La maestra aplicó varias secuencias didácticas y juegos interactivos en un jardín de niños para enseñar conceptos de longitud, peso, seres vivos y materia inerte. Los niños participaron en las actividades mediante preguntas y respuestas para reforzar los conocimientos adquiridos y desarrollar habilidades de observación, comparación y clasificación. Al final, la maestra evaluó el desempeño de los niños en distintos indicadores relacionados con los temas.

1. Jardín de Niños
‘’Ponciano García Padilla’’

2. • Apliqué 3 secuencias didácticas, 2 del campo formativo de
Pensamiento Matemático y la otra de Exploración y
Conocimiento del Mundo.

3. ¿Quién llega más lejos?
Para cerrar esta actividad la estrategia que utilicé fue sentar a los
niños de manera ordenada formando un semicírculo y de manera
grupal irán contestando lo que indica el juego interactivo ‘’Unidades
de longitud no convencionales’’, el cual trataba de medir diferentes
objetos que iban apareciendo en la computadora, eligiendo el
instrumento de medición no convencional correcto.
Se aplicó este juego a los niños mas que nada para reforzar los
conocimientos que se adquirieron durante el inicio y el desarrollo de
la secuencia que se aplicó, comprendiendo y resolviendo los
ejercicios con unidades de longitud no convencionales, ya sea pies,
pasos o cuartas. Se eligió este juego interactivo para que el niño
realizara estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y así ellos comentaran
qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y
saber cuánto mide de una distancia a otra.

4. No. Nombre Identifica y usa
expresiones
elementales para
denotar objetos
no convencionales
y sus caracterís-
ticas.
Realiza
estimaciones con
respecto a la
distancia de un
punto a otro.
Verifica sus
estimaciones de
longitud.
Considera un
punto de inicio y
uno final en la
medición
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 APOLINAR CRUZ JOSE EDUARDO X X X X
2 AMBROSIO OSORIO ANGEL JESÚS
3 BAZAN GONZÁLEZ PAMELA ESMERALDA X X X X
4 BARRADAS SANTIAGO ISAEL ANTONIO
5 CRUZ LOYA NAYELI X X X X
6 CRUZ SANTIAGO LUZ JATZIRY X X X X
7 ESCALANTE GARCÍA HENRY X X X X
8 FRANCISCO HERNÁNDEZ CECILIA X X X X
9 GALINDO CASTAN LITZI MARIANEL X X X X
10 HAM LÓPEZ ANGEL AMIR X X X X
11 HERRERA BENÍTEZ DULCE MONSERRAT X X X X
12 HERNÁNDEZ MORALES JOARIB X X X X
13 JIMÉNEZ SANCHEZ YOSELYN X X X X
14 LAGOS REYES PERLA JOSELYN
15 LOAIZA CONTRERAS DULCE DANIELA
16 LUGO HERNÁNDEZ SAID X X X X
17 MARTÍNEZ ROSAS FRIDA SOFIA X X X X
18 PEREA NATARET ERICK DE JESUS X X X X
19 RENDON CRUZ MAKY ARLETTE X X X X
20 VALENCIA LUGO KEVIN X X X X
21 VERA HERNÁNDEZ RENATA ISABELA X X X X

5. Vamos a pesar
Para cerrar esta actividad la estrategia que utilicé fue sentar a los
niños de manera ordenada formando un semicírculo y de manera
grupal fueron contestando lo que les indicaba el juego interactivo
‘’Pesos l’’, el cual consistía en elegir el objeto que creían que pesaba
más o que pesaba menos.
Se aplicó este juego a los para reforzar los conocimientos que se
adquirieron durante la secuencia, comprendiendo y resolviendo los
ejercicios que se le iban planteando en el juego donde se utilizaba la
unidad de peso, se eligió este juego interactivo para que el niño
realizara estimaciones y comparaciones perceptuales para
comparar magnitudes y saber que objeto pesaba más o pesaba
menos.

