ¿Cómo hacemos para armar…? Cuantos… hay en…? Etc.

13. *la actividad con las matemáticas alienta a los niños a la comprensión de nociones elementales y la aproximación reflexiva a nuevos conocimientos, así como la posibilidad de verbalizar y comunicar los razonamientos que elaboran.

14. Este campo formativo se organiza en dos aspectos relacionado con las matemáticas:Numero y formaEspacio y medida

15. UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PARA PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEOUtiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo:-ordenar-comparar-relaciona con la vida cotidiana-símbolos-Mayor que, menor que

16. Reúne información sobre criterios acordados, respeta gráficamente dicha información y la interpreta.

17. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamaño, etc.)Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa del entorno, e ilustraciones o de las personas que lo rodean ( qué forma tienen, de qué color son, cuantos niños y cuantas niñas hay en el grupo, cuantos niños tienen perros, gatos, etc.)

18. Interpreta y explica la información registrada en cuadros, gráficas, planteando y respondiendo preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados ( en cuál hay más, cuáles son iguales, cuántos hay entre éste y éste).

19. Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.

20. Organiza colecciones identificando características similares entre ellas (ejemplo forma y color).Ordena por tamaño colores, tonos, etc.

21. Reconoce y nombra Características de objetos,Figuras y cuerpos geométricos Constituye en colaboración objetos y figuras.(cajas).Describe semejanzas.Observa, nombra y dibuja figuras geométricas con su propio lenguaje.

22. Reconoce y representa figuras.Comprueba los cambios que ocurrirán en las figuras.Crea figuras simétricas mediante el doblado y recortado.

23. Construye sistemas de referencia en relación a la ubicación espacialUtiliza referencias personalesEjecuta desplazamientos siguiendo instruccionesDescribe desplazamientos y trayectorias de objetos y personasDiseña y representa de manera grafica recorridosDireccionalidad

24. Orientación