Este documento describe una lección de dos días sobre arcoíris para estudiantes de segundo grado. El primer día, los estudiantes realizarán un experimento usando leche y colorantes para simular un arcoíris y aprender sobre sus colores. Luego usarán software educativo para reforzar lo aprendido. El segundo día continuarán practicando con software. El propósito es que contrasten sus ideas iniciales con observaciones para modificar sus conocimientos.

1. “Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
Docente en formación: Hernández Díaz Anayancin
Nombre del jardín de niños: “Luis G. Urbina”
Turno: Matutino Grado: Segundo Grupo: “E”
NOMBRE: “ El Arcoíris”
PROPÓSITO: Se interesan en la observación de fenómenos naturales y características de los seres vivos;
participen en situaciones de experimentación que los lleva a describir, experimentar, preguntar,
predecir, comparar registrar elaborar explicaciones he intercambiar opiniones sobre un proceso
de transformación del mundo natural y social inmediato y adquieren actitudes favorables hacia
el cuidado del medio
CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo
ASPECTO: Mundo Natural
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE:
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación
de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia
RECURSOS MATERIALES: - 35 platos pequeños hondos
- 4 litros de leche (para todo el grupo)
- Colorantes líquidos azul, rojo y amarillo (100 ml c/u)
- Jabón liquido
- Palos de madera pequeños
- Ilustración de un arco iris
- 35 hojas blancas
- 1 kilo de cereales de clores
- Sala de Cómputo
- Software educativos:
Pysycache
- Paint
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: - Los alumnos trabajarán el experimento de manera individual, para que cada uno pueda
experimentar los cambios y fenómenos que ocurren.

2. TIEMPO: 2 días
ESPACIO: Salón de clases y Sala de cómputo
SECUENCIADIDACTICA:
ESTRATEGIAS
*lluvia de ideas
*debates
*Comentarios y/o experiencias
*cuestionamientos
*experimento
*movimientos de ratón
Secuencia:
 INICIO
Recibimiento
o Saludo
o Pase de lista /fecha
Organización de las actividades
Recuperar conocimientos previos de los niños por medio de las características de un
fenómeno natural ” el arcoíris”
o ¿Qué es?
o ¿Lo han visto?
o ¿Cómo es?
Presentar la representación de in arcoíris por medio de imágenes.
o Explicar las características del arcoíris como: ¿en qué consiste?, ¿Cuáles son los
colores que lo conforman?
o Escuchar la participación de los niños (lluvia de ideas)
o Canto del arcoíris, para que los niños se interesen y se diviertan.
“Un arco iris se formó
porque llovió y el sol salió
Rojo, amarillo, verde y azul,
violeta y naranja también”
 DESARROLLO
Generar acuerdos
o No chuparse los dedos
o No jugar con el material

3. o Tener cuidado para no tirarlo
o Si tienen duda levantar la mano para preguntar
o Respetar el material de mis compañeros y cuidar el mío
o No meter las manos en el plato con leche
o No revolver la mezcla de los colores y la leche
o Una vez que se haya culminado el experimento, la leche te tirará en un lavadero y el
plato se colocará en la basura
 Indicaciones de la realización de un experimento “el arcoíris”
PROCEDIMIENTO:
Proporcionarle a cada niño un plato hondo, en donde después se les colocará leche,
cuando cada pequeño tenga su plato con la leche, pasare a sus lugares a colocar unas
gotas de los tres colorantes (rojo, azul y amarillo) con la indicación de que no se
revuelva para evitar que se mezclen los colores.
Cada alumno colocara un poco de jabón sobre la punta del palito de madera
Los niños sumergirán la punta del pincel en el plato durante un segundo únicamente, 5
veces, lo sumergirán y lo sacarán, para que puedan observar lo que sucede con los
colorantes, y puedan prestar atención a lo que se forma en el interior del plato.
Ésta será la simulación del arco iris que se forma en el cielo, después de la lluvia.
 Cuestionar a los niños que observaron
 Identificar que los niños manifiesten ideas centrales del experimento
 CIERRE
 Concluir con la actividad “arcoíris”
 Dar indicaciones para que los niños se dirijan al salon de computo
 Generar acuerdos
 Dar indicaciones para la actividad
 Trabajaremos este dia en el salon de compuuto un juego llamado Pain , el cual sera

4. trabajado individualmente
 Observar y registrar las habilidades que los niños manifiesten con forme a la actividad y
si no funciona usare Pysycache para los niños que se les dificulte usar el mouse
Preguntarles
¿Cuáles son los colores que conforman el arcoíris?
¿Por qué se forma?
¿Les gustan los arcoíris?
Dar la indicación, de que la actividad continúa el siguiente día, pero en la utilización de
software que nos permitan poner en práctica lo que ya se ha aprendido.
EVALUACIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación
de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Sabe identificar un arcoíris si no
Comparte experiencias y las relaciona durante la actividad
Emite juicios a partir de la experimentación
Genera ideas a partir de lo observado
MARCO TEORICO: Un arcoíris, o arco iris es un fenómeno óptico y meteorológico que consiste en la
descomposición de la luz solar en el espectro visible continuo en el cielo, lo cual se produce por
refracción cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas gotas de agua contenidas en la
atmósfera terrestre. Es un arco multicolor con el rojo hacia la parte exterior y el violeta hacia el
interior.
Menos frecuente es el arcoíris doble, el cual incluye un segundo arco más tenue con los colores
invertidos, es decir, el rojo hacia el interior y el violeta hacia el exterior. Si bien el arcoíris es un
gradiente continuo de colores espectrales, se considera que éstos pueden definirse en siete
colores fundamentales: rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul, y violeta, los cuales equivalen a
los mencionados por el científico Isaac Newton en 1704 (rojo-naranja-amarillo-verde-azul-añil-
violeta, respectivamente). En el sistema RGB, que es un modelo de colores luz, corresponde a
tres colores primarios, dos secundarios y dos terciarios.
Pysycache: Software educativo destinado a niños de entre 4 y 7años. Su principal objetivo es que los

5. niños tengan la facilidad en el movimiento del mouse. A través del movimiento del mouse, el alumno
puede observar las imágenes que se necesitan para las actividades.
Cuenta con 5 juegos diferentes y un ícono para las configuraciones de los juegos.