6. No Nombre Realiza estimaciones de acuerdo a lo que
observa.
Expresa con sus propias palabras qué es pesar Reconoce el uso correcto de la balanza y su
interpretación
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 APOLINAR CRUZ JOSE EDUARDO X X X
2 AMBROSIO OSORIO ANGEL JESÚS
3 BAZAN GONZÁLEZ PAMELA ESMERALDA X X X
4 BARRADAS SANTIAGO ISAEL ANTONIO
5 CRUZ LOYA NAYELI X X X
6 CRUZ SANTIAGO LUZ JATZIRY X X X
7 ESCALANTE GARCÍA HENRY X X X
8 FRANCISCO HERNÁNDEZ CECILIA X X X
9 GALINDO CASTAN LITZI MARIANEL X X X
10 HAM LÓPEZ ANGEL AMIR X X X
11 HERRERA BENÍTEZ DULCE MONSERRAT X X X
12 HERNÁNDEZ MORALES JOARIB X X X
13 JIMÉNEZ SANCHEZ YOSELYN X X X
14 LAGOS REYES PERLA JOSELYN
15 LOAIZA CONTRERAS DULCE DANIELA
16 LUGO HERNÁNDEZ SAID X X X
17 MARTÍNEZ ROSAS FRIDA SOFIA X X X
18 PEREA NATARET ERICK DE JESUS X X X
19 RENDON CRUZ MAKY ARLETTE X X X
20 VALENCIA LUGO KEVIN X X X
21 VERA HERNÁNDEZ RENATA ISABELA X X X

7. Conozcamos los seres vivos y la
materia inerte
Se aplicó al inicio de la secuencia, la estrategia que utilicé fue
sentar a los niños en el suelo en forma de semicírculo se les mostró
el juego interactivo ‘’Seres vivos’’ el cual trata de una breve
explicación de lo que es un ser vivo y qué es materia inerte seguida
de unas preguntas en donde él tenía que elegir la respuesta
correcta.
La aplicación de este juego fue para que el niño adquiriera
conocimientos acerca de los seres vivos y la materia inerte, para
que después los compartiera con sus compañeros dando ejemplos y
describiendo sus características. Se eligió este juego para que los
niños antes de empezar a jugar con el memorama tuvieran consigo
ciertas características que tienen los seres vivos y la materia inerte.

8. Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo natural
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias
palabras.
Aprendizaje esperado: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades
básicas.
Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar,
predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables
hacia el cuidado del medio.
INDICADORES / CRITERIOS A
EVALUAR:
EXCELENTE
25 PUNTOS
ADECUADO
24-19 PUNTOS
BUENO
18-13 PUNTOS
SE LE DIFICULTA
12 PUNTOS HACIA ABAJO
DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE
LOS SERES VIVOS Y MATERIA
INERTE
(conocimiento)
DESCRIBE TODAS LAS
CARACTERISTÍCAS DE LOS SERES
VIVOS Y MATERIA INERTE
DESCRIBE ALGUNAS
CARACTERISTÍCAS DE LOS
SERES VIVOS Y DE LA MATERIA
INERTE
SE LE DIFICULTA DESCRIBIR
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE
LOS SERES VIVOS Y DE LA
MATERIA INERTE
DESCRIBE CON AYUDA LAS
CARACTERISTÍCAS DE LOS SERES
VIVOS Y DE LA MATERIA INERTE
OBSERVA CARACTERISTÍCAS Y
DIFERENCIA LOS SERES VIVOS DE
LA MATERIA INERTE.
(habilidad)
OBSERVA TODAS LAS
CARACTERISTÍCAS Y DESCRIBE
LAS DIFERENCIAS QUE HAY
ENTRE LOS SERES VIVOS Y LA
MATERIA INERTE.
OBSERVA Y DESCRIBE
ALGUNAS DIFERENCIAS DE
ALGUNOS SERES VIVOS Y
MATERIA INERTE.
OBSERVA Y DICE ALGUNAS
DIFERENCIAS DE LOS SERES
VIVOS Y LA MATERIA INERTE.
OBSERVA Y CON AYUDA
DESCRIBE ALGUNAS
DIFERENCIAS DE LOS SERES
VIVOS Y LA MATERIA INERTE.
CLASIFICA SERES VIVOS Y MATERIA
INERTE.
(destreza)
RECONOCE Y CLASIFICA
ADECUADAMENTE LOS SERES
VIVOS Y LA MATERIA INERTE.
RECONOCE Y CLASIFICA
ALGUNOS SERES VIVOS Y
MATERIA INERTE.
RECONOCE PERO SE LE
DIFICULTA CLASIFICAR LOS
SERES VIVOS Y LA MATERIA
INERTE.
SE LE DIFICULTA RECONOCER LOS
SERES VIVOS Y LA MATERIA
INERTE.
MUESTRA INTÉRES EN LAS
ACTIVIDADES PLANTEADAS
(actitud)
MUESTRA TOTAL INTÉRES,
APORTA IDEAS, Y SUGERENCIAS
AYUDA A SUS COMPAÑEROS Y
PARTICIPA EN LA REALIZACIÓN
DE LA ACTIVIDAD
MUESTRA INTÉRES, APORTA
IDEAS, AYUDA A SUS
COMPAÑEROS Y EN OCASIONES
PARTICIPA EN LA REALIZACIÓN
DE LA ACTIVIDAD
EN OCASIONES MUESTRA
INTÉRES Y REALIZA ALGUNAS
ACTIVIDADES CON LA
COLABORACION DE SUS
COMPAÑEROS
DE MANERA VARIADA REALIZA LA
ACTIVIDAD.

9. DESCRIBE CARACTE-
RÍSTICAS DE LOS
SERES VIVOS Y
MATERIA INERTE
(conocimiento)
OBSERVA
CARACTERÍSTICAS Y
DIFERENCIAS DE
LOS SERES VIVOS
DE LA MATERIA
INERTE.
(habilidad)
CLASIFICA SERES
VIVOS Y MATERIA
INERTE.
(destreza)
MUESTRA INTÉRES EN
LAS ACTIVI-DADES
PLANTEA-DAS
(actitud)
TOTAL
E A B D E A B D E A B S E A B S
APOLINAR CRUZ JOSE EDUARDO X X X X 100
AMBROSIO OSORIO ANGEL JESUS X X X X 100
BAZAN GONZALEZ DANIELA ESMERALDA X X X X 100
BARRADAS SANTIAGO ISAEL ANTONIO X X X X 100
CRUZ LOYA NAYELI X X X X 100
CRUZ SANTIAGO LUZ JATZIRY X X X X 100
ESCALANTE GARCIA HENRY X X X X 100
FRANCISCO HERNANDEZ CECILIA X X X X 100
GALINDO CASTAN LITZI MARIANEL X X X X 100
HAM LOPEZ ANGEL AMIR X X X X 100
HERRERA BENITEZ DULCE MONSERRAT
HERNANDEZ MORALES JOARIB X X X X 100
JIMENEZ SANCHEZ YOSELYN X X X X 100
LAGOS REYES PERLA JOSELYN X X X X 100
LOAIZA CONTRERAS DULCE DANIELA
LUGO HERNANDEZ SAID X X X X 100
MARTINEZ ROSAS FRIDA SOFIA X X X X 100
PEREA NATARET ERICK DE JESUS X X X X 100
RENDON CRUZ MAKY ARLETTE X X X X 100
VALENCIA LUGO KEVIN X X X X 100
VERA HERNANDEZ RENATA ISABELA X X X X 100

10. Niños Excelente Adecuado Bueno Se le dificulta
APOLINAR CRUZ JOSE EDUARDO X
AMBROSIO OSORIO ANGEL JESUS X
BAZAN GONZALEZ DANIELA
ESMERALDA
X
BARRADAS SANTIAGO ISAEL ANTONIO X
CRUZ LOYA NAYELI X
CRUZ SANTIAGO LUZ JATZIRY X
ESCALANTE GARCIA HENRY X
FRANCISCO HERNANDEZ CECILIA X
GALINDO CASTAN LITZI MARIANEL X
HAM LOPEZ ANGEL AMIR X
HERRERA BENITEZ DULCE MONSERRAT
HERNANDEZ MORALES JOARIB X
JIMENEZ SANCHEZ YOSELYN X
LAGOS REYES PERLA JOSELYN X
LOAIZA CONTRERAS DULCE DANIELA
LUGO HERNANDEZ SAID X
MARTINEZ ROSAS FRIDA SOFIA X
PEREA NATARET ERICK DE JESUS X
RENDON CRUZ MAKY ARLETTE X
VALENCIA LUGO KEVIN X